В. Какая красота. Мне очень понравилось как вы сегодня работали, даже не могу выделить лучших.
В. А вам ребята понравилось путешествовать? Что вам понравилось больше всего?
В. Ребята, у каждой сказки есть концовка. Подошла к концу и наша сказка. Ваше творчество, ребята, и творчество наших великих писателей позволило нам попасть в этот удивительный мир сказки и я хочу чтобы вы верили в сказку, ведь добро побеждает зло. Вот на этой оптимистической нотке давайте и завершим наше сегодняшнее занятие. Благодарю за внимание.
3. ЛИТЕРАТУРНО-МУЗЫКАЛЬНАЯ КОМПОЗИЦИЯ «КРАСНАЯ КНИГА»
Зал празднично украшен.
1-й ребенок. Красная книга! Почему она красная?
Ведущий. Красный цвет предупреждает нас — стой! Остановись! Еще один неосторожный шаг и может быть поздно.
Песня «Красная книга» (под музыку А. Пахмутовой «Беловежская пуща»).
Охраняется Красною книгой
Столько разных животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери,
Охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Красная книга, Красная!
Значит природа в опасности! (2 раза)
2-й ребенок
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Лесные радости, мир красоты,
Оставляет нам каждое лето.
Ведущий. Сейчас на Земле в опасности 25 тысяч растений. Задание
Ведущий показывает рисунки растений, занесенных в Красную книгу: купавка, василек, дрок, ятрышник, пион узколистный, тюльпан двуцветный; дети называют их.
Ведущий. Тюльпан Биберштейна — этот цветок появляется одним из первых, сразу из-под снега, поэтому люди срывают его, делают букеты, не понимая, что этих цветов уже так мало.
Цветок весны, идущий к нам по снегу,
Простой цветок,
Но сколько он несет
Добра, и радости, и счастья человеку.
Ведущий показывает остальные рисунки: ветреница, гвоздика, купена, ландыш; дети называют их
3-й ребенок.
Родился ландыш в майский день,
И лес его хранит;
Мне кажется: его задень —
Он тихо зазвенит,
И этот звон услышат луг,
И птицы, и цветы...
Давай послушаем, а вдруг
Услышим — я и ты?
Е. Серова
Дети исполняют хоровод «Во поле береза стояла». Девочки в правую Руку берут платочки и водят хоровод вокруг березы.
Задание.
Ведущий показывает изображения растений: кувшинка, лилия, купальница, ирис широкий, колокольчик; дети называют их.
4-й ребенок.
Колокольчики мои, цветики степные,
Что глядите на меня, темно-голубые?
И о чем звените вы в день веселый мая,
Средь некошеной травы головой качая?
А. Толстой
Ведущий. А может быть, говорят цветы о том, как много их гибнет от рук человека и как с каждым годом их становится все меньше и меньше.
5-й ребенок.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок...
Р. Гамзатов
Ведущий. Ребята, к нам в гости пришел дедушка Лука. Вводит за руку Луку.
В лесу с утра до вечера. Дежурит дед Лука. Дремучий лес доверчиво Встречает лесника. А дед глазами меткими Глядит на чуткий лес. Живет в лесу он издавна, Следит за лесом пристально. Чтоб лес не заболел, Чтоб ветки были сильными, Чтоб корни были сытыми. Чтоб жук кору не ел. Лесными коридорами По тропам, по траве Идет с глазами добрыми На праздник к детворе.
Лука. Здравствуйте, ребята! Поздравляю вас с праздником Красной книги. Вы уже знаете, какие растения занесены в Красную книгу. Но здесь есть и рыбы и звери, их зря убивать, многих из них почти не осталось на Земле.
Ведь небо без птиц — не небо,
А море без рыб — не море,
И земля без зверей — не Земля.
(муз. 3. Компанейца, пел. П. Синявского)
Мне не нужно ни игрушек, Ни цветных карандашей, Потому что у кормушки Поселился воробей.
Я решил на всякий случай Птичий выучить язык, Чтобы слушался получше Этот хитрый озорник. Припев: Чирик-чик-чик,
Чирик-чик-чик.
Всем нужны друзья.
Чирик-чик-чик.
Чирик-чик-чик.
Даже воробьям.
Сколько вкусных бутербродов
Искрошил в кормушку я.
Очень трудная работа —
Дрессировка воробья.
Но зато в районе нашем!'
Удивляется народ —
Воробей вприпрыжку пляшет,
Песни весело поет.
Припев.
Ведущий. А теперь, ребята, отгадайте загадки дедушки Луки про животных и птиц. Лука
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под зимний вой,
Спит в берлоге под сосной. (Медведь.)
Серовато, зубовато, по полю рыщет, Телят, ягнят ищет. (Волк.)
Хоть верь, хоть не верь: Пробегал по лесу зверь,
Нес на лбу он неспроста Два развесистых куста. (Олень.)
На скале он строит дом.
Разве жить не страшно в нем?
Хоть кругом и красота,
Но такая высота!
Нет, хозяин не боится
Со скалы крутой скатиться —
Два могучих крыла
У хозяина... (орла).
У меня ходули — Не страшит болото, Лягушат найду я — Вот моя забота. (Цапая.)
Из травы, с зеленой кочки, Раздается страшный звук, Будто рядом молоточки Выбивают: тук-тук-тук! Будто к наковальне встал Ловкий человечек. То в траве застрекотал Маленький... (кузнечик).
Дети исполняют танец «Кузнечик» (под музыку А. Пахмутовой «Беловежская пуща»).
Задание.
Ведущий показывает рисунки зверей, птиц, животных, насекомых: тигр, волк, олень, гепард, медведь бурый, морж, леопард, джейран, орел, журавль, дрофа, чайка, пеликан, журавль-красавка, кузнечик, жук-олень, шмель, бабочка; дети угадывают их.
Игра «Да — нет».
Ведущий задает вопрос, дети хором отвечают «да» или «нет». Может ли сазан жить в океане? (Нет. Это речная рыба.) » Может ли волк обогнать гепарда? (Нет.) » Может ли ворона обогнать стрижа? (Нет.) » Едят ли ежи яблоки? (Нет.)
« Может ли стрекоза жить в лесу? (Нет. Она живет вблизи водоемов.)
«Зайчата рождаются зрячими? (Да.)
«Черепаха ест насекомых? (Нет, она травоядная.)
( Лука благодарит всех и уходит )
Ведущий.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда успеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Д. Родович
И чтобы такого не случилось, мы должны помочь природе.
Нас много, ребята,
Пусть каждый из нас
Хоть кустик для сада
Посадит сейчас.
З. Александрова
Песня «Не дразните собак»
(муз. Е. Птичкина, пел. М. Пляцковского)
Не дразните собак, не гоняйте кошек,
Не жалейте для птиц ни зерна, ни крошек.
И тогда воробьи песенкой разбудят,
А царапать и кусать вас никто не будет.
Если очень шуметь около берлоги,
То придется потом уносить вам ноги.
И пчела просто так тоже не пристанет.
Ведь ни жалить, ни рычать зря никто не станет.
Ни к чему обижать бабочку на ветке,
Веселее в лесу от ее расцветки.
Не пугайте жуков с длинными усами.
И поверьте, что жуки вас не тронут сами.
Если вам по душе красота земная,
Берегите ее, устали не зная.
Непременно тогда станем мы друзьям,
А про кошек и собак пойте вместе с нами!
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И была на ягодах роса!
Мы хотим, чтоб солнце грело,
И березка зеленела,
И под елкой жил смешной колючий еж,
Чтобы белочка скакала,
Чтобы радуга сверкала,
Чтобы летом лил веселый дождь.
Е. Карганова
4. Опыты.
Опыт 1.«Пламя загрязняет воздух»
Зажгите свечу. Горит пламя. Может ли оно загрязнять воздух? Подержите над пламенем свечи (на расстоянии 1-2 см) стекло или фарфоровую чашку, одним словом, предмет из материала, который не расплавится, не загорится и не нагреется быстро. Через некоторое время вы увидите, что этот предмет снизу почернел - покрылся слоем копоти.
Опыт 2. «Живая змея»
Вырежи из тонкой бумаги змею. Подвесь ее над кастрюлей с горячей водой. Змея начнет подниматься вверх. Горячий воздух легче холодного: поднимаясь, он увлекает за собой и бумагу.
Опыт 3. «Стакан-непроливайка»
Положи карту на стакан с водой. Придерживая карту рукой, быстро переверни стакан и убери руку: карта будто приклеилась к стакану.
Опыт 4. «Прыгающая монетка»
Положи на бутылку монету и поставь ее в очень горячую воду. Монета подпрыгнет. Объем нагреваемого воздуха быстро увеличивается. Не умещаясь в бутылке, он с силой давит на монету.
Опыт 5. «Яйцеглотатель»
Положи в графин бумажку и подожги ее. Сверху на горлышко положи крутое, очищенное от скорлупы яйцо: его засосет внутрь. При горении воздух в бутылке разрежается, и под давлением наружного воздуха яйцо засасывается.
Опыт 6. «Капризы пламени»
Дунь в бутылку и зажми горлышко большим пальцем. Поднеси бутылку к пламени свечи и отпусти палец: свеча погаснет. Сжатый воздух вырвался наружу и погасил пламя.
Дунь на свечу через воронку: свеча все равно горит. Воздух скользит вдоль стенок воронки, не задевая пламя.
Поставь перед горящей свечой бутылку и дунь на нее: свеча погаснет. Разделившийся на два потока воздух затем соединился и загасил свечу.
Опыт 7. «Движение воздуха»
Помашите рукой у лица. Какое ощущение? Подуйте на руку. Что чувствуете? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.
Опыт 8. «В воде есть воздух»
Возьмите стаканы с водой. Один конец соломинки опустите в воду, а другой возьмите в рот и осторожно подуйте. Что наблюдаете? Откуда пузырьки? Вы выдохнули воздух, и он в воде виден в виде пузырьков.
Опыт 9. «В воде появляются пузырьки воздуха»
Рассмотрите губку. Что видите? (Дырочки, отверстия.) Что в этих дырочках? (Воздух.) Что случится, если губку погрузить в воду? В воде появятся пузырьки - воздух из дырочек будет выходить в воду.
Опыт 10. «Парашют»
Сделайте маленький парашют. Покажите, что когда парашют опускается, воздух под ним распирает купол, поддерживает его, поэтому снижение происходит плавно.
Опыт 11. «Воздух невидим»
Воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха. Возьмите ароматизированные салфетки, корки апельсинов и т. д. и предложите детям последовательно почувствовать запахи, распространяющиеся в помещении.
Литература
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.102013г. № 000) // СПС Консультант Плюс. Бабаева, Т. И., Гогоберидзе, А. Г, Михайлова, . Программа развития и воспитания детей в детском саду, СПб., – ПРЕСС», 2016. – 387 с. Воронкевич пожаловать в экологию! СПб « ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010. – 276 с. Кондратьева воспитание дошкольников: проблема и некоторые подходы к её решению, СПб., Мозаика-Синтез, 2012. – 176 с. Мир природы и ребенок: Методика экологического воспитания дошкольников / , , ; под ред. , . – СПб.: Детство-Пресс, 2013. – 319 с. , Бабаева познавательно-исследовательских умений у старших дошкольников, СПб, -ПРЕСС», 2012. – 177 с. Николаева экологического воспитания дошкольников М. : Просвещение, 2009. – 281 с. Николаева начал экологической культуры // Дошкольное воспитание. – 1997. – № 7. – С. 58-60. Николаева эколог: программа и условия ее реализации в детском саду. – М. : Мозаика-Синтез, 2009. – 165 с. Николаева экологической культуры у дошкольников, М, «ЛИНКА-ПРЕСС», 2010. – 211 с. Николаева игры в экологическом воспитании дошкольников. Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. – М.: Новая школа, 2012. – 189 с. Рыжова образование в детском саду: книга для педагогов дошкольных учреждений, преподавателей и студентов педагогических университетов и колледжей / . – М. : Издательский дом «Карапуз», 2011. – 432 с. Савенков методы обучения в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 12. – с. 6 – 11.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
