Учебно – творческое задание по русскому языку для 5-х классов
МАОУ «Гимназия № 30»
Учитель: , .
Сроки выполнения: с 7.04.14г. по 21.04. 14г.
Тема: «Лексикология и фразеология».
Я изучаю то, чем наш язык богат,
Что всё богатство мира отражает,
Людей, животных, вещи называет,
Хранит надежно наших знаний клад.
Все наши мысли, опыт и мечты
Несет из поколенья в поколенье,
И в нем литературные творенья
Находят свой источник красоты.
(П. Чесноков)
Дорогие ребята! Настал тот момент, когда вы подошли к изучению раздела «Лексикология и фразеология». Этот раздел науки о языке очень важен для каждого из нас. Почему? А потому, что человек обогащает свой словарный запас всю жизнь. Важно развивать в себе умение вдумываться, вслушиваться в слово, чтобы научиться хорошо говорить, писать, а также наслаждаться красотой звучания слов, познавать неисчерпаемую глубину их значения.
Внимание!
Дальтон – задание состоит из трех уровней. Они потребуют от вас знания теории, умения пользоваться учебниками и пособиями. Постарайтесь размышлять, анализировать, стремиться из огромного количества информации выделить главное.
А помощниками будут следующие книги:
Русский язык. Теория. 5-9 кл. Углубл. изуч. под редакцией (§33 – 50). Справочник по русскому языку для школьников. Автор . Словари: 1) «Школьный лексико - фразеологический словарь русского языка» ; 2) «Лексические трудности русского языка. Словарь – справочник» Ок. 1300 слов/ ; 3) «Школьный словарь антонимов русского языка» ; 4) «Школьный словарь иностранных слов» ; 5) «Школьный этимологический словарь русского языка. Происхождение слов» ; 6) «Школьный фразеологический словарь русского языка». , ; 7) «Словарь устаревших слов русского языка». , 8) «Словарь синонимов и сходных по смыслу выражений» Н. Абрамова.Выбрать нужно один уровень, объективно оценивая свои способности. Чтобы получить отметку «3», достаточно выполнить безошибочно только 1-й уровень. Если вы хотите получить «4», то необходимо выполнить безошибочно 2-й уровень, если «5», то 3-й уровень.
Выполнять работу нужно в отдельной тетради, в письменной форме. Записывайте задания аккуратно, обозначая графически заданные орфограммы. Постарайтесь выполнить свою работу творчески. Помните, что любое слово может поведать интересную историю, которая уходит корнями в глубь веков.
I уровень
Задание 1
Подберите и запишите определения к словам, приведите примеры (не менее 2-х).
Слово - _______________________________________________________________________________________________________________
Лексическое значение - _______________________________________________________________________________________________________________Омонимы -_______________________________________________________________________________________________________________
Историзмы - _______________________________________________________________________________________________________________
Фразеологизм - _______________________________________________________________________________________________________________
Задание 2
Какому значению соответствует каждое из выделенных слов – омонимов? Соотнесите и запишите по образцу:
Путешествие вокруг света - «земля».
Путешествие вокруг света – солнечный свет; выгрести мусор – выгрести к берегу; старинный град – дождь с градом; студеный ключ – забыть ключ дома; башенный кран – водопроводный кран.
Для справок: «лучистая энергия, воспринимаемая глазом, делающая мир видимым»; «земля»; «гребня, выплыть»; «загребая, удалить»; « то же, что город»; «атмосферные осадки в виде небольших ледяных шариков»; «металлический стержень особой формы для отпирания и запирания замка»; «бьющий из земли источник, родник»; «затвор в виде трубочки для выпускания жидкости или газа из резервуара или трубопровода»; «сооружение, механизм для подъема и перемещения грузов».
Задание 3
Подберите антонимы к данным словам по образцу: темная ночь – светлый день. Вставьте пропущенные буквы, графически объясните орфограммы.
Ранняя в..сна, ч..жой мужчина, смелый мальчик, гореч(?) поражения, добрый дру.., сухая возвышенность, скромная хиж..на.
Задание 4
Какими словами и выражениями из данных ниже можно объяснить выделенные сочетания:
1. ничего не видно; 2. обязательно, непременно; 3. вполне подходящий, достойный кого-либо;4. растеряться, смущаться; 5. способность говорить; 6. целиком, полностью; 7. Вволю, вдоволь, сколько захочется. Выпишите выделенные сочетания и рядом укажите номер, соответствующий значению.
Снег вдруг повалил густыми хлопьями, так что ни зги не было видно. Она была не злая колдунья и колдовала только изредка, для своего удовольствия; а теперь колдовала потому, что ей захотелось во что бы то ни стало оставить у себя Герду. Невестой его была ворона: ведь каждый ищет себе жену под стать, вот и ворон выбрал ворону. На улице все женихи говорили прекрасно, но стоило им перешагнуть дворцовый порог…как их брала оторопь… А как выйдут за ворота, опять обретают дар слова. На другой день ее одели с ног до головы в шелк и бархат и позволили ей гостить во дверце сколько душе угодно.Задание 5
К словам левого столбца соответственно придумайте синонимы, которые бы имели такое же количество букв, и впишите их в клеточки.
лес |
сила |
огонь |
лопата |
деревня |
подделка |
заседание |
оглавление |
грандиозный |
превосходный |
удостоверение |
II уровень
Молодцы, что выбрали этот уровень для работы. Думаю, что вам будет интересно выполнять его.
Задание 1
Заполните пропуски, вставляя необходимые по смыслу слова.
По количеству лексических значений слова делятся на __________________ и ___________________. Слова могут употребляться в прямом и _____________________________значении. Слова, _______________________________, называются синонимами. Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению, называются___________________. Слова, связанные с какой-либо профессией, называются ______________________. Слова, ____________________________,называются диалектизмами. Слова, вышедшие из активного употребления, называются_________________________. Слова, пришедшие к нам из других языков, называются _______________________.
Допишите предложение:
Этимология очень тесно связана с современной орфографией, потому что__________________________________________________________________________________________________________
Задание 2
Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. В выделенных предложениях, расставьте недостающие знаки препинания. Выполните указанные виды разбора. Выпишите антонимы, синонимы, фразеологизмы, омонимы, пословицу.
Однажды летом я с товарищами отправился в поход. Погода с утра была пасмурная моросил дождь было довольно прохладно. Но (не) успели мы и глазом моргнуть, как выглянуло солнышко, и сразу же стало тепло. У моих друзей, как и у меня, было отличное настроение, несмотря на то что путь был дальн..м. Поз(?)ним вечером мы добрались до места разбили палатку и легли спать.
Утром мы принялись устраивать лагерь. День выдался солнеч(?)ный, ясный. Мы переделали2 много разной работы, весь день как белки в колесе. Честно говоря, утомились, но ведь без труда не вытащ..шь и рыбку из пруда, поэтому немного отдохнув, мы п..шли осматривать мес(?)ность.
Пр..рода вокруг была завораживающей. Рядом с нами, в овраге, мы обнаружили ключ(?), где набрали в..ды. Мы нашли очень много разных ягод1 и гр..бов видели разных насекомых и животных4. Нам удалось сделать очень много красивых снимков но мой самый любимый тот, где я запечатлел необычайной красоты бабоч (?)ку.
Вечером, собравшись у костра, мы рас(?)казывали друг другу разные байки смеялись шутили и (не) заметили, как прол..тело время. Я никогда (не) забуду этот похо..!
Задание 3
Разгадайте кроссворд.
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
5 | |
6 | |
7 | |
8 | 9 |
По вертикали: 1)Крылатое выражение.
По горизонтали: 2) Синоним слова «приставка». 3) Раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов. 4) Специальный стол для учебных занятий. 5) Одно из слов, различных по звучанию, но одинаковых или близких по лексическому значению. 6) Свойство чего-либо, кого – либо. 7) Прилагательное, образованное от существительного «шторм». 8) И днем и ночью…учёный/ Все ходит по цепи кругом. () 9) Один из корней в гнезде слов «начать», «начну», «начинать», «почин».
Задание 4
Спишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя орфограммы. Объясните смысл пословиц и укажите в них слова с противоположным значением.
Человек от лени б..леет, а от труда здорове..т. Больше знай, да меньше болтай. Вещ (?) хороша, когда новая, а друг – когда старый. Лучше горькая правда, чем сладкая лож(?). В умной беседе ума наб..реш(?)ся, в глупой свой раст..ряешь.Задание 5
Прочитайте эпиграф к дальтон - заданию. Сформулируйте и запишите основную мысль данного эпиграфа (5-ть предложений).
III уровень
Я очень рада, что вы не испугались и выбрали этот уровень. Желаю творческих успехов.
Задание 1
Представьте, что вы учитель русского языка. Вам необходимо подготовить лекцию по теме «Авторские неологизмы. Как появляются слова?». Составьте план лекции, пользуясь выше перечисленной литературой.
Задание 2
В приведенных ниже предложениях выделены устаревшие слова. Объясните лексическое значение этих слов. Какие литературные синонимы к ним вы знаете?
Герасим возился и хлопотал так, что даже барыня обратила внимание на его радение. Через четверть часа барыня уже почивала крепко и мирно. – Экой чудной этот Герасим! – пропищала толстая прачка, - можно ли эдак из-за собаки проклажаться.Задание 3
Спишите, вставляя пропущенные буквы, обозначьте орфограммы. Объясните значение выделенных устойчивых сочетаний. Подумайте и письменно ответьте на вопрос: с какой целью использует в тексте достаточно большое количество фразеологизмов?
Татьяна (не) могла похвалит(?)ся своей участью. С ранней мол..дости ее держали в ч..рном теле; работала она за двоих, а ласки никакой никогда (не) видела. И все это ему (Герасиму) сходило с рук. В день от..езда Капитон сперва очень храбрился и уверял, что куда его ни пошли, хоть туда, где бабы рубахи моют да вальки на небо кладут, он все не пропадет; потом упал духом, стал жаловаться, что его везут к необразованным людям, и так осл..бел наконец, что даже собственную шапку на себя надеть не мог. Барыня была в духе, см..ялась и шутила. Степан, дюжий парень, сост..явший в должности лакея, бросился сломя голову в п..л..садник и хотел было схв..тить Муму, но та ловко вывернулась из-под его пальцев. Утопив бедную Муму, он пр..бежал в свою каморку, проворно уложил кой-какие пож..тки в старую попону, связал ее узлом, взвалил на плечо да и был таков. – Ну, да. По-моему, лучше бы тебя хорошенько в руки взять.Задание 4
Письменно ответьте на вопрос: одного ли корня слова: дворня, дворник, дворецкий, дворняжка, дворовые, дворянка? Объясните значение каждого из них. Составьте сложные предложения со словами дворяне, дворовые. Сделайте синтаксический разбор одного из предложений.
Задание 5
Составьте небольшой рассказ о Герасиме, уместно используя некоторые из приведенных ниже слов. Как называются эти слова?
- Герасим, дворник, господский слуга; Муму, собачка, питомица Герасима, его любимица, спасенный щенок; барыня, госпожа; приказание барыни, повеление госпожи, господская воля; исполнить, сдержать слово, подчиниться; смотреть, глядеть, не сводить глаз.
Лист учета распределения времени при работе над Дальтон-заданием
Предмет____________________ Сроки_____________________
Фамилия, имя__________________________________________________
7.04. | 8.04. | 9.04. | 10.04. | 11.04. | 12.04. |
14.04. | 15.04. | 16. 04. | 17.04. | 18.04. | 19.04. |
21. 04. – сдать работы
22.04. – контрольное тестирование
