Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Национальный исследовательский Томский политехнический университет»
УТВЕРЖДАЮ
Проректор-директор ИСГТ
___________(Чайковский)
«___»_____________2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ПЛАВАНИЕ
НАПРАВЛЕНИЕ ООП: 032100 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Спортивно-педагогические технологии
КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр физической культуры
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2013 г.
КУРС 3; СЕМЕСТР 6;
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 3
ПРЕРЕКВИЗИТЫ: теория физической культуры и спорта, история ФК и С, биомеханика, гимнастика, организация и проведение спортивно-массовых мероприятий, судейство соревнований.
КОРЕКВИЗИТЫ: : дисциплины базовой и вариативной частей профессионального цикла.
ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:
Лекции | 10,5 | часов |
Практические занятия | 73,5 | часов |
АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ | 84 | часа |
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА | 42 | часов |
ИТОГО | 126 | час |
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ | очная |
ВИД АТТЕСТАЦИИ: ЭКЗАМЕН 6 СЕМЕСТР
Обеспечивающая кафедра: «Спортивных дисциплин»
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: к. п.н., доцент
РУКОВОДИТЕЛЬ ООП: к. п.н., доцент
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: ст. преп.
2013г.
1. Цели освоения модуля (дисциплины)
В результате освоения данной дисциплины бакалавр приобретает знания, умения и навыки, обеспечивающие достижение целей Ц2, Ц3, Ц4, Ц6, Ц7 основной образовательной программы «Физическая культура».
Дисциплина нацелена на подготовку бакалавров к следующим видам профессиональной деятельности, где основой служит изучение общих основ проектирования, строительства, ремонта и эксплуатации спортивных сооружений, предназначенных для занятий спортом, массовых физкультурно-оздоровительных мероприятий по месту жительства, в учебных заведениях, на производстве, спортивных клубах, в местах отдыха, в лечебных и оздоровительных учреждениях:
- тренерская: осуществлять планирование тренировочного процесса с установкой на достижение высоких спортивных результатов; осуществлять управление тренировочным процессом на основе контроля функционального состояния, достигнутого уровня техники двигательных действий и работоспособности, занимающихся и внесения соответствующих корректив в тренировочный процесс;
- рекреационная: реализовывать программы, режимы занятий по двигательной рекреации населения на местном уровне в соответствии с потребностями населения; способствовать осознанному использованию средств физической культуры как средства восстановления и укрепления здоровья, приобщения к здоровому образу жизни;
- организационно-управленческая: организовывать и проводить физкультурно-массовые и спортивные мероприятия; осуществлять свою профессиональную деятельность, соблюдать правила и нормы охраны труда, техники безопасности, обеспечивать охрану жизни и здоровья занимающихся в процессе занятий.
2. Место модуля
Дисциплина «Плавание» входит в вариативную часть профессионального цикла, способствуя формированию профессиональных компетенций, необходимых специалисту по физической культуре и спорту для осуществления образовательной деятельности. Для наиболее эффективного и успешного освоения дисциплины «Плавание» студент должен обладать знаниями по истории ФК и С, основам теории и методики ФК и С, биомеханике, терминологии и правилам записи физических упражнений, строевых команд, иметь опыт управления строем, проведения упражнений с группой, иметь понятие о технике безопасности в физкультурной и спортивной практике. На основании выше изложенного, пререквизитами должны быть следующие дисциплины:
- теория физической культуры и спорта;
- история ФК и С;
- биомеханика;
- гимнастика;
- организация и проведение спортивно-массовых мероприятий;
- судейство соревнований.
Кореквизитами дисциплины «Плавание» могут быть дисциплины базовой и вариативной частей профессионального цикла.
3. Результаты освоения модуля (дисциплины)
При изучении дисциплины бакалавры должны познакомиться с лёгкой атлетикой как видом спорта, освоить технику, овладеть методикой обучения технике бега, прыжков и метаний, методикой воспитания физических качеств и способностей средствами легкой атлетики, научиться организации и судейству соревнований по плаванию.
После изучения данной дисциплины бакалавры приобретают знания, умения и опыт, соответствующие результатам основной образовательной программы: Р1, 2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р8, Р9, Р10, Р11*. Соответствие результатов освоения дисциплины «Плавание» формируемым компетенциям ООП представлено в таблице.
Таблица 1
Соответствие результатов освоения дисциплины формируемым компетенциям ООП
Формируемые компетенции в соответствии с ООП* | Результаты освоения дисциплины |
З.3.5, З.3.11, З.3.12, З.3.15, З.3.16, З.3.17 | В результате освоения дисциплины бакалавр должен знать: важнейшие этапы развития плавания как вида спорта, историю развития плавания в мире, стране, регионе; структуру, место и значение плавания в системе физического воспитания учащихся и взрослого населения; санитарно-гигиенические условия занятий по плаванию; основы теории и методики обучения технике плавательных упражнений; факторы и причины травматизма в плавании; организационные основы проведения соревнований по плаванию. |
У.3.1, У.3.5, У.3.6, У.3.7, У.3.10, У.3.11, У.3.16, У.3.18 | В результате освоения дисциплины бакалавр должен уметь: оценить современные достижения в совершенствовании техники, методики обучения и тренировки в плавании на основе знания исторического контекста; использовать накопленные в области физической культуры и спорта навыки соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля состояния своего организма; описать и проанализировать технику плавательных упражнений, используя профессиональную лексику; использовать в профессиональной деятельности актуальные приемы обучения плавательным упражнениям, подбирать средства и методы, адекватные поставленным задачам; определять причины возникновения у занимающихся ошибок в технике движений, подбирать приемы и средства для их устранения; использовать информацию психолого-педагогических, медико-биологических методов контроля для оценки влияния физических нагрузок на индивида и вносить соответствующие коррективы в процесс занятий; критически оценивать и корректировать собственную профессиональную деятельность в зависимости от результатов контроля за деятельностью занимающихся; организовывать и проводить соревнования по плаванию. |
В.1.1, В.3.2, В.3.5, В.3.9 | В результате освоения дисциплины бакалавр должен владеть: навыками публичного выступления с критической оценкой своей профессиональной деятельности и своих товарищей; навыками использования прав и исполнения обязанностей в профессиональной деятельности педагога по физической культуре, организатора и участника соревнований по плаванию; техническими элементами плавания, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных плавательных упражнений; способами совершенствования профессиональных знаний путем использования возможностей информационной среды. |
*Расшифровка кодов результатов обучения и формируемых компетенций представлена в Основной образовательной программе подготовки бакалавров по направлению 034300 «Физическая культура»
В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции:
1. Универсальные (общекультурные) – Иметь общее представление о крытых и плоскостных спортивных сооружениях.
ОК-1; ОК-4; ОК-6; ОК-10;ОК-13.
2. Профессиональные – Уметь выбрать места занятий, правильно и эффективно эксплуатировать различные спортивные сооружения и постоянно обеспечивать безопасность занимающихся и зрителей на спортивных объектах.
ПК-1; ПК-2; ПК-4; ПК-6; ПК-7; ПК-8; ПК-11; ПК-13, ПК-17
4. Структура и содержание модуля (дисциплины)
4.1 Структура и содержание дисциплины «Плавание» представлены в таблице 2.
Таблица 2
Структура модуля (дисциплины) по разделам и формам организации обучения
Название раздела/темы | Аудиторная работа (час) | СРС (час) | Итого | |
Лекции | Практ./сем. занятия | |||
1. Спортивное плавание как учебная дисциплина и вид спорта | 2 | 2 | 10 | 14 |
2. Научно-теоретические основы плавания | 2 | 20 | 10 | 54 |
3. Методика обучения и преподавания плавания | 3,5 | 34 | 12 | 54 |
4. Спортивное плавание. Планирование тренировочного процесса | 2 | 13,5 | 4 | 16 |
5. Формы организации занятий по плаванию | 1 | 4 | 6 | 22 |
Итого | 10,5 | 73,5 | 42 | 126 |
4.2 Содержание разделов дисциплины
4.2. 1. Спортивное плавание как учебная дисциплина и вид спорта
Плавание – жизненно важный навык. Врожденный плавательный рефлекс. Плавание как двигательное действие. Оздоровительное значение плавания. Прикладное значение плавания. Лечебное значение плавания. Спортивное значение плавания. Плавание как средство физического воспитания и спортивной тренировки. Плавание как учебная дисциплина. Плавание как методическая дисциплина. Плавание как научная дисциплина. Требования для занятий плаванием. Приемы оказания помощи тонущему. Дежурство врача. Бассейны открытые и закрытые, аквапарки, естественные и искусственные водоемы. Семинар. История плавания. Прослушивание докладов по истории плавания.
4.2.2. Научно-теоретические основы плавания
.
Основные понятия и термины: оси тела, плоскости тела, направления движения, угол атаки, движитель, плавание, пловец. Особенности водной среды: плотность воды, текучесть, инертность частиц жидкости, гидростатическое давление, теплоемкость, теплопроводность, преломление света, распространение в воде звука и т. д. Система условий для организации двигательных действий пловца: горизонтальное положение, высокое встречное сопротивление, гипогравитация, холод, подвижная опора. Особенности организма пловца: морфологические, физиологические, психологические. Статическое плавание. Действие сил на неподвижное в воде тело. Закон Архимеда. Плавучесть. Факторы, определяющие плавучесть Виды плавучести: горизонтальная, вертикальная. Влияние плавучести на технику плавания. Динамическое плавание. Внутренние и внешние силы, действующие на движущееся тело пловца, их взаимодействие. Правило «параллелограмма»: «вертикальная» и «горизонтальная» составляющие силы сопротивления. Сопротивление трения. Сопротивление волнообразования. Сопротивление вихреобразования. Активное сопротивление. Пассивное сопротивление. Параметры, определяющие сопротивление: скорость движения тела, плотность воды, миделево сечение, коэффициент обтекаемости. Методы оценки сопротивления. Зависимость сопротивления от антропометрических данных.
4.2.3. Методика обучения и преподавания плавания
Средства для решения задач начального обучения плаванию: всевозможные перемещения; погружения; всплывания и лежания; упражнения на плавучесть; скольжения; упражнения на дыхание; спады в воду и прыжки; опорные упражнения. Игры и развлечения на воде. Вспомогательные средства, используемые на начальном этапе обучения. Двигательные действия в плавании как предмет обучения. Двигательные умения и навыки как результат обучения, закономерности их формирования. Этапность в обучении двигательным действиям в плавании: этап первоначального разучивания, этап углубленного разучивания, этап совершенствования – задачи каждого этапа, основное содержание, особенности. Методы обучения: словесные, наглядные, практические. Формы обучения: индивидуальная, групповая с индивидуальным подходом. Системы обучения спортивным способам плавания: последовательная, параллельная, параллельно-последовательная. Требования к профессиональным качествам преподавателя плавания. Особенности профессиональной речи. Специальная терминология. Жесты. Метод демонстрации. Выбор и постановка задач – важнейшая составляющая обучения и преподавания. Выбор средств и методов в соответствии с поставленными задачами. Использование в преподавании дополнительных средств обучения.
4.2.4. Спортивное плавание. Планирование тренировочного процесса
Структура спортивной техники плавания. Эффективность техники. Экономичность техники. Основные характеристики техники плавания. Обучение технике плавания кролем на груди, кролем на спине. Положение тела и головы. Угол атаки туловища. Механизмы, обеспечивающие положение тела (плавучесть, положение головы, движения ногами, скорость плавания и др.) Движения ногами: функции, общая характеристика, отличие попеременных от одновременных движений. Движущие силы от движения ногами. Движения руками: функции, общая характеристика, гребок. Дыхание: техника, проблемы дыхания в спортивном плавании. Планирование: перспективное (макроцикл), по периодам (подготовит., основной, соревновательный – мезоцикл), недельное (микроцикл).
4.2.5. Формы организации занятий по плаванию
Урок плавания. Особенности урока плавания. Организационно-методические особенности работы по плаванию в детских дошкольных учреждениях, в общеобразовательной школе, средней и высшей профессиональной школах, спортивно-оздоровительных лагерях, ДЮСШ. Плавание в домашних условиях. Спортивные праздники. Массовые мероприятия на воде. Лечебное плавание при нарушениях осанки. Методика обучения плаванию новорожденных. Соревновательная деятельность в плавании. Виды соревнований. Их организация. Календарь соревнований. Положение о соревнованиях. Распределение стилей и дистанций по дням и часам в программе соревнований. Система оценки результатов и зачета. Таблица оценки результатов. Судейская коллегия, ее обязанности. Правила соревнований по плаванию. Подготовка бассейна к проведению соревнований. Спортивный, судейский и хозяйственный инвентарь. Организация информации. Порядок оформления рекордов и достижений. Особенности организации массовых соревнований.
Судейство соревнований, оформление документации. Анализ соревнований. Обучение и тренировка как единый педагогический процесс. Организация проведения и структура спортивной тренировки. Виды подготовки пловца. Методы спортивной тренировки. Роль тренера в команде. Роль тренера в команде.
4.3 Распределение компетенций по разделам дисциплины
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения по основной образовательной программе, формируемых в рамках данной дисциплины и указанных в пункте 3 представлено в таблице 3.
Таблица 3
Распределение по разделам дисциплины планируемых результатов обучения
№ | Формируемые компетенции | Разделы дисциплины | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
З.3.5 | + | + | + | ||
З.3.11 | + | + | |||
З.3.12 | + | + | + | + | |
З.3.15 | + | + | + | + | |
З.3.16 | + | + | + | + | |
З.3.17 | + | ||||
У.3.1 | + | + | + | + | + |
У.3.5 | + | + | + | + | |
У.3.6 | + | + | + | ||
У.3.7 | + | + | + | ||
У.3.10 | + | + | + | ||
У.3.11 | + | + | |||
У.3.16 | + | + | |||
У.3.18 | + | ||||
В.1.1 | + | + | |||
В 3.2 | + | + | + | ||
В 3.5 | + | + | + | ||
В 3.9 | + | + | + | + | + |
5. Образовательные технологии
При освоении дисциплины используются следующие сочетания видов учебной работы с методами и формами активизации познавательной деятельности бакалавров для достижения запланированных результатов обучения и формирования компетенций.
Приводится описание образовательных технологий, обеспечивающих достижение планируемых результатов освоения модуля (дисциплины).
Специфика сочетания методов и форм организации обучения отражается в матрице (см. табл 4). Перечень методов обучения и форм организации обучения может быть расширен.
Таблица 4.
Методы и формы организации обучения (ФОО)
ФОО Методы | Лекц. | Лаб. раб. | Пр. зан./ Сем., | Тр*., Мк** | СРС | К. пр. |
Игра | х | |||||
Обучение на основе опыта | х | х | х | |||
Опережающая работа | х | х | х | |||
Поисковый метод | х | |||||
Исследовательский метод | х | х | ||||
Другие методы |
* - Тренинг, ** - Мастер-класс
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
6.1 Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента и заключается в изучении рекомендованной литературы по вопросам лекционного материала, последовательному (в соответствии с темами практических занятий) выполнению заданий «Практикума по плаванию» в разделе «Общие закономерности обучения технике плавательных упражнений», судействе соревнований по плаванию.
6.1.1. Перечень заданий для самостоятельной работы
1. Ознакомление с правилами соревнований по изучаемым видам и стилям плавания.
2. Изучение материалов по истории развития плавания.
3. Подготовка положения о соревнованиях.
4. Подготовка и последовательное заполнение таблиц 15 и 17 практикума.
5. Заполнение таблиц «Практикума по плавания» №№ 24, 27, 30, 33, 36, 38, 41, 44.
6.2 Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа
(ТСР) ориентирована на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных (общекультурных) и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. Она включает подготовку реферата и доклада по теме реферата с презентацией, выполнение заданий «Практикума по плаванию» по составлению комплексов общеразвивающих упражнений на различные группы мышц (табл. 1-13), комплексов упражнений для развития физических качеств, конспектов подготовительной и основной частей занятий.
6.2.1 Примерная тематика рефератов
1. История Плавания.
2. Представительство плавания в олимпийском движении современности
3. Биографии известных пловцов – чемпионов и рекордсменов Олимпийских игр, Чемпионатов Мира, Европы, СССР, России
4. История возникновения и эволюция техники отдельных видов и стилей плавания
5. Создание, структура и функции международной (российской) федерации плавания
6. Плавание Томской области
7. Развитие методики тренировки
6.3 Контроль самостоятельной работы
Оценка результатов самостоятельной работы организуется как единство двух форм: самоконтроль и контроль со стороны преподавателей.
6.4 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Указываются образовательные ресурсы, рекомендуемые для использования при самостоятельной работе студентов, том числе программное обеспечение, Internet - и Intranet-ресурсы (электронные учебники, компьютерные модели и др.), учебные и методические пособия, справочники, задачники и др.
6.4.1 Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
Игры для освоения с водой Игры для изучения спортивных способов плавания. Игры на воспитание физических качеств Организация и проведение праздника на воде для детей школьного возраста. Техника безопасности для проведения занятий на воде. Игры с применением прикладных способов плавания. Специальная физическая подготовка пловца различных специализаций на суше. Оздоровительное значение плавания. Лечебное значение. Спортивное значение плавания. Источники научно-методической информации в области плавания. Роль плавучести при плавании. Сопротивление в плавании. Виды сопротивлений. Силы тяги, механизм их создания. Антропометрические характеристики пловца, их значение. Раскрыть понятие «Техника». Эффективность техники. Экономичность техники. Модельные характеристики, основные количественные параметры, их оптимальные соотношения. Анализ техники старта с тумбочки. Анализ техники старта из воды Анализ техники поворота вращением. Анализ техники поворота «маятником». Задачи начального обучения плаванию. Основные группы упражнений начального этапа обучения. Продолжительность начального этапа обучения. Спортивные способы плавания. Значение старта, значение поворотов в спортивном плавании, преимущество спортивной техники. Методика начального обучения плаванию детей, страдающих водобоязнью. Методика обучения детей в условиях глубокого бассейна. Техника безопасности при проведении занятий на воде. Методы спортивной тренировки: в учебных группах, в учебно-тренировочных группах 1 и 2 года обучения, урок плавания в школе. Организация и проведение праздника на воде: в общеобразовательной школе, в ДЮСШ. Упражнения для совершенствования спортивных способов плавания. Причины несчастных случаев на воде как проблема. Перспективы решения этой проблемы. Массовое обучение плаванию. Проблемы массового обучения. Правила оказания помощи потерпевшему Искусственное дыхание, его виды. Признаки утопления (смерти). Основные упражнения для изучения техники плавания кролем на груди, кролем
на спине, брассом, дельфином, комплексное плавание, его особенности.
Влияние занятий плаванием на организм человека. Схема изучения спортивных способов плавания. Особенности проведения урока плавания.7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения модуля (дисциплины)
Анализ техники стартов и поворотов в плавании. Анализ движений ногами в кроле на груди (кроле на спине, брассе, дельфине, плавании на боку). Анализ движений руками в кроле на груди (кроле на спине, брассе, дельфине, плавании на боку). Дыхание в плавании. Общая согласованность движений в кроле на груди (кроле на спине, брассе, дельфине, плавании на боку) - анализ. Фазовый характер движений в плавании. Пути сохранения механической энергии в движениях пловца. Методика обучения кролю на груди. Методика обучения кролю на спине. Методика обучения брассу. Методика обучения дельфину. Методика обучения плаванию на боку. Упражнения для обучения кролю на груди (кролю на спине, брассу, дельфину, плаванию на боку). Анализ техники старта с тумбочки. Анализ техники старта из воды на спине. Анализ поворота вращением. Методика обучения стартам. Методика обучения поворотам. Плавучесть. Факторы, её определяющие. Свойства воды и техника плавания. Сопротивление трения. Сопротивление вихреобразования (формы). Сопротивление волнообразования. Силы тяги в плавании. Механизм создания тяговых усилий. Механизм создания подъемной силы. Способы освобождения от захватов тонущего. Способы транспортировки пострадавшего. Доврачебная помощь пострадавшему. Ошибки, их причины и способы устранения: в кроле на груди, кроле на спине, брассе, дельфине, плавании на боку, брасс на спине. Силовая подготовка пловца. Гибкость в плавании. Схемы обучения спортивным способам плавания. Схема обучения одному из способов плавания. Этапность в формировании навыка плавания. Антропометрические характеристики пловца, их значение. Физические характеристики пловца, их значение. Игры на воде. Начальное обучение плаванию: упражнения на погружение, всплывание, лежания, упражнения на плавучесть, упражнения на дыхание, скольжения, прыжки и спады в воду, опорные упражнения. Плавание в детском саду. Плавание в общеобразовательной школе. Плавание в оздоровительном лагере. Плавание в ДЮСШ. Техника безопасности при занятиях плаванием. Методы обучения в плавании. Типы уроков в плавании. Методы ведения уроков плавания Подготовка к проведению урока плавания. Специфика уроков плавания. Организация соревнований по плаванию. Самообразование преподавателя плавания. Праздник Нептуна. Состав судейской коллегии на соревнованиях по плаванию, краткая характеристика их обязанностей. Причины гибели на воде и меры по их устранению. Спасательные средства. Фазовая структура техники плавания. Место и значение плавания в системе физического воспитания. Роль тренера в команде. Особенности тренировки пловца-спринтера, стайера в комплексном плавании. Проблема массового обучения детей плаванию. Универсальная программа начального обучения плаванию. Темп, ритм, шаг пловца, скорость, время как основные характеристики техники плавания. Гимнастика в воде. Лечебное плавание. Тренажерные устройства в плавании. Плавание как научная дисциплина.Контрольная работа – это показатель компетентности студента в данном предмете. Но часто некоторые студенты под видом контрольной работы представляют текст, механически переписанный из литературы. Надо не просто переписывать текст, а брать только важнейшие идеи, теоретические положения, выводы, делая при этом ссылки на первоисточник.
Раскрытие темы, ясность изложения материала, привлечение цитат для подтверждения собственных мыслей – основные требования к написанию контрольной работы.
В работе студенту надо раскрыть тему в тесной связи содержания всего предмета, при этом продумывая следующие задачи: как лучше «построить» работу, с чего начать и чем закончить, как правильно расположить критический, цитатный материал и собственные взгляды и суждения.
Работу по подготовке написания контрольной надо начать с выбора темы и общим ознакомлением с литературой.
Выбрав тему, студент должен:
Познакомиться с учебниками, справочными изданиями по спортивным сооружениям.
Ознакомиться с рекомендуемой по теме литературой. Выполнять эту работу необходимо с карандашом в руках, т. е. делая нужные выписки из книг, статей и т. д.
Выписки делать на отдельных листах, так как при написании контрольной работы их удобнее систематизировать и подобрать нужные.
При написании работы важно не увлечься рассмотрением второстепенных проблем. В первую очередь следует определить круг важнейших вопросов темы.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение модуля (дисциплины)
Основная литература
Биомеханика плавания. Под ред. . М.: Просвещение, 1981 Ганчар обучения плаванию: Учебное пособие для высших учебных заведений физической культуры.- М.: СпортАкадемПресс, 2002.-271 с. «Спортивное плавание» М.: Фис,1982 г. , «Нептун» собирает друзей..М. ФиС., 1982 Никитский . Учебник для фак-тов ФВ пединститутов. М.: ФиС, 1981 , Васильев детей плаванию. М.: ФиС, 1973. , Васильев пособие по плаванию. М.: ФиС, 1985 Плавание. Правила соревнований. М.: ФиС / последнее издание/. Плавание. Учебник для пед. факультетов институтов ФК под ред. . М.: ФиС, 1985
Дополнительная литература
Булгакова плаванию в школе. М.: Просвещение, 1974 аука о плавании. М.: ФиС, 1972 Кистяковский по обучению детей плаванию. М.: ФиС, 1973г. лавание для малышей. М.: ФиС, 1974 Макаренко программа начального обучения детей плаванию. Сб. Плавание. М. ФиС, 1976. Вып 2. Макаренко пловец. М. ФиС, 1983 Осокина научить детей плавать. М. Просвещение, 1985 Плавание. Под ред. . ФиС, Москва, 2001, 399 с. Плавание. Под ред. . Олимпийская литература, Киев, 2000, 495с. Фомиченко силовой и технической подготовленности пловцов различных возрастных групп.- М.: Спорт Академ Пресс, 2001.-104 с.
9. Материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины)
Указывается материально-техническое обеспечение модуля (дисциплины): технические средства, лабораторное оборудование и др.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки _____________________________________________________________.
Программа одобрена на заседании
________________________________
__________________________________________________________
(протокол № ____ от «___» _______ 20___ г.).
Автор(ы) _____________________________
Рецензент(ы) __________________________
