Методическая разработка Разработка открытого занятия по теме: «Город будущего»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

образования детей Дом детского творчества «Дружный»

Советского района городского округа город  Уфа

  Республики  Башкортостан

Утверждена на заседании  Директор МБОУ ДОД 

методического совета  ДДТ «Дружный»

Протокол №  от «__»_____2015 г.  ______________ 

  «___»_________________2015  г.

  Приказ № ___ от __________2015  г.

  Методическая разработка

  Разработка открытого занятия по теме:

  «Город будущего» 

  Шакировой Екатерины  Артуровны 

  педагога дополнительного

  образования

  Уфа

Тема: Город будущего

Цель: Содействовать проявлению воображения, при создание своего маленького мира, придумывая историю, фантазируя и воплощая свои самые невероятные идеи с помощью рисования.

Обучающие задачи: - активизация творческого воображения, эмоциональной отзывчивости учащихся;

- совершенствование и закрепление навыков грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, цвет предмета, выделение композиционного центра ;

- формирование у учащихся умения самостоятельно разработать и последовательно выполнить тематическую композицию.

Развивающие задачи: - развитие умения самостоятельно выбрать сюжет предложенной темы и передать художественными выразительными средствами свое отношение к нему.

-развитие фантазии, воображения, логического и пространственного мышления.

Воспитательные задачи: - воспитание средствами искусства художественного вкуса, пробуждение интереса к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству;

- воспитание учащихся, творчески относящегося к любому делу;

Тип занятия:

Урок-фантазия

Методы занятия:

Наглядно - иллюстративный, словесный (беседа, рассказ).

Оборудование занятия для учителя:

Цветовой круг, изображение нестандартных зданий, мультимедиа.

Оборудование занятия для учащихся:

Акварель, кисти № 8 и 3, баночка для воды, тряпочка, графический карандаш, ластик, палитра.

План занятия и дозировка времени

1.Организационный момент. 1-2 мин.

2.Подведение к теме урока. 5-7 мин.

3.Изучение темы урока. 7 мин.

4.Практическая работа. 25 мин.

5.Подведение итогов. 5-7 мин.

  Ход занятия

1.Организационный момент:

Приветствие. Проверка всех необходимых материалов для урока.

2.Подведение к теме урока:

Педагог: На наших с вами предыдущих занятий мы выступали в роли художников, которые создают свои картины и даже участвуют в выставках. А на этом уроке я хочу, чтобы мы с вами выступили в роли такой очень интересной профессии, как архитекторы. А кто такой архитектор?

Учащиеся: Архитектор – это человек который создает проекты зданий, для того что бы в будущем строители уже по его проекту смогли построит здания.

Педагог: Нам пришло письмо указ президента РБ Хамитова Рустэма Закиевича, создать проект «Город будущего»? И для контроля к нам пришла целая комиссия. Как вы думаете мы справимся с этим указом?

Учащиеся: Да.

3.Изучение темы урока

Педагог: Мы с вами в каком городе живем?

Учащиеся: Уфа.

Педагог: А какие здания есть в нашем городе?

Учащиеся: Жилые дома, больницы, школы, детские сады, театры, планетарий, цирк, музеи, библиотеки, торгово-развлекательные центры, рынки.

Педагог: Но если в письме написано, что мы с вами должны создать город будущего, то наши здания не должны быть похожи на те здания, которые есть в городе. Что будем делать?

Учащиеся: Нужно включить нашу фантазию и придумать что-то новое!!!

Педагог: А если нам создавать облик здания по тем предметам, которые они у нас ассоциируются. Например-больница?

Учащиеся: Таблетка, красный крест.

Педагог: Школа?

Учащиеся: Дневник, оценка 5, журнал.

Педагог: Библиотека?

Учащиеся: Книга.

Педагог: Цирк?

Учащиеся: Виде животного.

Педагог: Планетарий?

Учащиеся: В виде планеты.

Педагог: А жилой дом?

Демонстрация слайда с изображением нестандартных зданий.

Обсуждение зданий

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Спал цветок и вдруг проснулся!

  Потянулся, улыбнулся,

Повернулся вправо, влево,

  Взвился вверх и улетел!

  Руки кверху поднимаем

  А потом их отпускаем

  А потом их развернем

  И к себе скорей прижмем

  А потом быстрей,

  Быстрей, хлопай

  Хлопай веселей

  Вот мы с вами отдохнули

  И готовы рисовать!

4.Практическая работа:

Педагог: Мы с вами рисуем город будущего. В каком жанре будет выполнена наша работа?

Учащиеся: В жанре городской пейзаж.

Педагог: Для изображения своего здания нужно будет нарисовать линию горизонта.

Учащиеся: Линия горизонта это там, где небо соприкасается с землей.

Педагог: Так как мы с вами рисуем один город, и что бы наш город был оснащен всеми зданиями мы с вами должны распределить кто какие втипы зданий рисует.

После выбора типа зданий, каждый начинает разрабатывать свой проект. (сначала линейно, потом в цвете)

5.Подведение итогов.

После завершения задания, все работы выставляются на выставке в ряд образую улицу «Города будущего» . И защищается перед комиссией.

Подведение итогов и положительная оценка работ учащихся.

Самоанализ открытого занятия.

  Тема: Город будущего

  Тип занятия: Урок фантазия

  Данное занятие является продолжением раздела «Мир акварели» . Такое занятие содействует развитию воображения, при создание своего маленького мира, фантазируя и воплощая свои самые невероятные идеи с помощью рисования.

  Группа детей в общем наиболее одаренная, но есть и пару детей слабоуспевающие, но у них видно огромное желание и стремление расти выше. Одни из одаренный учеников - Зарипов Альберт и Сафина Анэлия.

  Обучающие цели урока: активизация творческого воображения, эмоциональной отзывчивости учащихся. Совершенствование и закрепление навыков грамотного изображения пропорций, конструктивного строения, объема, пространственного положения, цвет предмета, выделение композиционного центра

  Воспитание средствами искусства художественного вкуса, пробуждение интереса к изобразительному и декоративно-прикладному творчеству.

  С поставленными целями справилась.

  На уроке были применены методы: наглядно-иллюстративный, словесный.

  На уроке было достаточно интересное подведение к теме урока, для того чтобы детей максимально заинтересовать, и замотивировать.

  Время было распределено рационально, в соответствии со структурой урока.

  Психологическая атмосфера была позитивной, благоприятной.

  Результаты урока: поставленные задачи были реализованы, в рамках урока.

  Приложение