Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Двусоставные предложения:
Главные члены предложения(6 ч. + 1 ч. )
I. Повторение пройденного материала о подлежащем. Способы выражения подлежащего. Повторение изученного о сказуемом. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с отсутствующей связкой; согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.
Умение пользоваться в речи синонимическими вариантами выражения подлежащего и сказуемого.
III. Публицистическое сочинение о памятнике культуры (истории) своей местности.
Второстепенные члены предложения (7 ч +1ч + 2 ч)
I. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).
Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.
II. Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.
III. Ораторская речь, ее особенности. Публичное выступление об истории своего края.
Односоставные предложения (7ч+1ч +2ч)
I. Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, неопределенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).
Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.
Умение пользоваться в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.
III. Рассказ на свободную тему.
IV. Понятие о неполных предложениях.
Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.
Простое осложненное предложение:
Понятие об осложненном предложении ( 1ч)
Однородные члены предложения (8 ч + 1ч + 4 ч)
I. Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Ряды однородных членов предложения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.
Вариативность постановки знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.
III. Рассуждение на основе литературного произведения (в том числе дискуссионного характера).
Обособленные члены предложения (13ч + 1ч + 2 ч)
I. Понятие об обособлении. Обособленные определения и обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.
Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными и уточняющими членами. Умение использовать предложения с обособленными членами и их синтаксические синонимы.
III. Характеристика человека как вид текста; строение данного текста, его языковые особенности.
Слова, грамматически не связанные с членами предложения (15ч + 2ч + 4ч):
Обращения, вводные и вставные конструкции (8ч + 1ч + 3ч)
I. Повторение изученного материала об обращении.
Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.
Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.
II. Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.
III. Публичное выступление на общественно значимую тему.
Чужая речь (7 ч + 1 ч +1ч)
I. Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.
Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.
Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.
II. Умение выделять в произношении слова автора. Умение заменять прямую речь косвенной.
III. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц; особенности строения данного текста.
Повторение и систематизация пройденного в 8 классе (5 ч +1ч + 1 ч)
Сочинение повествовательного характера с элементами описания (рассуждения).
Раздел III. Требования к уровню подготовки учащихся
за курс русского языка 8 класса
Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;
- составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;
- пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
- соблюдать нормы литературного языка в пре - делах изученного материала.
ПО ПУНКТУАЦИИ. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.
Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
ПО ОРФОГРАФИИ. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами. Правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ. Определять тип и стиль текста. Подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
Раздел IV. Учебно-тематический план.
№ | Тема, раздел | Количество часов | Контрольные работы | Развитие речи |
1. | Вводный урок. Русский язык в современном мире. | 1 | - | 1 |
2. | Повторение изученного в 5 – 7 классах. | 9 | 1 | 2 |
3. | Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. | 6 | - | 2 |
4. | Простое предложение. | 3 | - | 1 |
5. | Двусоставные предложения: Главные члены предложения Второстепенные члены предложения | 17: 7 10 | 2: 1 1 | 2: - 2 |
6. | Односоставные предложения. | 10 | 1 | 2 |
7. | Простое осложненное предложение | 30 | 2 | 6 |
8. | Слова, грамматически не связанные с членами предложения. | 21 | 2 | 4 |
9. | Повторение и систематизация изученного в 8 классе. | 5 | 1 | 1 |
Итого: | 102 | 9 | 21 | |
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ | ||||
№ | Дата проведения | Тема и тип урока | Всего часов | ИКТ |
По плану | По факту | |||
1. | язык в современном мире. | 1 | ||
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 7 классах | 9 | |||
2. | Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения. | 1 | ||
3. | Знаки препинания в сложном предложении. | 1 | ||
4. | Буквы Н – НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. | 1 | ||
5. | Буквы Н – НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. | |||
6,7. | с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко (упр. 26). | 2 | ||
8. | Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи. | 1 | ||
9, 10. | Контрольный диктант по теме « Повторение изученного». Работа над ошибками. | 2 | ||
СИНТАКСИС. ПУНКТУАЦИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. | 6 | |||
11. | единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса. | 1 | Презен-тация | |
12. | Предложение как единица синтаксиса. | 1 | ||
13. | Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. | 1 | ||
14. | Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетания. | 1 | ||
15, 16 | по картине Ю. Ракши. «Проводы ополчения». | 2 | ||
ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. | 3 | |||
17. | Грамматическая основа предложения. | 1 | ||
18. | Порядок слов в предложении. Интонация. | 1 | ||
19. | памятника культуры. | 1 | Презен-тация | |
ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ: Главные члены предложения | 17 7 | |||
20. | Подлежащее. Сказуемое. | 1 | ||
21. | Простое глагольное сказуемое. | 1 | ||
22. | Составное глагольное сказуемое. | 1 | ||
23. | Составное именное сказуемое. | 1 | ||
24. | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | ||
25, 26. | Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения». Работа над ошибками. | 2 | ||
ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | 10 | |||
27. | Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. | 1 | ||
28. | Определение. | 1 | ||
29. | Приложение. Знаки препинания при нем. | 1 | ||
30. | Обстоятельство. | 1 | ||
31. | Синтаксический разбор двусоставного предложения. | 1 | ||
32, 33. | человека. Изложение. | 2 | ||
34. | Повторение изученного по теме «Второстепенные члены предложения». Подготовка к диктанту. | 1 | ||
35, 36. | Контрольный диктант по теме «Второстепенные члены предложения». Работа над ошибками. | 2 | ||
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | 10 | |||
37. | Главный член односоставного предложения. | 1 | ||
38. | Назывные предложения. | 1 | ||
39. | Определенно-личные предложения. | 1 | ||
40. | Неопределенно-личные предложения. | 1 | ||
41. | . | 1 | Презен-тация | |
42. | Безличные предложения. | 1 | ||
43. | . | 1 | Презен-тация | |
44. | Неполные предложения. | 1 | ||
45. | Синтаксический разбор односоставного предложения. | 1 | ||
46. | Урок - зачет по теме «Односоставные предложения». | 1 | ||
ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ | 30 | |||
47. | Понятие об осложненном предложении. | 1 | ||
ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ||||
48. | Понятие об однородных членах предложения. | 1 | ||
49. | Однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. | 1 | ||
50. | по тексту упр. 242. | 1 | ||
51. | Однородные и неоднородные определения. | 1 | ||
52, 53. | по тексту упр. 246. Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. | 2 | ||
54, 55. | Р. Р. по заданию упр. 263. Обобщающие слова при ОЧП, и знаки препинания при них. | 2 | ||
56. | Синтаксический разбор предложения с однородными членами. | 1 | ||
57. | Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.. | 1 | ||
58. | Повторение по теме «Однородные члены предложения». по картине «Осенние дожди» (домашнее соч.) | 1 | ||
59, 60. | Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения». Работа над ошибками. | 2 | ||
ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ||||
61. | Понятие об обособлении. | 1 | ||
62. | Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | Презен-тация | |
63. | Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | ||
64, 65. | – рассуждение (обучающее сочинение). | 2 | ||
66. | Обособленные приложения. Знаки препинания при них. | 1 | Презен-тация | |
67. | Обособленные приложения. Знаки препинания при них. | 1 | ||
68. | Обособленные обстоятельства. Знаки выделения при них. | 1 | Презен-тация | |
69. | Обособленные обстоятельства. Знаки выделения при них. | 1 | ||
70. | Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | ||
71. | Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них. | 1 | ||
72. | Синтаксический разбор предложения с обособленными членами предложения. | 1 | ||
73. | Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами предложения. | 1 | ||
74. | Повторение по теме «Обособленные члены предложения». Подготовка к контрольному диктанту. | 1 | ||
75, 76 | Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения». Работа над ошибками. | 2 | ||
СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ | 21 | |||
77 | Обращение. Распространенные обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. | 1 | ||
78 | Употребление обращений | 1 | ||
79 | делового письма. | 1 | Презен-тация | |
80 | Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. Р. Р. по заданию упр. 360 – сочинение. | 1 | ||
81 | Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. | 1 | ||
82. | Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и вводных предложениях. | 1 | ||
83. | Вставные слова, словосочетания и предложения. | 1 | Презен-тация | |
84. | Р. р. Публичное выступление. | 1 | ||
85. | Междометия в предложении. | 1 | ||
86. | Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения. | 1 | ||
87. | Повторение материала по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения». Подготовка к диктанту. | 1 | ||
88. | Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные с членами предложения». | 1 | ||
ЧУЖАЯ РЕЧЬ | ||||
89. | Понятие о чужой речи. | 1 | ||
90. | Прямая и косвенная речь. | 1 | Презен-тация | |
91. | Прямая речь. | 1 | ||
92. | Диалог. | 1 | ||
93. | 1 | |||
94. | Цитата. | 1 | ||
95. | Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью. Повторение материала по теме «Чужая речь». | 1 | ||
96, 97. | Контрольный диктант по теме «Чужая речь». Работа над ошибками. | 2 | ||
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ | 5 | |||
98-100. | Р. Р. устное сочинение по заданию упр. 430. | 2 | ||
101 | Итоговый контрольный диктант. | 1 | ||
102. | Тестирование | 1 |
Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
