Тема урока: « Прямое и переносное значение слов»

Цели урока:

Обучающие:

  Научить:

а) различать прямое и переносное значение слова;

б) употреблять в речи слова в переносном значении;

в) находить в  художественном тексте слова в переносном  значении;

г) определить роль этих слов в  речи

Развивающие: развитие речи обучающихся

Воспитательные: привитие интереса к родному языку, умение владеть родным языком, чтобы словом «не убить», а вдохновить.

Оборудование: Учебник: Русский язык. 5 класс под ред. , и др.

Презентация по теме

Большой Академический Толковый словарь

Ход урока

Организационный момент. Повторение изученного на прошлом уроке

Слайд 2. (Карта земли русского языка)

Учитель.  Мы сегодня с вами продолжаем  путешествие по Лексическому Лукоморью.

(Слайд 3)

На пути нам встретился  Дракончик. Он  поздравляет всех присутствующих  с наступающим Новым годом. Но он хочет проверить, насколько вы усвоили то, о чем узнали  во время прошлой экскурсии по полуострову. У него  к вам, ребята, вопрос:  почему он с тремя головами? Найдите слова-ответы на его вопрос в стихах, выпишите, объясните  орфограммы в них. Как называются  такие слова?

Вот шофёр  какой чудак:

Он поесть не мог никак,

Потому что спозаранку

Он крутил-вертел баранку.

А зачем крутил-вертел?

Лучше взял бы да и съел!

  А. Шибаев

Я знаком с одним моржом.

Ест он кашу, пьёт боржом,

Очень любит эскимо.

Вместе ходим мы в кино.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Я к моржу домой хожу,

С ним за партою сижу.

  А. Стройло

Странные вещи в природе бывают:

Ножки у стула, а стул не шагает.

Часто часы бьют,

Но мы не слыхали,

Чтобы кого-то они обижали.

  К. Корд

Ответ: У него три головы, т. к. на этом полуострове встречаются слова не только однозначные, но  и многозначные.  Многозначные слова.(баранка,  ножки, бьют, морж) Объясните орфограммы в словах.

Учитель. Где можно найти подтверждение тому, что это многозначные слова?  (В толковом словаре).

    Найдите в в толковом словаре  определения найденных слов, доказывающие  правильность ответа.

Учитель. Мы продолжаем нашу экскурсию.

(Слайд 4 ) Нам встретился Илья Муромец, который очень зорко следит за всем происходящим в его царстве-государстве.  И слово молвил он такое: «Слово, оно что яблочко: с одного –то боку зелёное, так с другого румяное, ты умей его, девица, повёртывать…» (Выражение записано  на слайде)

Прочитайте на слайде.  Как вы понимаете  смысл его предложения?

  Ответ: Умей владеть языком, словом.  Умей правильно в нужный момент и в нужном месте его употребить.

Учитель: И сегодня мы попытаемся следовать этому совету.

Изучение новой темы.
    Работа по  подготовке обучающихя к восприятию новой темы.

(Слайд 5) Прочитайте высказывания малышей, которые записал детский писатель  К. Чуковский.

Мама выстирала рубашку и попросила Петю повесить её сушить на солнышке.

Петя ушёл, но скоро вернулся с рубашкой.

    Почему ты не повесил её сушить? – спросила мама. Я не достал до солнышка, - ответил Петя.

Учитель: Почему Петя не выполнил поручение мамы?  Что значит сушить на солнышке? В каком значении  употреблено  выражение: сушить на солнышке – В ПЕРЕНОСНОМ.

(Слайд 6) Запишите тему урока : «Прямое и переносное значение слов».

(Слайд 7)Учитель называет цели урока.

Работа с учебником.

4.Тренировочные упражнения по закреплению изученной темы.

Учитель: Рассмотрите рисунки  в упражнении № 000.

    Выполните задания, данные в этом упражнении. 

Учитель: По каким признакам  происходит перенос значения с одного слова на другое? ( по сходству в чём-либо)

Стр. учебника 140. Как определить в словаре, что слово многозначное? (пометка перен.) (Слайд 8)


    Работа со словарём.  Найдите в словаре учебника слова, которые могут быть как в прямом значении, так и в переносном. (2-3 слова) Самостоятельная работа учащихся:

(Слайд 9) (У детей на руках как раздаточный материал)

  Прочитайте текст. Найдите слова, употреблённые в переносном значении.

  (Устно).Разборы письменно.

    Какую роль выполняют слова в переносном значении в тексте?

Всё лето  листья подставляли солнцу свои ладошки и щёчки1, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени стали золотыми6.

  Зашумел в лесу золотой дождь. Капля по листику щёлкнет, и сорвётся лист4. Синицы на ветке завозятся, и брызнут листья по сторонам. Ветер налетит, и закружится пестрый смерч. Листья шуршат, скребутся, лопочут, скачут, качаются на паутинках.

  Шумит золотой дождь.

Ответ: подставляли ладошки, щёчки, животики, спинки, налились, пропитались, золотой (дождь), брызнуть, скребутся, лопочут. Благодаря им автор создаёт яркую, образную картину осеннего леса.

    Выполните  дополнительные  задания под цифрами. (комментированно) Найдите слова, в  которых букв больше, чем звуков.(солнцем – 7б., 6зв, дождь – 5б., 4 зв.)

(Слайд 10) Физкультминутка

Учитель:  В художественных произведениях слова с переносным значением часто используются как выразительное средство речи.

(Слайд 11)МЕТАФОРА, ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ, ЭПИТЕТЫ.

    Работа со стихотворением Есенина.

Работа по группам:  2- находят метафору, 2- олицетворение, 2- эпитеты.

Все : слова в переносном значении.

Отговорила роща золотая

Берёзовым, весёлым языком,

И журавли, печально пролетая,

Уж не жалеют больше ни о чём…

Не жалеть мне лет, растраченных напрасно,

Не жаль души сиреневую цветь.

В саду горит костёр рябины красной,

Но никого не может не согреть.

Не обгорят рябиновые кисти,

От желтизны не пропадёт трава,

Как дерево роняет тихо листья,

Так я роняю грустные слова…

Слова в переносном значении:  отговорила, роща золотая, горит костёр рябины, цветь души, роняю слова.

Метафора: костёр рябины красной, Отговорила роща золотая

Берёзовым, весёлым языком, души сиреневую цветь.

Олицетворение: журавли, печально пролетая, Уж не жалеют больше ни о чём; костёр рябины красной не может не согреть, дерево роняет тихо листья,

Эпитеты: роща золотая, весёлым языком, грустные слова…

Самостоятельная работа

(Слайд 12 )Учитель: Распределите по столбикам – слова в прямом значении, слова в переносном значении.

    ГЛУБОКИЙ колодец, горит желание помочь, золото в слитках, крыжовник был кислым, горят дрова в печи, лес рук, золото волос, ходит такой кислый, хвойный лес, стальной обруч, каменное сердце, море улыбок, глубокое море, разбить надежды. Составьте предложение со словом в переносном значении.

(Слайд 14)Учитель:  Русский язык богат образными выражениями, употребляемыми в переносном значении. Многие из них являются устойчивыми сочетаниями – фразеологизмами. Такие сочетания можно заменить одним словом.

Догадайтесь, какое выражение зашифровано на рисунке

Показ рисунков по фразеологическим оборотам.

    Составьте предложение с одним из оборотов.

5.Подведение итогов.

Выставление оценок

6. Задание на дом: параграф 66 стр.140 Упр.342

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа  села Большое Попово Лебедянского муниципального района Липецкой области

Куликовский филиал

Открытый урок в 5 классе по теме:

« Прямое и переносное значение слов»

  Урок разработала и провела

учитель русского языка и литературы

I кв. категории

2013г.