Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 95 г. Липецка.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.
«Весна идёт — весне дорогу».
Подготовила: воспитатель первой
категории
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.
Вид занятия: Развитие речи
Тема: «Весна идёт — весне дорогу».
Цель: обобщать представления детей о весне, обогащать кругозор и активизировать словарь детей.
Задачи.
Образовательные:
- уточнять и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе;
- расширять словарь детей на тему «Весна»;
- совершенствовать навык составления предложений по картографической схеме;
- совершенствовать навык деления слов на слоги;
- упражнять в подборе определений к существительным;
- упражнять в подборе прилагательных, глаголов.
- совершенствовать навык ориентации на плоскости;
- совершенствовать умение согласовывать существительные с числительным.
Развивающие:
- развивать связную речь детей;
- развивать общую и мелкую моторику;
- развивать память, внимание, мышление, творческое воображение;
- развивать координацию речи с движениями;
- развивать умении устанавливать простейшие причинно - следственные связи.
Воспитательная:
- воспитывать у детей любовь к окружающей природе;
- формировать навык сотрудничества, коллективизм, взаимопомощь.
Методы и приемы:
- наглядные ( показ, демонстрация);
- словестные (чтение стихов, беседа, диалоги);
- игровые (речь с движениями, игра с мячом).
Материалы: проектор, слайды, мяч, схемы, карточки к игре « У кого что или кто?», лист голубой бумаги, геометрические фигуры из самоклеющейся бумаги и различные материалы для изготовления коллажа ( шариковый пластилин, подснежники из бумаги, синяя атласная лента, сухие веточки и т. д).
Предварительная работа: чтение стихов о природе; составление рассказов по опорным картинкам, схемам; заучивание стихотворений о природных явлениях; дидактические игры « Когда это бывает?», «Скажи правильно», «Подбери картинку», «Скажи ласково» и др.; наблюдение на прогулке за весенними признаками; разучивание подвижного упражнения «Клен».
Ход занятия
В: Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку:
Приходит с добром,
Веет теплом
Светом солнечным красна,
А зовут ее … (весна) .
В: правильно, ребята. А вы хотели бы поговорим о весне.? (ответы)
- Кто знает, как в народе называют весну?( весна - красна).
- А почему ее так называют? (потому что она очень красивая, ее приходу радуются и люди и природа, т. к. все вокруг оживает) .
-А какие весенние месяцы вы знаете? (март, апрель, май) .
- А кто знает как их называют в народе? (март – капельник, апрель - водолей, май - цветень).
- А почему их так называют? (потому, что снег на крышах тает, капает вода; течет вода, появляются лужи, ручьи, реки разливаются ;в мае расцветают деревья и кустарники, распускаются в мае в лесу ландыши и медуницы) .
- Ребята, а как вы думаете, почему весна приходит после зимы, а не после осени? (потому что существует порядок наступления времен года)
В : А сейчас, давайте вспомним, что же происходит в природе с приходом весны? ( Презентация «Весна»).
Вопросы по презентации:
Что можно сказать о снеге? Что делает снег весной? (падает, кружится, блестит, тает).
Какое явление можно наблюдать на водоемах? (Ледоход).
Что делают почки весной? (наливаются, набухают, раскрываются, появляются первые листочки).
Что происходит с одеждой людей? (теплую одежду меняют на более легкую).
Какие цветы первыми появляются весной? ( мать - и –мачеха, гусиный лук., чистяк).
Что делают птицы весной? (прилетают, возвращаются в родные края, вьют гнезда, выводят птенцов).
Что делают звери весной (просыпаются из зимней спячки, появляются детеныши).
Что можно сказать о весенних цветущих деревьях, цветах? (они красивые, ими можно любоваться).
В: Ребята скажите, а какая погода чаще всего бывает весной ( солнечная). Обратить внимание на картинку, что вы видите? (тучки закрывает солнышко).Как вы думаете, как мы можем помочь солнышку освободиться от тучек? (прогнать их).Правильно, ребята, Но для этого нам нужно выполнить несколько заданий. Согласны? (ответы).
В: Первое задание. Давайте подберем нужные слова.
( игра с мячом « Весенних слов»)
-Весной небо какое?
(голубое, яркое. чистое, весеннее, высокое, весёлое. ясное.)
- Весной солнце какое?
(яркое, лучистое, тёплое, ласковое.)
- Травка весной какая?
(молодая, зелёная, первая, нежная, душистая.)
- Ручеек какой?
(звонкий, веселый, прозрачный, журчащий, быстрый).
Почки какие?
(набухшие, проснувшиеся).
- День какой?
(весенний. теплый, солнечный).
В: Молодцы ребята.
В: А, сейчас, второе задание. Ребята, я вам предлагаю составить рассказ о весне, пользуясь картинками.
( составление рассказа используя схему.)
(Весной солнце светит ярко, начинает таять снег. Снег тает и бегут ручьи. На деревьях появляются почки. Из почек появляются листья и цветы. Прилетают перелетные птицы и строят себе скворечники. и т. д.)
А теперь разделить слово «весна» на слоги;
назвать 1-ый слог;
назвать 2-ой слог;
придумать еще слова о весне, в которых 2, 3, 1 слог.
Физкультурная минутка
За окном сосулька тает,
(дети стоят лицом в круг, выполняют четыре прыжка на носочках, держат руки на поясе).
Ветер тучи рвет в клочки.
(руки вверх, наклоны туловища влево-вправо).
Разжимает, разжимает
Клен тугие кулачки.
(руки перед грудью, кулачки сжаты, локти опущены вниз, разжимают кулачки).
Прислонился он к окошку,
(четыре прыжка).
И едва растает снег,
(наклоны влево-вправо).
Мне зеленую ладошку
(поворачиваются лицом друг к другу).
Клен протянет раньше всех.
(протягивают друг к другу правые руки, рукопожатие).
В : Следующее задание. Кто больше скажет слов о весне.
(Игра "Как можно назвать весну? ")
- Как можно назвать весну? Какая она?
(буйная, цветущая, радостная, смелая, звонкая, тёплая, долгожданная, дружная, ранняя. поздняя, красивая, весёлая, робкая. несмелая)
- Какая это весна?
(ранняя, затяжная, тёплая, весёлая, неодетая, голая ; ещё не раскрасившая, всё в зелёный цвет) .
- Каким цветом нарисуем весну?
(зелёная весна, всё зеленеет,).
В: Четвертое задание. Ребята, посмотрите на картинку, ее нарисовал рассеянный художник. Он хотел изобразить весну, но ошибся. Что же на картинке нарисовано неверно. Дети исправляют ошибки, называя их. (весной нет яблок на яблоне, весной не облетают листья и т. д).
- Молодцы.
В: И наконец, последнее задание. Его вы найдете в сухом бассейне и заодно помассируете свои ладошки.( дети ищут задание).Дети находят карточки. Ребята, нужно взять каждому карточку внимательно посмотреть, что или кто на ней нарисован. (Д/И «У кого что или кто?»).Например ( «У меня две тучки». « А у меня нет двух тучек, умея три подснежника».
(на карточках изображены: тучки, солнышко, сосульки, скворечники, кораблики, подснежники, одуванчики, мать - и –мачеха, жаворонки, ландыши.)
В: Ребята, посмотрите тучки исчезли, освободили солнышко. (показ слайда). Это мы помогли ему освободиться, потому что все задания выполнили правильно.
В: Ребята, а сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы вместе попробуйте сделать коллаж к этому стихотворению из геометрических фигур и разных материалов, которые лежат перед вами.
Весна пришла, сосульками
Карнизы украшая.
Ручьи задорно булькают,
Сугробы подмывая.
Забрав морозы прежние,
Без сил свалилась на бок,
Заплаканная снежная
Подтаявшая баба.
Зиме совсем нетужится –
Пора ей в путь сбираться…
И солнце в каждой лужице
Готово искупаться.
И меж снегами влажными,
Пробив себе окошки,
Подснежники отважные
Уже встают на ножки.
(Е. Стюарт)
Дети все вместе под музыку «Времена года. Апрель.» выполнять задание.
В:Ребята, а как вы думаете, можно весну увидеть? (тает снег, появляется травка, на деревьях распускаются почки и т. д.). А услышать? (журчат ручьи, капель, птицы щебечут и т. д.). А понюхать? (цветы).
В : А вам нравиться весна? Почему? (ответы детей).
