Атырауская область, Индерский район, с. Есбол
Учитель русского языка и литературы
II категории III (базового) уровня
средней школы имени Жамбыла
на
Учитель: | учитель II категории III (базового) уровня | |
Класс: | 5 русский | |
Предмет: | Русская словесность | |
Дата: | 30.10.14 | |
Тема урока: | Устное народное творчество казахского народа. Героический эпос «Кобланды» | |
Цели урока: | Формирование понятия об устном народном творчестве казахского народа | |
Задачи урока: | познакомить учащихся с устным народным творчеством казахского народа, | |
Результаты обучения: | более подробно узнают о народном творчестве казахского народа; развиваются умения и навыки работы с текстом, развитие критического мышления, умения выражать свои мысли | |
Содержание урока | ||
Деятельность учителя | Деятельность ученика | |
I. Организационный момент Настрой на урок Казахская детская игра - Есть идея! (Такия тастамак!) | Приветствие! Проверка наличия учебных принадлежностей и готовность учеников к уроку. Для создания коллаборативной среды в классе использую небольшую разминку игру казахского народа, так как тема нашего урока касается устного народного творчества казахского народа. Казахская детская игра - Есть идея! (Такия тастамак!) Такия тастамак (есть идея) - это очень веселая казахская детская игра, подходящая как для не очень большого количества детей, так и для довольно большой группы. Для начала определяется один ведущий, который объявляет всем: "Есть идея!" (Такия тастамак!). "Присядем в кружок," - заговорщицким тонов говорит ведущий, а все при этом садятся в круг. Ведущий идет вокруг круга и говорит: "Не спеша, неторопливо обойду я круг. В это время незаметно тюбетейку подложу кому-нибудь. После того как ведущий подложил кому-нибудь из ребят тюбетейку, просит открыть и найти. Тем временем ребята сразу должны посмотреть за свои спины, если вдруг кто нашел, выпрыгивает в круг, а остальные должны успеть его поймать Если не поймали, этот ученик водит игру, а если поймали, то исполняет что-нибудь из творчества казахского народа поют песню, читают стихи или танцуют.
| готовятся к уроку настраиваются на урок играют игру Одна из учениц спела песню, другая танцевала танец. |
2.Проверка Д\з | Ученикам было задано прочитать или просмотреть былины, составить Диаграмму Венна ( письменно)отличие сказки от былины. Устный опрос провожу с помощью приема «Авторский стул»
Ученики-консультанты докладывает о правильности выполнения домашнего задания. До начала урока работают с теми, кто испытал трудность в выполнении домашнего задания. | Проверяют дом задание отвечают и задают вопросы |
3.Оценивание | ученики правильно выполнивший задание или ответившие на вопрос получает жетончик, на котором изображено единое дерево казахов - Шежире, а в конце урока подсчитывается количество жетонов.
| |
II. Стадия вызова. 1.Мотивация на новую тему Работа со схемой | Схема «Виды устного народного творчества»
| составляют схемы и работают над ними |
2.Просмотр видеозаписи «Кобланды» | Просмотр видеозаписи отрывка национального телевизионного проекта «Кобланды» | смотрят видеофильм о батыре |
3.Работа над эпиграфом урока | Эпос «Кобланды батыр» по глубине содержания и богатству изобразительных средств – одно из лучших творений казахского народа. С. Жиентаев. | читают эпиграф, записывают в тетради |
III. Стадия осмысления | ||
1.Деление на группы «Сказка» и «Легенда» | На доске прикрепляю дерево, на котором расположены яблочки, на обратной стороне написаны слова (сказка и легенда), так образуются две группы «Сказка» и «Легенда»
| ученики по очереди берут по одному яблочку и рассаживаются по местам |
2.Словарная работа | Эпос - воспевается героизм батыров. (Слайд) | записывают в тетрадях определение слова |
3. Прием «Синтез идей» защита устных презентаций | На отдельных листах бумаги прошу первую группу написать все то, что они знают о сказках, второй группе предлагаю написать все то, что они знают о легендах. После выполнения первая группа отдает свой листок для доработки второй группе, вторая – третьей и т. д. Когда доработанный листочек возвращается к «хозяевам», каждая группа презентует свои исследования с учетом дополнений одноклассников. Можно перед началом работы создать экспертную группу, которая будет оценивать продуктивность работы каждой группы. 1 группа: «Сказка» работает по сказкам и по эпосу Сказка-повествование о вымышленных событиях с участием фантастических персонажей. Эпос - воспевается героизм батыров. «Кобланды батыр», «Ер Таргын», «Ер Косай» 2 группа: «Легенда» работают по легендам и лиро - эпическим жырам Легенды – они звучат чаще в форме стиха или рассказа. Рассказывается о героических подвигах героев. Героем может быть батыр, воин, хан. Найдите и прочитайте, о ком часто говорится в казахских легендах?(работа с учебником)
| делятся на группы, получают задание, обсуждают и приступают к его выполнению. Дают определения каждому из видов УНТ казахского народа сначала работают над своими работами, а затем обмениваются листами, дополняют работы групп |
3.Оценивание | ученики, правильно выполнившие задание получают жетончик, на котором изображено единое дерево казахов - Шежире. | |
4. «Пословим-поговорим» | В следующем задании ребятам предлагаю поработать над пословицами и поговорками. Раздаю пословицы и поговорки, заранее разделенные на части, ученики должны собрать эти части и прочитать половицы. Пословицы - поговорки - жанр фольклора, краткое изречение. Дается наставление, совет. В пословице мысль высказывается полностью. В поговорке - предложение неполное. 1 группа «Сказка»: Добро совершить никогда (не поздно). Человек без друзей - что дерево (без листьев). 2 группа: «Легенда» Скромность украшает (человека). Где вода, там достаток всегда, где народ, там праздник идет
| ученики работают над пословицами из частей собирают пословицы и поговорки |
6. «Загадай-ка-отгадай-ка» | Ученикам предлагаю загадать загадки другой группе, кто больше загадает. Затем предлагаю сама несколько вариантов для групп. Загадки. | |
7.Оценивание | ученики правильно собравшие пословицы или отгадали загадки тоже получают жетончик, на котором изображено единое дерево казахов - Шежире, а в конце урока подсчитывается количество жетонов. | |
8. Разминка | Учитель: Говорю так, как тема УНТ казахского народа, я предлагаю вам, немного разминутся, поиграв игру Интериспек (вытолкни из круга). Кто еще хочет испытать силу? Надо начертить круг. Лучше побольше: тогда интереснее и труднее борьба. Задача - вытолкнуть всех из круга и стать победителем. Ну, кто кого? Быстрее можно победить, если прыгать на одной ноге. Коснулся второй ногой земли – поражение. Кто победил тому жетончик. | |
9.Кластер | Раздаю А4 листы и прошу составить кластер «Казахские музыкальные инструменты». Ребята могут не только писать, нои нарисовать их. Домбра Кобы Саз-сырнай Сабызгы | Составляют кластер |
10. Оценивание | ученики правильно выполнивший задание получает жетончик | |
IV. Стадия Рефлексии | ||
1.Рефлексия «Настроение» | Казахский народ в сказаниях, сказках, легендах и в других жанрах устного народного творчества учит и воспитывает у людей только добрые, лучшие, положительные качества. – Какой вывод можно сделать после нашего путешествия? Покажите это с помощью карточек-фигур. На доске три изображения настроения, ребята прикрепляют смайлики к подходящему их настроению после урока.
| отвечают на вопросы ребята изображают свое настроение |
2.Суммативное оценивание | Подсчитываем жетоны и выставляем оценки опираясь на оценочный лист групп.
| |
3. Дом. задание: | 1) Найти и пословицы-поговорки.(1 ряд - о дружбе, 2 ряд - о Родине, 3 ряд - о труде) напичатать на А4 листах. 2) Творческое задание: 1 группе и 2 группе: Сделать буклет или книгу «Казахские - народные традиции, игры, сказки и т д» 3)Чтение героического эпоса «Кобыланды-батыр» | Записывают д/з |
.
Лист оценивания группы: «_______________»
Задания | Имя участника |
Игра «Есть идея!-Такия тастамак» | |
Правильность выполнения Д\з | |
Работа в группе Прием «Синтез идей» | |
«Пословим - поговорим» | |
«Загадайка-отгадайка» | |
Разминка «Интериспек» -«Вытолкни из круга» | |
Кластер | |
Рефлексия «Настроение» |
От 1 до 5 жетонов – «3» от 6 до 10 жетонов –«4» от 11 до 15 жетонов «5»
Лист оценивания группы: «_______________»
Задания | Имя участника |
Игра «Есть идея!-Такия тастамак» | |
Правильность выполнения Д\з | |
Работа в группе Прием «Синтез идей» | |
«Пословим - поговорим» | |
«Загадайка-отгадайка» | |
Разминка «Интериспек» -«Вытолкни из круга» | |
Кластер | |
Рефлексия «Настроение» |
От 1 до 5 жетонов – «3» от 6 до 10 жетонов –«4» от 11 до 15 жетонов «5»
