«Азбука картографии»

Авт. программы

Учитель географии МБОУ лицей «МОК №2» г. Воронежа

«Азбука картографии»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Развитие картографической науки, совершенствование методов создания карт с использованием компьютерных технологий позволяют показывать на создаваемых картах не только пространственные взаимоотношения между объектами и явлениями, но и отображать их важнейшие качественные особенности и варианты изменения, последних во времени.

Важную роль играют географические карты и в преподавании географии. Использование их как наглядного материала, и работа с ними как важными источниками географических знаний способствует развитию у учащихся пространственного воображения, географического мышления. Практические работы, построенные на основе географических карт, или с их созданием, активизируют учебную деятельность учащихся. В последние годы в школе развивается направление, связанное с развитием первичных научных  умений и навыков наиболее подготовленных учеников. В этом плане картография, картографирование территориального размещения различных объектов и явлений, анализ получившихся картографических материалов может служить примером реальных научных результатов деятельности учеников.

К сожалению, на наш взгляд, современная школьная программа уделяет недостаточное внимание топографической и картографической подготовке учащихся. Результатом служат не высокие оценки ЕГЭ, связанные с практической деятельностью по картам, слабым знаниям географической номенклатуры, использованием информации, заложенной в содержании карт для выполнения конкретных практических работ.

Цель курса: развитие интереса к географии и смежным наукам, активизация познавательной деятельности, способствующей формированию специальных умений и решению задач профессиональной ориентации.

Задачи курса:

углубление картографо-топографических знаний, изученных в курсах школьной физической географии; ознакомление школьников с методами создания географических карт; формирование у школьников картографической грамотности и географической культуры; развитие творческих способностей, исследовательской активности школьников при работе с различными источниками географической информации, при использовании приборов и др.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны знать:

  - проекции топографических карт, номенклатуру, условные знаки.  - способы отображения на картах объектов и явлений.  - особенности изображения рельефа.

В процессе поведения занятий кружка учащиеся приобретают следующие конкретные  умения:

- определение координат и местоположения объектов на топографических и географических картах; определение расстояний между объектами. - ориентирование на местности, по планам и топографическим картам, чтение топографических карт, знание условных знаков. - составление планов местности. - чтение тематических карт, знание основных способов изображения. - выполнение простейших картометрических определений по картам: измерение высот и глубин, длин рек и дорог, площадей ареалов. - построение гипсометрических профилей.

Учебно-методическое обеспечение

Содержание курса предполагает работу с разными источниками информации: картографическими (топографической и географической картами, глобусом), текстовыми(текстом учебников, дополнительной литературой, энциклопедиями), профилями, диаграммами, рисунками, схемами, приборами. Освоение курса картографии и топографии предполагает самое широкое использование школьных  и школьно-краеведческих справочных  карт и атласов.

Формы и методы проведения

Методы обучения в основном  не отличаются от общепринятых, то есть могут быть использованы словесные, наглядные и практические методы. В любом случае процесс обучения должен способствовать развитию творческой деятельности и активности учащихся, обеспечивая прочное и сознательное усвоение знаний, умений и навыков.

Содержание каждой темы  включает в себя  лекции, самостоятельную работу учащихся и большое количество практических работ. При выполнении самостоятельных заданий сочетаются вычислительные работы с графическими.  Практическая часть кружка представлена выполнением простейших картометрических определений по картам: измерение высот и глубин, длин рек и дорог, площадей ареалов; расчетами морфометрических показателей по картам: плотности населения, расчленения рельефа, построение профилей.  При организации занятий создаются ситуации, в которых каждый ученик мог бы выполнить индивидуальную работу.

Рабочая программа 35 часов, 1 час в неделю

Тема	Практические работы
Анкетирование	Выявление общих интересов и направлений в работе
Составление перспективного плана
Знакомство с картой.	Географическая карта. Элементы географической карты - содержание, математическая основа, вспомогательное оснащение. Содержание географических карт
Знакомство с синоптическими картами	Работа с метеостанцией
Построение модели материка	Выбор темы карты, сбор и обработка первичного материала. Эскиз очертания материка.
Шкала высот.	Знакомство со шкалой высот, нанесение её на свой гипотетический  материк. Нанесение абсолютных высот.
Шкала глубин.	Знакомство со шкалой глубин, нанесение её на свой гипотетический  материк
Гидрографические объекты.	Надпись гидрографических объектов на карте
Определение масштаба карты	Нахождение масштаба своей карты
Определение координат крайних точек	Нанесение мысов на карту
Определение протяжённости материка с севера на юг	Определение протяжённости материка по меридиану в сопоставлении с протяжённостью, используя масштаб карты
Определение протяжённости материка с запада на восток	Определение протяжённости материка по параллели в сопоставлении с протяжённостью, используя масштаб карты
Картографические проекции	Знакомство с картографическими проекциями, подбор проекции под свой материк
Построение профиля карты	Нанесение линии профиля и его построения
Построение профиля карты	Нанесение линии профиля и его построения
Построение профиля карты	Нанесение линии профиля и его построения
Классификация карт	Знакомство с разными видами карт
Разработка  климатической карты материка	Климатическая карта и её составляющие части
Разработка климатической карты материка	Разработка карты
Гидрография	Определение длины рек и площади озёр при помощи палетки.
Гидрография	Определение длины рек и площади озёр при помощи палетки.
Разработка  карты природных зон	Карта природных зон и её составляющие части
Разработка  карты природных зон	Разработка карты
Нанесение национальных парков	Определение их площади
Карта плотности населения	Разработка карты
Карта народов	Знакомство со способом изображения ареала
Политическая карта	Нанесение столиц и государств. Определение границ и их протяжённость
Политическая карта	Нанесение столиц и государств. Определение границ и их протяжённость
Разработка легенды карты	Нанесение легенды карты
Разработка легенды карты	Нанесение легенды карты
Подготовка к защите проекта	Индивидуальная работа
Подготовка к защите проекта	Индивидуальная работа
Защита проекта
Защита проекта
Итоговое занятие	Составление атласа

Дополнительная литература:

География: Справочные материалы: Книга для учащихся. – М.: Просвещение, 2000г. Андреев и картография. – М.: Просвещение, 2002. Берлянт – второй язык географии. – М.: Просвещение, 2003. Гедымин проекции советских школьных карт. – М.: Просвещение, 2000. Куприн о карте. – М.: Недра, 2001. Кусов искусство Русского государства. – М.: Недра, 1999. Преображенский карты в преподавании географии. – М.: Просвещение, 1999. Эдельштейн создается карта. – М.: Недра, 1998. Берлянт пространства: карта и информация. – М.: Мысль, 1995. Картография с основами топографии: Учебное пособие для студентов педагогических институтов / Под ред. . М.: Просвещение, 2001.