Среднесрочное планирование по русскому языку в 8 классе

№ урока	Тема урока	Ресурсы	Основные цели и задачи обучения	Новые подходы и стратегии	Формы и метод. вовлеч. уч-ся  в уч. процесс	Оценивание деятельности учащихся	Результаты обучения
1	Тема:  Общие сведения о русском языке. Язык и культура	Учебник русский язык 7 класс. Авторы: Б. Х. Ис-магулова, . Издательство «Арман-ПВ» Астана, 2012 год, листы А4, фло-мастеры, листы взаимооценивания	Цель:  Продолжить формировать знания учащихся о сведениях русского языка и культуры. 1.узнать о сведениях русского зяыка и култьтуры Задачи: 2.Развивать умение подбирать к данным словам однокоренные слова, согласовывать слова в словосочетании в числе, роде и  падеже; 3.воспитывать любовь к родному языку и уважение к русскому.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход, дневник тройной записи	Групповая работа, работа в парах, индив. раб., разноуровн. задания, личн. ориен. задан...	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Уч-ся повторят ранее изученный материал: однокоренные слова, падежи имен существительных; разовьют  умение подбирать к данным словам однокоренные слова, согласовывать слова в словосочетании в числе, роде и  падеже; воспитают  любовь к родному языку и уважение к русскому.
2	Тема: Входной диктант	Сборник диктантов, етради, ручки, мел.	Цель: Проверить умения уч-ся писать диктанты под диктовку Задачи: 1.закрепить умения уч-ся писать диктанты под диктовку грамотно, последовательно, соблюдать орфографический режим при письме.  2.развивать письменную речь, грамотность, мышление 3.воспитывать чувство прекрасного.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход.	Индив. работа.	Самооценивание	Уч-ся сформируют  знания о естественных и искусственных языках, о вербальном и невербальном общении  Повторят знания уч-ся «Ударение», понятие «основная мысль текста»; разовьют  умение выделять в слове ударение, в тексте – основную мысль; воспитают чувство прекрасного.
3	Тема: Повторение пройденного в 5-7 классах	Учебник русский язык, 7 класс 2005 г. Алматы издательство «Мектеп»	Цель: Повторить пройденный материал за 5-7  класс 1. путем повторения правил и выполнения заданий, закрепить изученное, организация деятельности учащихся по обобщению знаний и способов деятельности 2.развитие аналитических умений и самостоятельной деятельности учащихся, развивать устную  и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление 3. воспитывать у  учащихся желание учиться и читать книги.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход.	Групповая работа, работа в парах, индив. работа, разноуровн. задания.	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Уч-ся  путем повторения правил и выполнения заданий, закрепят изученное; разовьют аналитические умения и самостоятельную деятельность, разовьют устную и письменную речь, творческое мышление, выразительное чтение; воспитают желание учиться и читать книги
4	Тема: Лексика и фразеология. Слово как основная единица языка..	Учебник русский язык 7 класс. Авторы: Б. Х. Ис-магулова, . Издательство «Арман-ПВ» Астана, 2012 год, листы А4, фло-мастеры, листы взаимооценивания	Цель:1. способствовать формированию у учащихся понятий о лексике, лексическом значении слова, о многозначности и однозначности, о прямом и переносном значении слова; развивать умение работать со словарем, сравнивать, выделять главное в тексте, обобщать; 3. воспитывать патриотизм, гордость за свое Отечество.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход.	Групповая работа, работа в парах, индив. работа, разноуровн. задания.	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Уч-ся сформируют  понятия о лексике, лексическом значении слова, о многозначности и однозначности, о прямом и переносном значении слова; разовьют  умение работать со словарем, сравнивать, выделять главное в тексте, обобщать; воспитают  патриотизм, гордость за свое Отечество.
6-7	Тема: Служебные части речи: предлог, союз, частицы. Их разряды	Учебник русский язык, 7 класс 2005 г. Алматы издательство «Мектеп»	Цель: Сформировать знания уч-ся о служебных частях речи, т. е. о предлогах, союзах, частицах, разрядах.  Задачи: 1.формировать знания у учащихся о 2. Развивать у учащихся письменную и устную речь, грамотность, память, мышление, орфографическую  зоркость. 3. Воспитывать  любовь и интерес к познанию русского языка	Обуч. согл. возр. особ. Стратегия: личн. ориент. подход.	Групповая работа, работа в парах, индив. раб., разноуровн. задания, личн. ориен. задан...	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оценивания.	Уч-ся сформируют  знания о служебных частях речи, т. е. о предлогах, союзах, частицах, разрядах.  Задачи: 1.формировать знания у учащихся о 2. Развивать у учащихся письменную и устную речь, грамотность, память, мышление, орфографическую  зоркость. 3. Воспитывать  любовь и интерес к познанию русского языка
8	Тема: Правописание служебных частей речи.	Учебник русский язык 7 класс. Авторы: Б. Х. Ис-магулова, . Издательство «Арман-ПВ» Астана, 2012 год, листы А4, фло-мастеры, листы взаимооценивания	Цель:1. способствовать формированию у учащихся о правописании служебных частей в речи, о их употреблении в речи. развивать устную и письменную речь, творческое мышление 3. воспитывать любовь к русскому языку.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход.	Групповая работа, работа в парах, индив. работа, разноуровн. задания.	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Уч-ся  сформирую понятия о служебных частях речи, о их употреблении в речи; разовьют устную и письменную речь, творческое мышление;  воспитают любовь к русскому языку.
9	Тема:  Правописание НЕ с разными частями речи. (Понятие о отрицательных частицах)	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания,	Цели: Сформировать у учащихся понятие правописания отрицательных частиц с разными частями речи; 1.формировать и научить правилам правописания частицы НЕ со словами разных частей речи; 2.развивать умение определять в тексте частицы, не путать их с предлогами; 3.воспитывать  любознательность.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход.	Групповая работа, работа в парах, индив. работа, разноуровн. задания.	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Уч-ся сформируют понятие правопсиания  отрицательных частиц с разными частями речи; 1.формируют и научатся правилам правописания частицы НЕ со словами разных частей речи; 2.разовьют умение определять в тексте частицы, не путать их с предлогами; 3.воспитают любознательность.
10	Тема:  Изложение по тексту «Рассказ о чудаке»	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания	Цель: Проверить умения учащихся писать изложения; формировать у учащихся письменно излагать текста; развивать письменную речь, память, мышление; воспитывать позитивное отношение к жизни, людям.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход, постер «Аквариум»	Групповая работа, работа в парах, индив. раб., разноуровн. задания, личн. ориен. задан...	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Уч-ся проверят умения писать изложения; формировать у учащихся письменно излагать текста; развивать письменную речь, память, мышление; воспитывать позитивное отношение к жизни, людям.
11	Тема: Междометие как особая часть речи. Звукоподражательные слова.	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания,	Цели: 1.формировать у учащихся понятие о междометии, о звукоподражательных словах,  и их употреблении в речи; 2.развивать навыки выполнения грамматических разборов; 3.воспитывать культуру общения.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход.	Групповая работа, работа в парах, индив. работа, разноуровн. задания.	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Уч-ся сформируют понятие о междометии, о звукоподражательных словах,  и их употреблении в речи;разовьют навыки выполнения грамматических разборов; воспитают  культуру общения.
12	Тема: Синтаксис. Обращение, вводные слова, вставные слова и конструкции в предложении.	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания,	Цели: Продолжить формировать знания учащихся о синтаксисе, обращении, о вводных словах, о вставных словах и конструкциях в предложении. 1.Учащиеся сформируют знания о вводных словах, о обращениях, о вставных словах и конструкциях в предложении; 2.развивать умение выделять в предложении обращения, вводные слова, вставные конструкции, уметь выполнять грамматические разборы; 3.воспитывать культуру общения.	Обуч. согл. возр. особ. Стратегия: личн. ориент. подход.	Индивидуальная работа	Суммативное оценивание	Уч-ся продолжат формировать знания о синтаксисе, обращении, о вводных словах, о вставных словах и конструкциях в предложении. Учащиеся сформируют знания о вводных словах, о обращениях, о вставных словах и конструкциях в предложении; разовьют умение выделять в предложении обращения, вводные слова, вставные конструкции, уметь выполнять грамматические разборы; воспитают культуру общения.
13	Тема:  Синтаксис. Обращение. Вводные, вставные слова и конструкции в предложении.	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания,	Цели: Продолжить формировать знания о обращении, вводных и вставных словах, конструкциях в предложении. 1. Учащиеся употребят  вводные слова, обращения, вставные слова и конструкции в предложениях; 2.Развивать навыки выполнения грамматических разборов, навыки определения вводных слов, обращений, вставных конструкций в предложении; 3.Воспитывать интерес к происхождению слов и выражений в русском языке.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход.	Групповая работа, работа в парах, индив. работа, разноуровн. задания.	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Уч-ся продолжат формировать знания о синтаксисе, обращении, о вводных словах, о вставных словах и конструкциях в предложении. Учащиеся сформируют знания о вводных словах, о обращениях, о вставных словах и конструкциях в предложении; разовьют умение выделять в предложении обращения, вводные слова, вставные конструкции, уметь выполнять грамматические разборы; воспитают культуру общения.
14	Тема: :  Синтаксис. Обращение. Вводные, вставные слова и конструкции в предложении.	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания	Цели: Продолжить формировать знания о обращении, вводных и вставных словах, конструкциях в предложении. 1. Учащиеся употребят  вводные слова, обращения, вставные слова и конструкции в предложениях; 2.Развивать навыки выполнения грамматических разборов, навыки определения вводных слов, обращений, вставных конструкций в предложении; 3.Воспитывать интерес к происхождению слов и выражений в русском языке.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход, постер «Аквариум»	Групповая работа, работа в парах, индив. раб., разноуровн. задания, личн. ориен. задан...	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Продолжат  формировать знания о обращении, вводных и вставных словах, конструкциях в предложении. 1. Учащиеся употребят  вводные слова, обращения, вставные слова и конструкции в предложениях; 2.Разовьют  навыки выполнения грамматических разборов, навыки определения вводных слов, обращений, вставных конструкций в предложении; 3.Воспитают интерес к происхождению слов и выражений в русском языке.
15	Тема:  Второстепенные члены предложения. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение.	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания	Цель: Закрепить знания о второстепенных членах предложения. Дать понятия о прямом и косвенном дополнении. 1.сформировать у учащихся знания о том, что второстепенные члены предложения поясняют главные и другие второстепенные члены предложения, и понятие о прямом и косвенном дополнении; 2.развивать навыки выполнения  грамматических разборов; 3.воспитывать уважение к традициям своего и других народов.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход, постер «Аквариум»	Групповая работа, работа в парах, индив. раб., разноуровн. задания, личн. ориен. задан...	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Закрепят  знания о второстепенных членах предложения. Получат понятия о прямом и косвенном дополнении. сформируют  знания о том, что второстепенные члены предложения поясняют главные и другие второстепенные члены предложения, и понятие о прямом и косвенном дополнении; 2.разовьют навыки выполнения  грамматических разборов; 3.воспитают  уважение к традициям своего и других народов.
16	Тема:  Контрольный диктант  « Белка»	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания,	Цель: Проверить умения  учащихся грамотно писать диктант. 1. контроль и оценка знаний и умений учащихся; 2. развивать у учащихся грамотность, письменную речь; 3. воспитывать у учащихся самостоятельность, внимательность, ответственность за свои знания, интерес к миру животных.	Обуч. согл. возр. особ. Стратегия: личн. ориент. подход.	Индивидуальная работа	Суммативное оценивание	Уч-ся  проверить умения  грамотно писать диктант. 2. разовьют  грамотность, письменную речь; 3. воспитают самостоятельность, внимательность, ответственность за свои знания, интерес к миру животных.
17-18	Тема: Работа над ошибками (анализ контрольных работ). Итоговый урок	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания,	Цель: воспитать пробелы в знаниях учеников; развивать орфографическую зоркость; закрепить орфографические и пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора; активизировать самостоятельную работу учеников.	Обуч. согл. возр. особ. Стратегия: личн. ориент. подход.	Индивидуальная работа	Суммативное оценивание	Уч-ся заполнят  пробелы в знаниях; разовьют орфографическую зоркость; закрепят орфографические и пунктуационные навыки, навыки лингвистического разбора; активизируют самостоятельную
19-20	Тема:  Обстоятельство	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания,	Цели: Продолжить знакомство со второстепенным членом предложения – обстоятельством 1.формировать у учащихся понятие о видах обстоятельств; 2.развивать навыки  выполнения грамматических разборов 3.воспитывать уважение к национальным традициям.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход.	Групповая работа, работа в парах, индив. работа, разноуровн. задания.	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Продолжат  знакомство со второстепенным членом предложения – обстоятельством 1.формируют  о видах обстоятельств; 2.разовьют  навыки  выполнения грамматических разборов 3.воспитают  уважение к национальным традициям
21	Тема:  Определение	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания,	Цель: Закрепить знания о второстепенном члене предложения – определении 1.продолжить формировать у учащихся понятие об  определении и определяемом слове; 2.развивать навыки  выполнения грамматических разборов; 3.воспитывать  честность, гуманность.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход.	Групповая работа, работа в парах, индив. работа, разноуровн. задания.	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Закрепят знания о второстепенном члене предложения – определении 1.продолжат формировать понятие об  определении и определяемом слове; 2.разовьют навыки  выполнения грамматических разборов; 3.воспитают  честность, гуманность.
22	Тема:  Согласованные определения	тетрадь, ручка, доска, мел, листы А4, листы взаимооценивания и самооценивания,	Цель: продолжить формировать знания учащихся о второстепенном члене предложения – определении, согласованном определении. 1.формировать у учащихся понятие о согласованных определениях и способах их выражения; 2.развивать навыки выполнения грамматических разборов; 3.воспитывать  интерес к фольклору Восточной Европы.	КМ,  ОО и ОдО, обуч. согл. возр. особ, обуч. талант. и одар., управл. и лид. в обуч. Стратегии: речевая стратегия, личн. ориент. подход.	Групповая работа, работа в парах, индив. работа, разноуровн. задания.	Самооценивание, взаимооценвиа-ние, форм. оце-нивание, стратег. позитивн. оцени-вания.	Продолжат формировать знания о  второстепенном члене предложения – определении, согласованном определении. 1.сформируют  понятие о согласованных определениях и способах их выражения; 2.разовьют навыки выполнения грамматических разборов; 3.воспитают  интерес к фольклору Восточной Европы.