Класс: 7 № 13
Тема: О достоинстве человека.
Ценность: Праведное поведение.
Качества: сопереживание, бескорыстие, внимательное отношение к людям, честность, ответственность, искренность.
Цель:
- раскрыть ценностный смысл представления учащихся о праведном поведении через значимость достоинства, добра и его созидательной силы.
Задачи:
- развить умения творить добро, прийти на помощь, бескорыстно помогать; потребность в самоуважении и уважении достоинства окружающих. раскрыть сущность взаимосвязи достоинства, добра, сопереживания и сострадания как источника праведного поведения; воспитать чувство сопереживания, бескорыстия, внимательного отношения к людям, чувства собственного достоинства.
Ресурсы:(материалы, источники) интерактивная доска, слайд с цитатой, музыка для позитивного настроя и заключительной минутки тишины, фонограмма песни « Твори добро», слайд с текстом песни,
ватманы, маркеры, демонстрационное пространство.
Ход урока:
Орг. момент. – оценивание готовности учащихся к уроку.Наличие учебника, тетради, дневника, ручки. Дисциплина.
2. Позитивный настрой «Свет».
Пожалуйста, сядьте удобно, спинку держите прямо. Руки и ноги не скрещивайте. Руки можно положить на колени или на стол. Расслабьтесь. Пожалуйста, закройте глаза.
Представьте, что солнечный свет проникает в вашу голову и опускается в середину груди. В середине груди находится бутон цветка. И под лучами света бутон медленно раскрывается, лепесток за лепестком. В вашем сердце расцветает прекрасный цветок свежий и чистый, омывая каждую мысль, каждое чувство, эмоцию и желание.
Солнечный свет начинает все более и более распространяться по вашему телу. Он становится все сильнее и ярче. Мысленно опустите свет вниз по рукам. Ваши руки наполняются светом и освещаются. Руки будут совершать только добрые, хорошие действия и будут помогать всем. Свет опускается вниз по ногам. Ноги наполняются светом и освещаются. Ноги будут вести вас только к хорошим местам для совершения добрых дел. Они станут инструментами света и любви.
Далее свет поднимается к вашему рту, языку. Язык будет говорить только правду и только хорошие, добрые слова. Направьте свет к ушам, уши будут слушать хорошие слова, прекрасные звуки. Свет достигает глаз, глаза будут смотреть только на хорошее и видеть во всем только хорошее. Вся ваша голова наполняется светом, и в вашей голове только добрые, светлые мысли.
Свет становится все интенсивнее и ярче и выходит за пределы вашего тела, распространяясь расширяющимися кругами. Направьте свет всем вашим родным, учителям, друзьям знакомым. Пошлите свет и тем, с кем у вас временное непонимание, конфликты. Пусть свет наполнит их сердца.
Пусть этот свет распространяется на весь мир: на всех людей, животных, растения, на все живое, повсюду… Посылайте свет во все уголки Вселенной. Мысленно скажите: «Я в Свете…Свет внутри меня….Я есть Свет» Побудьте еще немного в этом состоянии Света, Любви и Покоя…
Теперь поместите этот Свет снова в ваше сердце. Вся Вселенная, наполненная Светом, находится в вашем сердце. Сохраните ее такой прекрасной. Потихонечку можно открывать глаза. Спасибо.
- Что вы ощущали? Какое настроение вы испытали? Расскажите о цветке, который вы видели….?
Сегодня наш урок посвящен теме «Человеческое достоинство»
3. Проверка домашнего задания. Обсуждение рассказа «Подделка» тыкалиной из учебника 7 класса стр23-24.
Дело было на самом последнем уроке четверти. Шел классный час - раздавали дневники. Саша не особенно волновалась - троек вроде быть не должно. По геометрии, правда, она съехала, но все равно тройка никак выйти не могла... Наконец, дошла очередь и до Саши. Результат и удивил, и обрадовал: четверок - и тех всего три. Захотелось с кем-то поделиться радостью, Саша повернулась к Лене, соседке.
- Представляешь... - начала было она, но осеклась. Очень уж не вязались Ленины слезы с ее, Сашиными успехами. Настроение, еще минуту назад такое праздничное, сразу испортилось. Что бы такое придумать, чтобы Лена не плакала? Я знаю, что надо делать, - твердо сказала Саша. - Сейчас от этих троек ничего не останется. Она потянулась к ластику.
Лена молчала. Колебалась. Потом вздохнула, видимо, что - то решила. Спасибо, не надо. Добрая у нее мама. Ну, пожурит, может, огорчится. Но главное - поймет, поможет. А обманывать... Лена поежилась. Представила расстроенные, ставшие чужими мамины глаза. Нет, пусть уж лучше тройки будут, чем такое спокойствие.
Но кто-то думал по-другому. Сашино предложение в классе услышали. Выстроилась очередь, потянулись руки с дневниками. Саша так и не успела положить на место ластик, которым собиралась помочь Лене. Первой была Таня. Потом Ира, Света, Наташа... Саша едва успевала стирать тройки, ставить на их место четверки и расписываться в одном дневнике, как перед ней ложился другой. Когда появился седьмой дневник, до Саши вдруг дошло: что же это происходит?
... Почти до дыр протертая бумага, корявая подпись. Секундного взгляда достаточно, чтобы отличить фальшивые четверки от настоящих. И тогда она испугалась.
Учитель сказал, увидев дырку вместо тройки: «И стоило ради этого стараться?»
Действительно, ради чего?.. Ответы были почти одинаковые.
- Чтобы дома не ругали, - сказала Наташа. Еще попрекать начнут, - добавила Ира. И в кино не пустят,- уточнила Таня. Выходит, так просто можно избавиться от всех трудностей? - спросил учитель. Вот он, выход: контрольная - заболеть, тройка - замазать, трудный урок - сбежать?..
Их не вызывали к директору, не обсуждали поступок па классном собрании. «Пронесло», - говорят они. Но пронесло, не задев ни одного чувства, кроме страха, не затронув ничего в душе. Так обошлось ли?
Вопросы:
- Как вы ответили бы на вопрос автора? Почему Саша решилась на такой поступок исправлять ластиком оценки? Как вы думаете, правильно ли поступила девочка? Как мы называем такое поведение? Могла ли Саша по - другому помочь своим товарищам, не прибегая к обману? Что нужно делать, чтобы не обманывать? Можно ли утверждать, что у участниц описанной истории сложились ошибочные представления о достоинстве? Почему? Можно ли уважать себя после такого поступка? Почему? Как вы думаете, изменится ли поведение Саши и одноклассников после этого разоблачения? Что бы случилось, если бы никто не распознал факт обмана? Будут ли дети по-прежнему с уважением относиться к Саше? Что такое чувство собственного достоинства?
4. Позитивное высказывание (цитата).
Мы обладаем в душе ровно столькими достоинствами,
сколько можем видеть их в других людях.
Хэзлитт Уильям.
(один из классиков английской эссеистики)
- Какая ценность является основой высказывания? Можно ли считать человека достойным, если он не признает и не уважает чувства собственного достоинства других людей?
5. Рассказывание истории (беседа). Подарок.
Сейчас я вам расскажу одну историю
В гости к Ване приехал дедушка. Это был не седой старичок с палочкой, а настоящий капитан. У него была очень красивая морская форма и фуражка с эмблемой. На погонах были звезды, а на рукавах полоски и якоря.
Ваня был горд и ему очень хотелось, чтобы дедушка заметил, какой Ваня сильный, смелый, ловкий – настоящий мужчина.
Когда Ваня с дедушкой пошли гулять по городу, прохожие с восхищением смотрели на деда. Ваню переполняло счастье. Они решили поехать в парк. В подошедший трамвай Ваня, опередив всех пассажиров, вскочил первым. Свободных мест было немного, но Ваня, ловко проскользнув, занял место у окна. Он ждал, что сейчас дедушка обязательно похвалит его ловкость. Но дедушка (а он зашел в вагон последним) был не доволен: “ - Не думал я, что ты еще такой маленький, ростом вроде не мал, а вот да настоящего мужчины еще очень далеко…”. Ваня был удивлен: - “Деда, ведь я всех обогнал, место лучшее занял…?”
– Вот в этом-то все и дело. Кого ты обогнал? Женщин, старушек?
– Да! А, вон, смотри, парни – студенты, другие мужчины,” – показал Ваня.
– А ты заметил, что они вперед женщин пропустили, только потом сами зашли? Вот это настоящие мужчины. А ты еще малыш.
Очень, очень огорчили Ваню эти слова.
Как вы думаете, почему?
Он думал, что, когда быстрее всех все лучшее себе успеваешь добыть, это хорошо, а, оказывается, уступать, пропускать вперед себя кого-то надо, чтобы тебя сильным мужчиной считали.
В парке дедушка спросил Ваню:
– Ты слышал про гибель “Титаника”?
– Конечно, я и фильм смотрел и книжку читал, – ответил Ваня.
– Обратил ли ты внимание, когда судно начало тонуть, на воду спустили шлюпки, но мест в них было мало, на всех не хватало. Капитан отдал приказ:
“В шлюпки садятся только женщины, дети и гребцы-матросы”.
В салоне - люкс плыли очень состоятельные люди. На родине у них были и заводы, и банки, и дорогие дома. Но сейчас ничего это не могло им помочь.
Все они хотели жить, но сидели и ждали, когда огромный пароход пойдет ко дну вместе с ними. Только один мужчина пробрался в шлюпку, которую потом подобрали спешащие на помощь суда. Он спас свою жизнь, но потерял честь. Никто не подавал ему руки, никто не хотел иметь с ним дела. Его все презирали.
Вопросы по тексту
– Почему капитан отдал такой приказ?
– Почему у людей принято правило в трудных ситуациях спасать слабых?
– Как называют людей, способных сделать что-то хорошее другим или даже отдать свою жизнь, спасая других? (Добрые, сильные, мужественные, милосердные, благородные, герои, сильные духом, бескорыстные, жертвенные, способные служить другим и т. д.) Все предложенные детьми варианты записать на доске.
- Обязательно ли быть героем, чтобы стать достойным человеком? Что значит жить достойно? А где в наше время можно проявить достоинство? По отношению к кому надо вести себя достойно? А в чем это выражается? Или А как? Надо ли вести себя достойно по отношению к себе? Как называется чувство уважения, достойного отношения к себе? (Чувство собственного достоинства) Можно ли развить в себе чувство собственного достоинства? Каким образом? Почему достоинство возвышает человека? Чувство собственного достоинства облегчает или усложняет человеку жизнь? Почему? Может ли человек с достоинством иметь недостатки? Почему?
Конституция РК о достоинстве.
Скажите, какой закон в нашей стране стоит на защите чести и достоинства человека?
В статье 17 Конституции Республики Казахстан записано, что достоинство человека неприкосновенно. Никто не должен подвергаться унижающему человеческое достоинство обращению. Эти деяния уголовно наказуемы. Ведь, действительно, достоинство – это неотъемлемая и безмерная ценность каждого человека, которая позволяет ему оставаться самим собой, осознавать свою неповторимость в огромном мире людей.
6. Творческая деятельность, групповая работа. Деление на группы
1 группа.
Какими качествами, по-вашему, обладает достойный человек? Обсудите в группе и попробуйте создать модель достойного человека. Можно изобразить.
2 группа.
Перед вами пословицы, высказывания, афоризмы. Выберите из них те, которые подходят к теме нашего урока. Объясните, почему вы их выбрали.
Мы обладаем в душе ровно столькими достоинствами, сколько можем видеть их в других людях. Человек воспитывается для свободы.Гегель
Достоинству нас не научит тот, кто недостойно сам себя ведет.Джами
Не на то надо смотреть, где человек родился, а каковы его нравы, не в какой земле, а по каким принципам решил он прожить свою жизнь.Антуан де Сент-Экзюпери
5. Кто сам говорит о своих достоинствах, тот смешон, но кто не сознает их — глуп.
Пес храбр возле дверей хозяина.
Курдская пословица
Человек, который с самого начала ведет себя достойно, избавлен от угрызений совести.Абу-ль-Фарадж
Лучше увидеть лицо, чем услышать имя.Китайская пословица
Закон достойных — творить добро и не ссориться.Лаоцзы
Хотя и с коня упал, да образ человеческий не потерял.Персидская пословица
Не жалко, что человек родился или умер, что он лишился своих денег, дома, имения, — все это не принадлежит человеку. А то жалко, когда человек теряет свою истинную собственность — свое человеческое достоинство.Вовенарг
По людям пойдет - и до нас дойдет.Русская пословица
То, что составляет достоинство мира, может быть спасено лишь при одном условии: помнить про это. А достоинство мира составляют милосердие, любовь к знанию и уважение внутреннего человека.Антуан де Сент-Экзюпери
Идущий впереди - мост для идущего позади.Грузинская пословица
Я никогда не думаю о будущем. Оно приходит само достаточно скоро.Альберт Эйнштейн
Если достоинства продолжаются больше, чем надо, обнаруживаются не тогда, когда надо, и не там, где надо, то они являются недостатками.Презентации работ.
7. Групповое пение. Твори добро.
1. Руки твои сильные
Ты защити слабого
Мысли твои верные
Ты научи глупого
Глаза твои, твоя душа
Добрая и чистая
Дари ее тому
Кому больно одному.
Припев: Твори добро на всей земле
Твори добро другим во благо
Не за красивое спасибо
Услышавшего тебя рядом
2. Я долечу до неба
Я накричусь досыта
Я расскажу все тайны дня
До светла
Я долечу до неба
Я накричусь досыта
Я расскажу все тайны дня
До светла
Твори добро на всей земле
Твори добро другим во благо
Не за красивое спасибо
Услышавшего тебя рядом.
8. Домашнее задание. Прочитать из учебника высказывания известных людей о достоинстве и праведном поведении и написать сочинение с примерами, подтверждающими или опровергаюшими суждение авторов.
Задание. Описать перспективу своей жизни с точки зрения понятия «чувство собственного достоинства». Напишите о своих планах на будущее, в достижении которых вам помогут чувство собственного достоинства и понимание своего предназначения.
9. Заключительная минута тишины.
Закройте глаза.
Сегодня на уроке мы говорили о достоинстве человека. Вспомните все хорошее, нужное, что вы для себя взяли на уроке. Вспомните о качествах человека, которые помогают ему жить достойно.
Я думаю, что вы пронесете по жизни эти лучшие качества: доброту, милосердие к людям. И тогда про вас скажут: этот человек обладает чувством собственного достоинства и уважает достоинства других.
Урок окончен. Спасибо за работу. До встречи.
