Приложение
к рабочей программе дисциплины
«Основы профессиональной деятельности»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
КАФЕДРА МЕЖДУНАРОДНОГО БИЗНЕСА И ФИНАНСОВ
ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся
по направлению подготовки
38.03.01 Экономика
Тип ООП: прикладной бакалавриат
Владивосток 2016
Рабочая программа дисциплины «Основы профессиональной деятельности» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 38.04.01 Экономика и Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования – программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры (утв. приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. N 1367)
Составитель:
, канд. полит. наук, доцент кафедры международного бизнеса и финансов.
Roman. *****@***ru
Утверждена на заседании кафедры Международного бизнеса и финансов
от 01.01.2001 г., протокол № 17
Заведующий кафедрой МБФ (разработчика) _____________
«_25_»___апреля____2016г.
Заведующий кафедрой (выпускающей) _________________
«_25_»_апреля______2016г.
1 ПЕРЕЧЕНЬ ФОРМИРУЕМЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
№ п/п | Код компетенции | Формулировка компетенции | Номер этапа (1–4) |
1 | ОПК-1 | способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности | 1 |
2 ОПИСАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЕЙ И КРИТЕРИЕВ ОЦЕНИВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ОПК-1 способность решать стандартные задачи профессиональной деятельности на основе информационной и библиографической культуры с применением информационно-коммуникационных технологий и с учетом основных требований информационной безопасности;
Планируемые результаты обучения (показатели достижения заданного уровня освоения компетенций) | Критерии оценивания результатов обучения | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |
Знает: способы поиска и сбора информации с использованием информационных технологий и библиотечных ресурсов. | Отсутствие знания. | Фрагментарные знания способов поиска и сбора информации с использованием информационных технологий и библиотечных ресурсов | Общие, но не структурированные знания способов поиска и сбора информации с использованием информационных технологий и библиотечных ресурсов | Сформированные, но содержащие отдельные пробелы знания способов поиска и сбора информации с использованием информационных технологий и библиотечных ресурсов | Сформированные систематические знания способов поиска и сбора информации с использованием информационных технологий и библиотечных ресурсов |
Умеет: определять направление поиска информации и анализировать ее на предмет пригодности для решения поставленных профессиональных задач | Отсутствие умения | Фрагментарное умение определять направление поиска информации и анализировать ее на предмет пригодности для решения поставленных профессиональных задач | В целом успешно, но не систематически осуществляемые умения определять направление поиска информации и анализировать ее на предмет пригодности для решения поставленных профессиональных задач | В целом сформировавшееся умение определять направление поиска информации и анализировать ее на предмет пригодности для решения поставленных профессиональных задач | Сформированное систематическое умение определять направление поиска информации и анализировать ее на предмет пригодности для решения поставленных профессиональных задач |
Владеет: методологией решения стандартных задач профессиональной деятельности на основе собранной информации | Отсутствие владения, навыка | Частично освоенное владение методологией решения стандартных задач профессиональной деятельности на основе собранной информации | В целом успешное, но не систематическое применение методологии решения стандартных задач профессиональной деятельности на основе собранной информации | В целом успешное, но содержащее отдельные пробелы применение методологии решения стандартных задач профессиональной деятельности на основе собранной информации | Успешное и систематическое применение методологии решения стандартных задач профессиональной деятельности на основе собранной информации |
Шкала оценивания (соотношение с традиционными формами аттестации) | 0–8 неудовлетворительно | 9–12 неудовлетворительно | 13–15 удовлетворительно | 16–18 хорошо | 19–20 отлично |
3 ПЕРЕЧЕНЬ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
№ п/п | Коды компетенций и планируемые результаты обучения | Оценочные средства | ||
Наименование | Представление в ФОС | |||
1. | ОПК-1 | знать | Доклад-презентация | Темы докладов, рефератов, сообщений, эссе. |
уметь | Дискуссия | Перечень вопросов для подготовки к групповой дискуссии или индивидуальной беседы | ||
владеть | Деловая игра | Тематика деловых игр |
4 ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ
Промежуточная аттестация по дисциплине «Глобальные проблемы современности» включает в себя теоретические задания, позволяющие оценить уровень усвоения обучающимися знаний, и практические задания, выявляющие степень сформированности умений и владений (см. раздел 5).
Усвоенные знания и освоенные умения проверяются при помощи электронного тестирования, умения и владения проверяются в ходе решения задач.
Объем и качество освоения обучающимися дисциплины, уровень сформированности дисциплинарных компетенций оцениваются по результатам текущих и промежуточной аттестаций количественной оценкой, выраженной в баллах, максимальная сумма баллов по дисциплине равна 100 баллам.
Сумма баллов, набранных студентом по дисциплине, переводится в оценку в соответствии с таблицей.
Сумма баллов по дисциплине | Оценка по промежуточной аттестации | Характеристика уровня освоения дисциплины |
от 91 до 100 | «зачтено» / «отлично» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на итоговом уровне, обнаруживает всестороннее, систематическое и глубокое знание учебного материала, усвоил основную литературу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной программой, умеет свободно выполнять практические задания, предусмотренные программой, свободно оперирует приобретенными знаниями, умениями, применяет их в ситуациях повышенной сложности. |
от 76 до 90 | «зачтено» / «хорошо» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на среднем уровне: основные знания, умения освоены, но допускаются незначительные ошибки, неточности, затруднения при аналитических операциях, переносе знаний и умений на новые, нестандартные ситуации. |
от 61 до 75 | «зачтено» / «удовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на базовом уровне: в ходе контрольных мероприятий допускаются значительные ошибки, проявляется отсутствие отдельных знаний, умений, навыков по некоторым дисциплинарным компетенциям, студент испытывает значительные затруднения при оперировании знаниями и умениями при их переносе на новые ситуации. |
от 41 до 60 | «не зачтено» / «неудовлетворительно» | Студент демонстрирует сформированность дисциплинарных компетенций на уровне ниже базового, проявляется недостаточность знаний, умений, навыков. |
от 0 до 40 | «не зачтено» / «неудовлетворительно» | Дисциплинарные компетенции не формированы. Проявляется полное или практически полное отсутствие знаний, умений, навыков. |
5 КОМПЛЕКС ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
5.1 Список тем для подготовки докладов, рефератов, сообщений.
Маркетинг регионов – обеспечение инвестиционной привлекательности. Трансграничные регионы в мировой практике международного сотрудничества. Использование государственных инструментов поддержки экспорта. Проблемы безопасности в политике Дальнего Востока. Регионы Дальнего Востока России в международном сотрудничестве со странами АТР. Охрана окружающей среды в международном сотрудничестве Дальнего Востока и Сибири. Состояние приграничного сотрудничества северо-восточных провинций КНР с российским Дальним Востоком и Сибирью. Перспективные направления развития экономики Дальнего Востока России.
№ | Баллы* | Описание |
5 | 30–40 | Обучающийся в полном объеме владеет теоретическими знаниями и отвечает на все поставленные вопросы, представлял свою позицию, активно вовлечён в дискуссию |
4 | 20–30 | Обучающийся владеет теоретическими знаниями и отвечает на большинство поставленных вопросов, вовлечён в дискуссию |
3 | 15–20 | Обучающийся владеет теоретическими знаниями для решения практической ситуации, но слабо вовлечён в дискуссию |
2 | 10–15 | Обучающийся слабо представлял свою позицию и отвечает лишь на отдельные поставленные вопросы, слабо вовлечён в дискуссию |
1 | 0–10 | Обучающийся не представлял свою позицию, слабо аргументировал точку зрения, редко подтверждал знание материала. |
5.2 Список вопросов для групповой дискуссии или индивидуальной беседы.
Международное инвестиционное сотрудничество регионов РФ. Международная производственная кооперация. Региональные особенности развития кооперации производства в РФ. Приграничное и трансграничное сотрудничество регионов РФ. История формирования и развития Дальнего Востока как экономического региона. Общая социально-экономическая характеристика ДВЭР. Динамика международного сотрудничества и внешнеэкономической деятельности субъектов ДВЭР. Внешняя торговля субъектов ДВЭР. Международное инвестиционное сотрудничество субъектов ДВЭР.
№ | Баллы* | Описание |
5 | 19–20 | Обучающийся в полном объеме владеет теоретическими знаниями и отвечает на все поставленные вопросы, представлял свою позицию, активно вовлечён в дискуссию |
4 | 16–18 | Обучающийся владеет теоретическими знаниями и отвечает на большинство поставленных вопросов, вовлечён в дискуссию |
3 | 13–15 | Обучающийся владеет теоретическими знаниями для решения практической ситуации, но слабо вовлечён в дискуссию |
2 | 9–12 | Обучающийся слабо представлял свою позицию и отвечает лишь на отдельные поставленные вопросы, слабо вовлечён в дискуссию |
1 | 0–8 | Обучающийся не представлял свою позицию, слабо аргументировал точку зрения, редко подтверждал знание материала. |
5.3 Тематика деловых игр
Организация СЭЗ. Международный инвестиционный проект. Малое предприятие как субъект мировой экономики. Международный проект в бизнесе Организация бизнес процесса и оценка рисков. Менеджмент безопасности в бизнес-процессе. Кредит как инструмент развития бизнеса (возможности и риски). Сбор информации и анализ финансовых показателей при подготовке бизнес-проекта.
Критерии оценки
№ | Баллы* | Описание |
5 | 30–40 | Обучающийся в полном объеме владеет теоретическими знаниями и отвечает на все поставленные вопросы, представлял свою позицию, активно вовлечён в дискуссию |
4 | 20–30 | Обучающийся владеет теоретическими знаниями и отвечает на большинство поставленных вопросов, вовлечён в дискуссию |
3 | 15–20 | Обучающийся владеет теоретическими знаниями для решения практической ситуации, но слабо вовлечён в дискуссию |
2 | 10–15 | Обучающийся слабо представлял свою позицию и отвечает лишь на отдельные поставленные вопросы, слабо вовлечён в дискуссию |
1 | 0–10 | Обучающийся не представлял свою позицию, слабо аргументировал точку зрения, редко подтверждал знание материала. |
