Технологическая карта урока

Технологическая карта урока

ФИО учителя  БОРЩЁВА ИРИНА НИКОЛАЕВНА

ОУ МОУ СОШ № 15,  г. Балашова Саратовской области

Класс  5 «А»

Баскетбол: Обучение правилам и техническим приемам  игры.

Цель: формирование знаний  о правилах игры в баскетбол и освоение учащимися технических (перемещение приставными шагами в стойке боком, лицом и спиной вперед, остановка прыжком, передача мяча двумя руками от груди, ведение мяча) действий.

Задачи:

Создать представление об изучаемом двигательном действии и сформировать у учащихся установку овладеть двигательными действиями. Повысить уровень умения согласовывать движения рук, ног и туловища, коммуникативных умений при выполнении технических действий. Освоить правила техники безопасности при выполнении игровых действий в баскетбол.

Тип урока: образовательно-познавательный

Вид урока: по баскетболу

Планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные)

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и осознание личностного смысла учения, развитие навыка сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные:

добывать недостающую информацию с помощью вопросов, управлять поведением партнера,  выражать готовность слушать собеседника и вести диалог понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить, контролировать свою деятельность по результату, видеть ошибку и исправлять её по указанию взрослого, адекватно оценивать свои действия и партнеров; выполнять перемещение приставными шагами в стойке боком, лицом и спиной вперед, остановку прыжком, передачу мяча двумя руками от груди, ведение мяча

Предметные: знать правила игры в баскетбол и технику выполнения перемещения приставными шагами в стойке боком, лицом и спиной вперед, остановки прыжком, передачи мяча двумя руками от груди, ведение мяча.

№ п/п	Этап урока	Частная задача этапа	Планируемые результаты	Средства, методы обучения и воспитания, формы организации учебной деятельности, методы и формы организации контроля, способы оценивания	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Предметные	УУД
Вводно-подготовительная часть урока	Организационный момент	Мотивация деятельности учащихся	Знать историю возникновения баскетбола, правила игры в баскетбол	Познавательные: осознание смысла предстоящей деятельности.	Частично-поисковый метод, осознание проблемы, опрос.	1.1 Создание проблемной ситуации, проблемные вопросы: - что такое баскетбол? - почему игроки допускают ошибки? - почему у баскетболистов разные стили игры? - что поклонники баскетбола получают для своего здоровья? - все ли могут играть в баскетбол?	Активное участие в диалоге с преподавателем
Коммуникативные: умение участвовать в диалоге по заданной теме. Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают их.	Постановка проблемы: Могут ли люди незнающие правил играть в баскетбол?	Активное участие в диалоге с преподавателем
Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока	Подготовка организма к выполнению технических действий,  активизация психических процессов.	Коммуникативные: умение воспринимать объяснения педагога.	Объяснение, инструктирование, словесный	2.1 Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания	Восприятия объяснения учителя
Знать технику выполнения перемещения приставными шагами в стойке боком, лицом и спиной вперед	Личностные: Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока	Метод упражнения, фронтальный	Проведение ОРУ в движении ​● ходьба на носках, руки перед грудью с упором пальцев рук; ​● ходьба на носках, руки перед собой, согнутые в локтевых суставах, вращение в лучезапястном суставе вперед и назад; ​● то же, но вращение в локтевых суставах; ​● ходьба перекатом с пятки на носок, с вращением прямых рук вперед и назад; ​● ходьба, пальцы рук в замке перед грудью, выпрямление рук вверх, и. п., выпрямление рук вперед, и. п. ​● бег в медленном темпе; ​● бег спиной вперед. ​● передвижение приставными шагами левым и правым боком в стойке баскетболиста;	Выполнение ОРУ в движении
Основная часть урока	Обучение техническим действиям	Познавательные: Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Регулятивные: Осуществлять самоконтроль, выявлять отклонения от эталона.	Словесный, наглядный	3.1. Напоминает учащимся правильную технику выполнения упражнений и знакомит с критериями оценивания.	Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя.
Выполнение упражнений с баскетбольными мячами, заполнение инструктивной карты	Знать ТБ	Метод упражнений	3.2.Организует выполнение упражнений с баскетбольными мячами на месте и в движении.	Выполняют упражнения, производят запись в инструктивную карту и оценивают результат своей деятельности.
Знать технику остановки прыжком	Регулятивные: Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности	Подготовительное упражнение без мячей: ​● имитация ведения – остановка прыжком – поворот – имитация броска;	Критерии самооценивания: ● Правильная стойка баскетболиста; ● правильный повот на месте ● остановка прыжком
Регулятивные: Умение соотносить реальный результат с нормой посредством оценивания своего товарища	Контрольные упражнения с б/мячами ​● ведение – остановка прыжком – поворот –бросок;	Критерии оценивания: ● Выполнено правильно без ошибок (3б.) ● Выполнено с одной ошибкой (2б.) ● Выполнено с двумя ошибками (1б)
Знать технику передачи мяча	Подготовительные упражнения с б/мячами на месте: ​● передача мяча от груди в парах;	​ Критерии самооценивания: ● Расположение рук и ног в момент ловли и передачи мяча ​● Передача мяча выполняется на грудь партнеру
Личностные: Приобретение новых технико-тактических действий на материале базового вида спорта «Баскетбол»	Контрольные упражнения с б/мячами на месте: ​● передача мяча от груди в группах;	Критерии оценивания: Выполнено правильно: 5 передач – 5 баллов 4 передач – 4 балла 3 передач – 3 балла 2 передач – 2 балла 1 передач – 1 балл
Знать технику ведения мяча на месте	Регулятивные: Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности	Подготовительные упражнения ведение мяча на месте: ● правой рукой; ● левой рукой; ● с переводом с правой руки на левую руку;	Критерии самооценивания: ● Правильная стойка баскетболиста; ● ведение мяча на месте без зрительного наблюдения
Регулятивные: Умение соотносить реальный результат с нормой посредством оценивания своего товарища	Контрольные упражнения с б/мячами в движении: ● правой рукой; ● левой рукой; ● с изменением направления;	Критерии оценивания: ● Выполнено правильно без ошибок (2б) ● Выполнено с ошибками (1б)
Коммуникативное: Умение взаимодействовать при достижении общих целей в процессе совместной деятельности	Эстафета Добегают до мяча. Берут его и без пробежки переходят на ведение, перед кольцом остановка прыжком, бросок. Подбирают мяч и без пробежки переходят на ведение, доводят до центрального круга, четко кладут мяч и убегают передавать эстафету.	Критерии оценивания: Победа – 3 балла 2 место – 2балла 3 место – 1 балл
Обучение тактическим действиям	Заполнение инструктивной карты	Знать правила игры в баскетбол	Регулятивные: осуществлять самоконтроль и самооценку Коммуникативные: умения договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.	Частично-поисковый, наблюдение, игровой	4.1. Организует игру по упрощённым правилам в мини-баскетбол с применением остановки прыжком	Играют в мини-баскетбол по упрощенным правилам. Критерии самооценивания:
Заключительная часть	Решение проблемы	Предложить свои варианты решения проблемы. Формирование общего вывода по решению проблемы	Личностные: Умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности. Коммуникативные: Адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности Познавательные: осуществление комплексного анализа своей деятельности Регулятивные: Принимать и осуществлять учебную задачу, планировать свои действия, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета сделанных ошибок.	Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их	Предлагают: - варианты решения проблемы на основе анализа своей работы на предшествующих этапах урока
Подведение итогов урока	Выставление отметки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы работы и переводят их в отметку.	Регулятивные: Умение видеть собственные проблемы и адекватно оценивать результаты собственной деятельности	Выставление отметки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы работы и переводят их в отметку: 27-23  б. – «5» 22-17 б. – «4» менее 16 б. – «3»
Домашнее задание	Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания	Познавательные: осуществлять актуализацию полученных знаний в соответствии с уровнем усвоения. Коммуникативные: смысловое чтение Регулятивные: адекватно осуществлять самооценку	Частично-поисковый	Объясняет сущность домашнего задания. Предоставляет выбор разноуровневых заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации: 1 уровень – прочитать текст учебника, найти дополнительную информацию по теме; 2 уровень (повышенный) – составить комплекс общеподготовительных упражнений с мячом	Самостоятельно выбирают уровень для выполнения домашнего задания