Организация НОД по подготовке к обучению грамоте
в формате блочно – тематического планирования.
, воспитатель
, воспитатель
МБДОУ «Добрянский детский сад № 8»
В федеральных государственных образовательных стандартах дошкольного образования одним из направлений развития и образования детей является речевое развитие, которое включает в себя:
«…владение речью, как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Все эти критерии реализуются в непосредственно – образовательной деятельности через игровые формы и методы.
Одно из направлений игровой деятельности, которое мы прорабатываем в рамках нашего эксперимента – это дидактические игры и упражнения. Именно с помощью этих игр мы смогли связать специализированные занятия по подготовке детей к обучению грамоте (методика Ковригина. Т.Е, «Занимательное обучение чтению детей 6-7 лет») с недельно-тематическими проектами.
Такое дополнение к используемой нами методике обусловлено как индивидуальными характеристиками речевого развития детей группы, так и особенностями работы детского сада в целом.
На каждое специально организованное занятие мы разрабатываем авторизированный конспект, совместно с учителем-логопедом Первак. И.Ю. При знакомстве с тем или иным звуком (буквой), в НОД мы включаем игры и упражнения, которые каким – либо образом отражают тему недельного образовательного проекта.
Например: при разработке конспекта «Согласные звуки [Д] [Д’], Буква “Д”. Путешествие по родному городу». Нами были использованы следующие формы игровых упражнений:
- Выделение слов, в которых «живут» звуки [Д] [Д’] из прочитанного стихотворения «Добрый город»:
В добром городе – добрые люди,
Добрые здания – доброта по всюду.
Добрые машины город убирают,
Добрые дождинки город поливают.
Утро наступает – доброта проснется!
Ночью засыпая, она улыбнется.
М. Киселева
При перечислении слов с заданными звуками мы акцентируем внимание на слове «дождинки», т. к в этом слове «живут» сразу два звука [Д] [Д’].
- Игра в кругу с мячом. Назовите слова со звуками [Д] [Д’], которые присутствуют в нашем городе. Загадывание загадки.
В нём живёт моя родня,
Мне без неё не жить ни дня.
В него стремлюсь всегда и всюду,
К нему дорогу не забуду.
Я без него дышу с трудом,
Мой кров, родимый, тёплый …(ДОМ).
Назовите по порядку звуки в слове дом и составьте с этим словом предложения по схемам (из трех, четырех, пяти слов).
- Решите ребус
Так же в соответствии с темой недели может варьироваться структура (форма) проведения НОД: путешествие по станциям, викторина, модель «урока» (как будто мы играем в школу), познавательное развлечение и т. д. (цели и задачи НОД по грамоте не меняются – меняется только форма подачи материала).
В процессе разработки и апробации конспектов НОД нами были созданы авторские дидактические упражнения. Сегодня мы представляем их вашему вниманию (показ презентации)
Реализуя недельный проект:
- «Холод и жара – не верные друзья», тематический проект - «Безопасность»», при знакомстве со звуками (буквой) К, Кь, мы разработали игровое упражнение «Опасные» предметы»;
-«Самые, самые…сказочные зимы»,при знакомстве со звуками (буквой) В, Вь, мы разработали игровое упражнение «Снежные комки»
-«Красота посуды разных народов», при знакомстве со звуками (буквой) Т, Ть, мы разработали игровое упражнение «Определи действие»
-«Как много разных построек кругом и в каждой из них чей-нибудь дом», при знакомстве со звуками (буквой) Н, Нь, мы разработали игровые упражнения «Довези букву», «Не ошибись»
-По теме «Зимние виды спорта», при знакомстве со звуками (буквой) Л, Ль, мы разработали игровое упражнение «Перепутанные лыжи»
Практическая часть: Сейчас мы предлагаем вам поиграть - выполнить эти игровые упражнения. Мы будем рады услышать ваше мнение и предложения.!
Игра по теме « «Опасные» предметы» звук К Кь
Цель: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки К и Кь
Задачи:
-Содействовать развитию фонематического слуха (выделение звука в названии, определение его характеристики (согласный, твердый, мягкий)).
- Упражнять в умении определять место звука в слове.
- Упражнять в умении складывать из частей – целое.
Закреплять навыки безопасного использования предметов окружающей среды.
Игровые действия:
1. Сложить из частей целую предметную картинку.
2.Назватьизображенныйпредмет.
3. Пояснить «чем опасен» предмет ( УСЛОЖНЕНИЕ: условия его «безопасного» использования)
4. Сгруппировать картинки по признаку наличия звука К в названии картинки
5. Определить твердость – мягкость звука К.
6. Усложнение – составить словосочетание, предложение со словом (с заданным количеством слов; по схеме…)
Игровое упражнение «Снежные комки»
Цель: Упражнять детей в умении соединять звуки (буквы) в слоги.
Задачи:
- Закреплять представление детей о соотношении звука и буквы;
- Упражнять в слитном чтении прямых и обратных слогов;
- Закреплять умение определять мягкость и твердость согласных;
- Создавать условия для развития зрительного восприятия.
Игровые действия: соедини комочки так, чтобы получился слог, прочти его.
Усложнение:
-придумай на заданный слог – слово;
-придумай на заданный слог слова, которые подходят к теме «зима»;
- придумай слово (определение) по теме «зима» в котором есть слог…;
- придумай предложение с этими словами…
Игровое упражнение
«Определи действие»
Цель: Активизация лексического словаря.
Задачи:
- Упражнять в умении согласовывать слова в словосочетаниях
- Закреплять знания детей о функциональном назначении предметов посуды.
Игровые действия:
- подбери к картинке с изображением предмета посуды картинку с подходящим действием;
- придумай предложение с этими картинками;
- расскажи что можно делать с этим предметом посуды.
- Расширять глагольный словарь, например: тарелка – ставят, едят, накладывают, моют, убирают и т. д.
Игровое упражнение «Довези букву»
Цель: Упражнять детей в умении соединять звуки (буквы) в слоги.
Задачи:
- Закреплять представление детей о соотношении звука и буквы;
- Упражнять в слитном чтении прямых слогов;
- Закреплять умение определять мягкость и твердость согласных;
- Активизировать словарь детей по теме «Стройка, строительство» Упражнять в умении координировать движения пальцев рук.
Игровые действия:
- Проведи указательным пальцем по дорожке: «довези» грузовую машину с буквой Н до стройки,
- соедини согласный звук с гласным, длительно произнося звук [Н] [Н‘].
Дополнение:
- расскажи какие грузы везут на стройку;
- расскажи, кто едет (работает) на стройке;
- расскажи с чего начинается и чем заканчивается строительство (этапы).
Игровое упражнение «Не ошибись»
Цель: Активизация лексического словаря.
Задачи:
- Упражнять в умении согласовывать слова в словосочетаниях;
- Закреплять знания детей о функциональном назначении предметов и материалов, используемых людьми строительных профессий.
- Обогащать словарь, по теме «Профессии, строительство»
Игровые действия:
- выбери и назови картинки, на которых изображены профессии людей, занимающихся строительством;
- подбери «логические пары» – расскажи что кому нужно;
- расскажи как используются эти предметы или материалы;
- составь предложение о ….
Игровое упражнение «Перепутанные лыжи»
Цель: Упражнять детей в умении соединять звуки (буквы) в слоги.
Задачи:
- Закреплять представление детей о соотношении звука и буквы;
- Упражнять в слитном чтении прямых и обратных слогов;
- Закреплять умение определять мягкость и твердость согласных;
-Закреплять знания детей о цветовой палитре
Игровые действия: соедини лыжи так, чтобы получился слог, прочти его.
Усложнение:
-придумай на заданный слог – слово;
-придумай на заданный слог слова, которые подходят к теме «зимние виды спорта»;
- придумай предложение с этими словами…
