Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Рабочая программа по истории для 9 класса.
Рабочая программа составлена на основании:
Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2007 г Государственного стандарта среднего общего образования Учебник «Всеобщая история» для 9 кл. / – М.: «Мнемозина», 2008. Учебник «История России 20 век» для 9 кл. / – М.: «Русское слово», 2011. Учебник «История Татарстана XX – начало XXI века» для 9кл./ – Казань «Хэтер», 2006г. Учебник «История Татарстана 20 век» для 9 кл. / – Казань, 2006.Нормативно - правовая база курса “История” представлена:
- Законы РФ и РТ «Об образовании»; Закон Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» от 01.01.2001г.; Закона РТ «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан» № 000РТ от 01.01.2001 г.; Письмо МОиН РТ от 01.01.2001 года № 000/12 «Об учебных планах для I-IX классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования»; Приказ МОиН РТ от 01.01.2001 года № 000/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования; Приказ МОиН РТ от 01.01.2001 года № 000/12 «Об утверждении базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы среднего (полного) общего образования; федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год (утвержден приказом Минобрнауки России от 01.01.01 г. № 000);
- Учебный план МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32» на 2013/2014 учебный год.
Федеральный базисный учебный план отводит на изучение курса истории в 9 классе 68 часов. Содержание представляет комплекс знаний и умений, соответствующих требований основных объектов изучения предмета, состоящего из курсов по новейшей истории – 24 часов, истории России и истории Татарстана - 44 часа. Освоение содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами литературы, информатики, географии, обществознания, мировой художественной культуры.
Рабочая программа позволяет:
- организовать учебное время для «погружения» в новую тему, затем для углубления и конкретизации исторических знаний, систематизации и обобщения их, развития познавательных умений; рационально использовать разные типы и виды уроков, а также иные формы учебных занятий по истории, добиваясь их взаимодействия и эффективности; планомерно усложнять виды учебной работы, обеспечивая развитие и совершенствование познавательных умений школьников; организовать текущей контроль качества обучения, используя разнообразные формы и способы проверки знаний и умений учащихся; заранее предвидеть опережающие задание и занятия, требующие углубленной подготовки;
В этой связи графы тематического планирования включают в себя тему урока, сведения о формируемых познавательных умениях, целях урока, оборудование урока, также тип урока.
Применение УМК направлено на:
- усвоение базовых знаний курса; расширение круга базовых понятий; ориентацию на сферы деятельности человечества, развитие общественного прогресса. формирование опыта типичных видов учебной и исследовательской деятельности.
Цели и задачи определены Программой. Содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, внедряющиеся через системный и личностно - ориентированный подход при применении модульной, компьютерной и игровых технологий.
Ожидаемые результаты.
Ученик 9 класса должен достичь определённого уровня знаний и компетенций, как являющихся базовыми, так и отражающих уровень обученности, обеспечивающую преемственность по отношению к предыдущему году обучения. Он формирует умения сравнения исторических событий, давать самостоятельную оценку, работать с исторической картой, анализировать материал. Наряду с этим вводится ряд проблем, понимание которых определяет современного человека: система гуманистических и демократических ценностей, идеалы добра и справедливости. Полученные знания предполагают успешную сдачу государственного экзамена в новой форме (ЕГЭ).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «ИСТОРИЯ»
для 9-ых классов
Новейшая история (24 часа)
№ п/п урока | Тема урока | Тип урока, методы и технологии обучения | Цели урока | Ожидаемый результат | Оборудова-ние урока | Дом. задание | Сроки |
1. | Мир на пороге XX века. Международные отношения в 1900-1914 | Урок изучения нового материала | Способствовать развитию у учащихся исторического мышления на основе систематизации и обобщения ранее изученного материала, углубленного анализа сущности длительного исторического процесса. | Умение работы с учебником, выделять главное в прочитанном тексте. Умение сравнивать, извлекать данные для выявления исторических закономерностей. Представление о международной обстановке к началу XX века. | Карта «Европа с 1870г по1914г.» | Прочитать параграф № 1, ответить на вопросы стр. 15 подготовить сообщения о науч. откр. | |
2. | Страны Европы и США в начале XX века. | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Рассмотреть послед-ствия утверждения промышленных и финансовых монополий для общества. Опреде-лить особенности эко-номического и социального развития США. | Умение выступать с докладом, умение общения с аудиторией, умение донести знания, информацию до слушателей. Умение составлять конспект урока. | Учебное электронное издание «Всеобщая история» | Прочитать параграф № 2-3, ответить на вопросы стр. 29-30 | |
3. | Страны Азии и Латинской Америки в начале XX века. | Комбиниро-ванный урок | Познакомить учащихся с событиями в Китае, Турции, Иране, Японии в начале XX века. Охарактеризовать ситуацию в Мексике. | Умение работы с историческим документом, умение давать свою оценку историческому событию или явлению | Карта «Латинская Америка в. XIX-начале XX в.» Карта «Китай в. XIX-начале XX в.» | Прочитать параграф № 4, ответить на вопросы стр. 37 | |
4. | Первая мировая война. Причины и начала войны. | Комбиниро-ванный урок | Выявить причины Первой мировой войны. Рассказать учащимся об основных событиях войны, взаимодействии Западного и Восточного фронтов. | Умение характеризовать воздействие войны на все стороны жизни воюющих стран. Умение составлять таблицы. | Карта «Первая мировая война 1914-1918гг.» | Прочитать параграф № 5, ответить на вопросы стр. 49 | |
5. | Итоги войны. Версальско-Вашингтонская система. | Урок закрепления знаний | Обсудить с учащимися основные итоги и последствия Первой мировой войны, обосновывать вывод о войне как вехе всемирной истории. | Представление о подготовке, ходе и итогах работы международных конференций, умение раскрывать противо-речивость Версальско-Вашингтонской системы, её неустой-чивость, нестабильность. | Карта «Первая мировая война 1914-1918гг.» | Прочитать параграф № 6 ответить на вопросы стр. 57 | |
6. | Революционные события 1918 – начала 1920-х годов в Европе. | Урок изучения нового материала | Дать учащимся общую характеристику революционного кризиса в послевоенной Европе | Получение знаний о политических отношениях. Умение анализировать отношения в России и других странах. | Карта «Западная Европа в 1918-1923гг.» | Прочитать параграф № 7 ответить на вопросы стр. 64 | |
7. | Зарождение и утверждение фашизма в Италии, Германии и Японии. | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Познакомить учащихся с обстоятельствами прихода к власти фашистов в Италии, сообщить основные сведения по истории образования фашистского движения. | Умение давать характеристику основных признаков фашистского режима. Умение анализировать фашизм в Италии и Германии. | Учебное электронное издание «Всеобщая история» | Прочитать параграф № 8 ответить на вопросы стр. 68 | |
8. | Страны Европы и США в 1924-1939гг. | Комбиниро-ванный урок | Ознакомить с новым курсом президента Руз-вельта. Обосновать выв-од о том, что курс был оптимальным для прео-доления Вел. депрессии. | Получение знаний о мировом кризисе. Развитие навыков анализа ситуации в СССР и США. | Карта «Западная Европа в 1924-1939гг.» | Прочитать параграфы № 9,10 ответить на вопросы стр. 88-89 | |
9. | Международные отношения накануне Второй мировой войны. | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Охарактеризовать международную обстановку, сложив-шуюся в 30-е годы, показать основные противоречия, опреде-лить причины Второй мировой войны. | Умение работы с учебником, историческим документом, умение делать обобщение, выводы. | Учебное электронное издание «Всеобщая история» | Прочитать параграф № 13 ответить на вопросы стр. 120 | |
10. | Вторая мировая война. Начальный период войны. Формирование антигитлеровской коалиции. | Комбиниро-ванный урок | Познакомить учащихся с начальным периодом Второй мировой войны. Рассказать о формировании и деятельности антигитлеровской коалиции, встречах «большой тройки», при-чинах сотрудничества между странами Запада и СССР. | Умение работать в группе, ведения дискуссии, умение давать свою оценку историческому событию или явлению. | Карта «ВОв Советского Союза 1941-1945гг. (разгром фашистской Германии) | Прочитать параграф № 14 ответить на вопросы с 1 по5 стр.145 | |
11. | Основные события Второй мировой войны | Урок закрепления знаний | Рассказать об основных событиях Второй мировой войны. Воспитание гуманизма. | Знания о ходе войны. Умение анализировать военные действия. | Карта «ВОв Советского Союза 1941-1945гг. (разгром фашистской Германии) | Прочитать параграф № 15 ответить на вопросы с 1 по5 стр.145 | |
12. | Завершение второй мировой войны. Ее итоги и уроки. Создание ООН. | Повторит.- обобщающий урок | Раскрыть понятие «освободительная миссия Красной Армии в Европе», рассказать об обстоятельствах подписания безоговорочной капитуляции Германии и Японии. | Умение работы с учебником, историческим документом, умение делать обобщение, выводы. Понять итоги войны. Умение анализировать поведе-ние ведущих стран. | Карта «ВОв Советского Союза 1941-1945гг. (разгром фашистской Германии) | Прочитать параграфы № 14-15 составить таблицу | |
13. | Мир во второй половине XX века. Послевоенное развитие мира. Начало «Холодной войны». | Урок изучения нового материала | Охарактеризовать политическую ситуацию во второй половине XX века. Рассказать о новой расстановке сил на международной арене, ввести понятие «холодная война». | Умение называть причины начала «Холодной войны», анализировать источники. | Политическая карта мира | Прочитать параграф № 16, ответить на вопросы стр.159-157 | |
14. | США во второй половине XX - начале XXI века | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Раскрыть основные тенденции в развитии США во второй половине XX - начале XXI века. Воспитание экономической грамотности. | Знания о политике США после второй мировой войны. Умение сравнивать восстановление хозяйства в СССР и США. | Учебное электронное издание «Всеобщая история» | Прочитать параграф № 17, составить характерис-тику одного из прези-дентов | |
15. | Социально - экономическое и политическое развитие стран Европы. Начало европейской интеграции. | Комбиниро-ванный урок | Дать представление о развитии стран Запада в послевоенный период, объяснить причины приобретения ценностями западной цивилизации общечеловеческого значения. | Умение проанализировать социально - экономическое и политическое развитие стран Европы в послевоенный период. | Карта «Страны Европы во вт. половине XXвека» | Прочитать параграфы №18- 19, ответить на вопросы стр.187 | |
16. | Развитие стран Восточной Европы: от тоталитаризма к демократии. | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Раскрыть причины и обстоятельства установления коммунистических режимов в Восточной Европе, показать их сходство и различия с советской системой, ввести понятие «тоталитарный социализм» | Знание о соцстранах и их интеграции. Умение анализировать военные конфликты. Умение охарактеризовать тоталитарный режим и демократизм. | Учебное электронное издание «Всеобщая история» | Прочитать параграфы №20-21, ответить на вопросы стр.204 | |
17. | Процессы модернизации в странах Азии и Африки | Комбиниро-ванный урок | Выяснить особенности модернизации в странах Азии и Африки. Получение знания об ориентации социалистической и капиталистической. | Умение давать характеристику основных тенденций развития стран Азии и Африки. Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений. | Карта «Страны Азии и Африки вт. половине XXвека» | Прочитать параграф № 22 ответить на вопросы стр.211-212 | |
18. | Япония. «Экономическое чудо послевоенного развития». | Урок закрепления знаний | Рассказать о проведении экономических реформ в Японии, осуществлении демонополизации. | Развитие логического мышления учащихся, умение делать выводы и обобщения и давать общую характеристику исторического явления. | Карта «Япония во вт. половине XXвека» | Прочитать параграф № 23 ответить на вопросы стр.232 | |
19. | Социально-экономическое и политическое развитие Китая и Индии. | Повторит.- обобщающий урок | Дать представление о социально-экономическом и политическом развитии Китая и Индии. | Умение работы с учебником, выделять главное в прочитанном тексте, умение сопоставлять исторические факты и личности. | Карта «Китай во вт. половине XX в.» Карта «Индия во вт. половине XX в.» | Прочитать параграф № 23 ответить на вопросы 3-7 стр.232 | |
20. | Страны Латинской Америки во вт. пол. XX - начале XXI века | Урок изучения нового материала | Охарактеризовать основные противоречия в социально-экономическом развитии латиноамериканских стран. | Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений. Умение называть причины и последствия Кубинской революции. | Карта «Латинская Америка во вт. пол. XX в.» | Прочитать параграф № 24 ответить на вопросы стр.244-245 | |
21. | Развитие культуры во вт. пол. XX - начале XXI века | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Формирование представления о развитии культуры во вт. пол. XX - начале XXI века. Воспитание единства культурных традиций и норм, новаторства и индивидуализма. | Знания о культуре стран мира. Умение анализировать культурные течения и стили. Сравнительный анализ элитарной и массовой культуры. | Учебное электронное издание «Всеобщая история» | Прочитать параграф № 25 подготовить сообщения | |
22. | Международные отношения во вт. пол. XX - начале XXI века | Комбиниро-ванный урок | Дать представление об изменении характера международных отношений во вт. пол. XXвека. Рассмотреть конфликты периода «холодной войны» | Умение составлять план ответа. Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений. Умение работать с историческими документами. | Политическая карта мира | Прочитать параграф № 26 ответить на вопросы стр.266 | |
23. | Мировое развитие на пороге XXI века. | Урок закрепления знаний | Осветить глобальные проблемы современности. Воспитание политической грамотности, гражданской ответственности. | Умение работы с документом, выделять главное в прочитанном тексте, давать оценку историческому событию. Знания об интеграционных процессах в бывших республиках СССР и в Европе. Умение анализировать современную политику стран. | Политическая карта мира | Прочитать параграф № 27 ответить на вопросы стр.277 | |
24. | Содружество независимых государств. Европейское сообщество. | Повторит.- обобщающий урок | Систематизировать знания учащихся по данной теме, проверить качество усвоения пройденного материала, закрепить в понимании учащихся темы, получившие особую трудность при изучении. Контрольная работа по теме «Мир во второй половине 20 века». | Учащиеся должны закрепить знания по пройденным темам, развивать умения анализировать позиции исследователей на проблему, аргументировать свою точку зрения. | Политическая карта мира, тестовые задания | Ответить на вопросы стр.278-279 | |
История России и История Татарстана (44 часа) | |||||||
25. | Россия на рубеже XIX-XXвв. Экономическое развитие России в начале XX века. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний. | Урок изучения нового материала | Способствовать развитию у учащихся исторического мышления на основе систематизации и обобщения ранее изученного материала. | Умение называть даты важнейших событий; локализовать историч. факты на карте, читать и использовать ее инфор-мацию в ответах на вопросы, проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах. | Карта «Россия в XIXв.- начале XXстолетия». | Прочитать параграфы № 1,2 ответить на вопросы стр. 11, 17 | |
26. | Казанская губерния в начале XX века. | Комбиниро-ванный урок | Дать представление об экономическом развитии Казанской губернии в XXв., о положении в сельском хозяйстве, о развитии торговли в данный период. | Умение давать обобщ. характеристику истории-ческих фактов и сравни-вать их, раскрывать смысл ведущих понятий и употреблять их в точном истор. контексте. | Карта «Россия в XIXв.- начале XXстолетия». | Султанбеков параграф № 1, вопр. стр.12 параграф № 1, вопр. стр.4 | |
27. | Внешняя политика России. Русско-японская война 1904-1905гг. | Комбиниро-ванный урок | Рассмотреть причины обострения соперничества крупнейших мировых держав на дальнем Востоке, выявить причины русско-японской войны. . | Умение работы с историческим документом, умение давать свою оценку историческому событию или явлению, работать с исторической картой. | Карта «Русско-японская война 1904-1905 гг.» | Прочитать параграф № 3, ответить на вопросы стр. 25 | |
28. | Политическая жизнь в России в начале XX века. | Комбиниро-ванный урок | Выяснить причины первой русской революции, охарактеризовать избирательную систему России, | Умение работы с учебником, выделять главное в прочитанном тексте. Умение сравнивать, извлекать данные для выявления исторических закономер. | Карта «Первая русская революция 1905-1907гг.» | Прочитать параграфы № 3,4 заполнить таблицу стр. 32 | |
29. | Казанская губерния в годы первой российской революции | Урок закрепления знаний | Объяснить причины участия трудящихся края в первой российской революции. Практиковать учащихся в выполнении заданий ЕГЭ с выбором ответа (задания группы А) | Представление об общественно-политической жизни края и национальном движении в данный период. Умение выполнять задания ЕГЭ с выбором ответа. Формирование знания дат. | Карта «Первая русская революция 1905-1907гг.» Раздаточный материал | Султанбеков параграф № 2, вопр. стр.21 параграфы № 2,3 ответить на вопросы стр.5,7 | |
30. | Реформы | Урок изучения нового материала с использов. компьютер-ных техн. | Познакомить учащихся с целями столыпинских реформ, с понятиями отруб; хутор. Дать представление об отношении к его реформам современников. | Умение проводить поиск необходимой информации в учебнике, документах и др. источниках, умение определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 5 ответить на вопросы стр.40 | |
31. | Российская империя в Первой мировой войне | Комбиниро-ванный урок | Выявить причины Первой мировой войны. Рассказать учащимся об основных событиях войны, взаимодействии Западного и Восточного фронтов. | Представление о международной обстановке к началу XX века. Умение характеризовать воздействие войны на все стороны жизни воюющих стран. Умение составлять таблицы. | Карта «Первая мировая война с1914г. по 1918г.» | Прочитать параграф № 6 составить таблицу «Основные события Первой мировой войны» | |
32. | Кризис власти: 1916-февраль 1917г. | Урок закрепления знаний с использов. компьютер-ных технологий | Дать учащимся характеристику социально-экономического и общественно - политического состояния России в 1914-1916гг. | Умение называть причины событий России в феврале 1917г., умение определять и объяснять свое отношение и оценку значительных событий и всего периода (1906-1917 гг.) | Диск «Энциклопедия истории России 862-1917гг» | Прочитать параграф № 7 подготовить сообщения о деятелях культуры и науки | |
33. | Наука и культура России в начале XX века. | Повторит.- обобщаю-щий урок | Дать представление об основных достижениях и направлениях в культуре и науки России в нач. XX века. Проверка уровня знаний с использова-нием заданий ЕГЭ с выбором ответа, с открытым кратким ответом, с развёрнутым ответом (задания группы А, В, С) | Формирование представления о развитии культуры и науки России в начале XXв. Учащиеся должны закрепить знания по пройденным темам, закрепить умения анализировать, уметь выполнять задания ЕГЭ по истории России разного уровня. | Портретная галерея. Раздаточный материал (задания ЕГЭ). | Прочитать параграф № 8 заполнить таблицу «Развитие отечествен-ной культуры в нач. XXв.» | |
34. | События октября 1917г. и их последствия. | Урок изучения нового материала | Рассказать о сути двоевластия в России, охарактеризовать политические кризисы данного периода, назвать причины корниловского мятежа, рассказать о ходе вооруженного восстания в Петрограде. | Умение работы с учебником, историческим документом, умение делать обобщение, выводы. Развитие навыков анализа ситуации в России в данный период. | Карта «Россия в 1917 г. февраль – октябрь»; | Прочитать параграфы № 9,10 работа с документом стр. 75-76 | |
35. | Октябрь в Казани | Комбиниро-ванный урок | Рассказать о ходе вооруженного восстания в Казани, о создании Урало-Волжского штаба. | Умение работать в группе, ведения дискуссии, умение давать свою оценку историческому событию или явлению. | Карта «Россия в 1917 г. февраль – октябрь»; | Султанбеков параграф № 6, вопросы стр.59 параграф № 6 ответ. на вопросы стр.13 | |
36. | Брестский мир и его итоги | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Рассказать о переговорах в Брест-Литовске и их итогах. Познакомить учащихся с понятиями аннексия, контрибуция, сепаратный мир, интервенция. | Проводить поиск необходимой инфор-мации в учебнике, документах; сравнивать данные разных источни-ков; группировать исторические события по указанному признаку. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 11 ответить на вопросы стр. 81 | |
37. | Гражданская война в России | Урок закрепления знаний | Охарактеризовать обстановку в России сложившуюся после подписания Брестского мира, показать основные противоречия. Рассмотреть события гражданской войны, охарактеризовать политику военного коммунизма. | Умение работы с учеб-ником, историческим документом, умение делать обобщение, вы-воды, составлять план-конспект лекции; называть даты важнейших событий и хронологические рамки периодов гражданской войны. | Карта «Иностранная военная интервенция и гражданская война в СССР (февраль1918г.-март 1919г.)» | Прочитать параграфы № 12,13 ответить на вопросы стр. 86, 91 | |
38. | Новая экономическая политика: цели и принципы | Урок изучения нового материала | Охарактеризовать экономическое положение России после гражданской войны, содержание и методы проведения новой экономической политики. | Умение называть даты важнейших событий; проводить поиск необхо-димой информации в учебнике, документах; составлять схемы, таблицы; излагать суждения о причинно-следственных связях (переход к НЭПу; образование СССР) | Карта «Образование СССР» | Прочитать параграфы № 14,15 работа с документом стр.104-105 | |
39. | Переход к НЭПу в Татарии | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Охарактеризовать экономическое положение края после гражданской войны, рассказать о масштабах голода 1921-1922 гг. Практиковать учащихся в выполнении заданий ЕГЭ. | Представление об изменениях, которые произошли в экономике республики с началом НЭПа. Умение выполнять задания ЕГЭ с открытым кратким ответом. | Компьютер-ная презентация по теме, раздаточный материал (задания ЕГЭ). | Султанбеков параграф № 8, вопр. стр.82 параграфы № 8,9 ответить на вопросы стр. 16, 18 | |
40. | Советская внешняя политика 1920-х гг. | Комбиниро-ванный урок | Дать представление о международном положении России в 1920-х гг. выяснить причины сближения СССР и Германии. | Представление о между-народном положении в 1920-х гг. Определение значения складывания отношений сотруд.-ства Советской России со странами Азии. | Карта «Междуна-родное положение и вн. политика СССР (1921 – 1941 гг.)» | Прочитать параграф № 16 работа с доку-ментом стр. 109 | |
41. | Экономическое развитие. Индустриали-зация. | Комбиниро-ванный урок | Охарактеризовать сталинскую идею победы социализма в одной стране. Выяснить причину отказа от НЭПа и перехода к индустриализации и массовой коллективизации в сельском хозяйстве. | Умение сравнивать данные разных источников, обобщать; называть существенные признаки исторических явлений; давать оценку различным явлениям и событиям. | Карта «Индустри-альное развитие СССР в годы предвоенных пятилеток» | Прочитать параграф № 17 ответить на вопросы стр.113 | |
42. | Коллективиза-ция сельского хозяйства | Урок закрепления знаний с использов. компьютерных технологий | Рассказать о методах проведения коллективизации, охарактеризовать общие итоги коллективизации. | Умение учащихся работать с документами, участвовать в дискус-сиях по историческим проблемам, формули-ровать собственную позицию по обсуждаемым вопросам. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 18 ответить на вопросы с 1 по4 стр.120 | |
43. | ТАССР в условиях ускоренной модернизации | Повторит.- обобщающий урок | Систематизировать знания учащихся по пройденным темам, проверить качество усвоения пройденного материала, предложив задания ЕГЭ, закрепить в понимании учащихся темы, получившие особую трудность при изучении. | Умение выполнять задания ЕГЭ по истории России разного уровня. Формирование знания дат, фактов, понятий, причин и следствий событий, умение извлекать информацию из источника, классифи-цировать, умение давать развёрнутый ответ | Карта «Индустри-альное развитие СССР в годы предвоенных пятилеток» раздаточный материал (задания ЕГЭ). | Султанбеков параграф № 10, 11 вопр. стр.103 Аминов параграфы № 10,11 ответить на вопросы стр. 19, 21 | |
44. | «Великий террор» 1930-х годов | Урок изучения нового материала с использов. компьютерных технологий | Выяснить причины расправы с ближайшим окружением В. Ленина, цели репрессий 1920-1930-х гг. Рассказать о духовном климате общества в данный период. | Раскрывать смысл ведущих понятий темы; определять, аргументировать свое отношение к истории-ческим фактам; объяс-нять мотивы и цели отдельных людей; обобщать события. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 19, работа с документом стр.126 | |
45. | Внешняя политика СССР накануне Второй мировой войны | Комбиниро-ванный урок | Охарактеризовать международную обстановку, сложившуюся в 30-е годы, рассказать об участии СССР в создании системы коллективной безопасности. | Проследить взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства; сравнивать данные разных источ-ников, делать обобщаю-щие выводы; рассказы-вать об исторических событиях и их участни-ках на основе разно-образных источников. | Карта «Междуна-родное положение и внешняя политика СССР (1921 – 1941 гг.)» | Прочитать параграф № 20, ответить на вопросы стр.131 | |
46. | Советская культура и искусство в 1920-х гг. | Повторит.- обобщающий урок урок с использов. компьютер-ных технологий | Познакомить учащихся с развитием советской культуры во в 1920- гг., выделить факторы, оказавшие на неё влияние. Практиковать учащихся в выполнении заданий ЕГЭ (С) Тестирование «СССР в 1920- 1930-е годы». | Устойчивое представление о развитием советской культуры во в 1920- гг., понимание сущности социалистического реализма. Умение выполнять задания ЕГЭ с развёрнутым ответом. | Портретная галерея, раздаточный материал (задания ЕГЭ). | Прочитать параграф №21, подготовить сообщения о деятелях культуры | |
47. | СССР накануне войны. Начало Великой Отечественной войны | Урок изучения нового материала | Охарактеризовать положение СССР на международной арене в начале 1939г. Расска-зать о начальном этапе войны. Рассказать о формировании и дея-тельности антигитле-ровской коалиции. | Представление о германо-советских отношениях 1939-1940гг. Умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений. | Карта «Великая Отечествен-ная война 1941-1945гг.» | Прочитать параграфы № 22,23 ответить на вопросы стр.142,148 | |
48. | Битва под Москвой. Советский тыл | Комбиниро-ванный урок | Рассказать о мерах по организации тыла, о трудовом подвиге советского народа, о провале немецкого наступления на Москву. | Умение делать выводы и обобщения и давать общую характеристику исторического явления. Умение анализировать военные действия. | Карта «Великая Отечествен-ная война 1941-1945гг.» | Прочитать параграф № 24 сообщения о героизме советских людей | |
49. | Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны | Комбиниро-ванный урок | Рассказать о Сталинградской битве, которая явилась коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны. Рассмотреть роль партизанского движения. | Умение выступать с докладом, умение общения с аудиторией, умение донести знания, информацию до слушателей. Умение составлять конспект урока. | Карта «Великая Отечествен-ная война 1941-1945гг.» | Прочитать параграф № 25 заполнить таблицу | |
50. | Битва на Курской дуге. Открытие второго фронта. | Комбиниро-ванный урок | Рассказать об успехах Красной Армии на фронте в 1943-1944гг. Назвать наиболее важные операции данного периода. | Умение составлять план ответа. Умение устанав-ливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений. Умение учащихся работать с картой. | Карта «Великая Отечествен-ная война 1941-1945гг.» | Прочитать параграф № 26 ответить на вопросы стр.172 | |
51. | На пути к победе. Завершающий период | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютер-ных технологий | Раскрыть понятие «освободительная миссия Красной Армии в Европе», о завершающих битвах Второй мировой войны, рассказать об обстоя-тельствах подписания безоговорочной капитуляции Германии и Японии. | Умение работы с учебником, историческим документом, умение делать обобщение, выводы. Умение учащихся работать с картой. | Учебное эл. издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 27 подготовить сообщения | |
52. | Татарстан в годину суровых испытаний | Урок закрепления знаний | Рассказать об основных направлениях, по которым происходила перестройка экономики республики на военный лад, о самоотверженном труде работников тыла. | Умение составлять план ответа. Умение устанав-ливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений. Умение работать с историческими документами. | Карта «Великая Отечествен-ная война 1941-1945гг.» | Султанбеков параграфы № 15,16,17 вопр. стр.174 | |
53. | Итоги Великой Отечественной войны | Повторит.- обобщающий урок | Охарактеризовать итоги Второй мировой войны. Назвать потери СССР в годы войны с фашизмом. Систематизировать знания учащихся по данной теме, проверить качество усвоения пройденного материала, закрепить в понимании учащихся темы, получившие особую трудность при изучении. | Учащиеся должны закрепить знания по пройденным темам, развивать умения анализировать позиции исследователей на проблему, аргументировать свою точку зрения. Умение выполнять задания ЕГЭ по истории России разного уровня. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека», раздаточный материал (задания ЕГЭ). | Прочитать параграф № 28 ответить на вопросы стр.187 | |
54. | Послевоенное восстановление хозяйства | Урок изучения нового материала | Охарактеризовать методы, использованные в СССР для послевоенного восстановления экономики, осветить внутренние проблемы развития советского общества в данный период. | Умение проанализировать социально - экономическое развитие СССР в послевоенный период. Умение работы с учебни-ком, выделять главное в прочитанном тексте. | Карта « Народное хозяйство СССР в 1946-1958гг.» | Прочитать параграф № 30 ответить на вопросы стр.202 | |
55. | ТАССР в послевоенный период | Комбиниро-ванный урок | Рассказать о трудностях первых послевоенных лет в экономике татарской республике. Назвать основные тенденции в промышленном развитии первых послевоенных лет. Контрольная работа по теме «Россия в первой половине 20 века». | Умение проанализировать социально - экономическое развитие края в послевоенный период. | Карта « Народное хозяйство СССР в 1946-1958гг.» | Султанбеков параграфы № 20,21 вопр. стр.205 | |
56. | XX съезд КПСС | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютер-ных технологий | Определить причины проведения реформ в СССР после смерти . Дать представление о работе XX съезда КПСС. Познакомить учащихся с понятиями реабили-тация, культ личности, целинные земли. | Оценка решений XX съезда КПСС. Умение работы с учебником, выделять главное в прочитанном тексте, умение сопоставлять исторические факты и личности. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 31 работа с документом стр.210 | |
57. | Внешняя политика СССР 1953 – 1964 гг. | Урок закрепления знаний | Охарактеризовать политическую ситуацию во второй половине XX века. Рассказать о новой расстановке сил на международной арене в период «холодной войны». | Умение работы с документом, выделять главное в прочитанном тексте, давать оценку историческому событию. | Карта «Междуна-родное положение и внешняя политика СССР (1950 – 1960 гг.)» | Прочитать параграф № 32 ответить на вопросы стр.217 | |
58. | Противоречия развития советского общества конца 1950-х- нач.1960-х гг. | Повторит.- обобщающий урок с использов. компьютер-ных технологий | Рассказать о характере борьбы за власть в СССР после XX съезда КПСС. Выяснить причины победы . Практиковать учащихся в выполнении заданий ЕГЭ с выбором ответа (задания группы А) | Проводить поиск необходимой информа-ции в учебнике, доку-ментах; образно расска-зывать об исторических событиях; группировать исторические события по указанному признаку. Умение выполнять зада-ния ЕГЭ с выбором отв. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 33 ответить на вопросы стр.225 | |
59. | СССР в 1960-е начале 1980-х годов | Урок изучения нового материала | Объяснить суть политики стабилизации, охарактеризовать хозяйственную реформу 1965г., её итоги. Познакомить учащихся с понятиями номенклатура, теневая экономика. | Называть даты важнейших событий; проводить поиски необходимой информа-ции в нескольких источ-никах и готовить тема-тические сообщения. Умение работать с историч. документами | Карта «Народное хозяйство СССР в 1959-1975гг.» | Прочитать параграф № 34 подготовить сообщения по теме | |
60. | Внешняя политика СССР во второй половине 1960-х гг. | Комбиниро-ванный урок | Дать представление об изменении характера международных отношений во вт. пол. XXвека. Рассмотреть конфликты периода «холодной войны». | Развитие логического мышления учащихся, умение делать выводы и обобщения и давать общую характеристику исторического явления. | Политическая карта мира | Прочитать параграфы № 35,36 заполнить таблицу стр. 237 | |
61. | Углубление кризиса внешней и внутренней политики советского общества. | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютер-ных технологий | Охарактеризовать новый этап «холодной войны», расстановку сил на международной арене, внутреннюю и внешнюю политику СССР при . | Проследить взаимосвязь внутренней и внешней политики советского руководства; делать обобщающие выводы; рассказывать об исто-рических событиях и их участниках на основе разнообразных источ-ников, включая собственные исследования. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 38 ответить на вопросы Стр.256 | |
62. | Татарстан в 1960-е начале 1980-х годов | Повторит.- обобщающий урок | Систематизировать знания учащихся по пройденным темам, проверить качество усвоения пройденного материала. Практиковать учащихся в выполнении заданий ЕГЭ с выбором ответа, с открытым кратким ответом, с развёрнутым ответом (задания группы А, В, С) | Называть даты важнейших событий; локализовать на карте исторические факты; сравнивать однородные истори-ческие факты, обобщать делать выводы. Умение выполнять задания ЕГЭ по истории разного уровня. | Карта «Народное хозяйство СССР в 1966 – 1990 гг.» | Султанбеков параграфы № 24,25 вопр. стр.264 | |
63. | Политика перестройки: первые шаги | Урок изучения нового материала с использов. компьютерных технологий | Объяснить суть политики ускорения, охарактеризовать цели перестройки, выяснить причины обострения экономического кризиса СССР в 1990г. | Приводить противоре-чивые оценки историч. фактов, объяснять причины их различий; определять и аргумен-тировать свое отноше-ние и оценку событий. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграфы № 39,40 ответить на вопросы стр.261, 267 | |
64. | Новое политическое мышление и завершение «холодной войны» | Комбиниро-ванный урок с использов. компьютерных технологий | Разъяснить смысл идеи нового политического мышления. Рассказать о переменах в Восточной Европе и отношении к ним СССР, о внешней политики . | Умение работы с документом, выделять главное в прочитанном тексте, умение работать в группе, ведения дискуссии давать оценку историческому событию. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 41 ответить на вопросы стр.272 | |
65. | Распад СССР | Комбиниро-ванный урок | Выяснить причины стремления республик, входящих в СССР обрести суверенитет, причины путча августа 1991 года. | Развитие логического мышления учащихся, умение делать выводы и обобщения и давать общую характеристику исторического явления. | Карта «Российская федерация (1991 – 1998 гг.)» | Прочитать параграф № 42 ответить на вопросы стр.278 | |
66. | Россия в 1990-ых годах. Татарстан в условиях рыночных преобразований | Комбиниро-ванный урок | Выяснить какие цели преследовали экономические реформы 1992г, охарактеризовать итоги реформ. . Контрольная работа по теме «Россия в 20 веке». | Умение анализировать ситуацию, сложившуюся в 1990-ых годах в Россия, аргументировать свое отношение и оценку событий и личностей. | Карта «Российская федерация (1991 – 1998 гг.)» | Параграфы № 43-45 вопросы стр.296 Султанбеков параграфы № 28,29 вопр. стр.288 | |
67. | Духовная жизнь в российском обществе. Опас-ность фальси-фикации прош-лого России в современных условиях. | Урок закрепления знаний | Формирование предста-вления о развитии культуры во вт. пол. XX - начале XXI века. Воспитание единства культурных традиций и норм, новаторства и индивидуализма. | Знания о культуре данного периода. Умение анализировать культурные течения и стили. Сравнительный анализ элитарной и массовой культуры. | Учебное электронное издание «Уроки Отечествен-ной истории XXвека»» | Прочитать параграф № 48 вопросы стр.322 | |
68. | Россия на рубеже XX – XXI вв.: новый этап развития | Повторит.- обобщающий урок | Осветить глобальные проблемы современ-ности. Воспитание полит. грамотности, гражданской ответственности. Систематизировать знания учащихся по пройденным темам, проверить качество усвоения пройденного материала. | Формирование представления о развитии России в начале XXIв. Учащиеся должны закрепить знания по пройденным темам, закрепить умения анализировать, уметь выполнять задания ЕГЭ по истории России разного уровня. | Карта: «Современная Россия» | Прочитать параграф № 46 ответить на вопросы стр.305 |
