Рабочая программа

1.Целевой раздел рабочей программы

1.1. Пояснительная записка

Цель	Реализация содержания дополнительной общеразвивающей программы «Сказка за сказкой»
Задачи	Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности. Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также их исполнительские умения. Формировать у детей простейшие образно-выразительные умения, учить имитировать характерные движения сказочных животных. Обучать детей элементам художественно-образных выразительных средств (интонация, мимика, пантомимика). Активизировать словарь детей, совершенствовать звуковую культуру речи, интонационный строй, диалогическую речь. Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей. Познакомить детей с различными видами театра.  Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.
Принципы и подходы к формированию рабочей программы	полноценное проживание ребенком всех этапов детства; поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и само ценности детства; личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей; уважение личности ребенка; поддержка инициативы детей; формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.
Краткая психолого-педагогическая характеристика особенностей психофизиологического развития детей	Появление самосознания, самооценки, само руководства; интенсивно развивается память, как губка впитывает всю познавательную информацию; мышление – логическое; активное развитие диалогической речи; зарождается и формируется новая форма речи – монолог; развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я; происходит развитие инициативности и самостоятельности ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; внимание становится все более устойчивым; эстетическое отношение к миру становится более осознанным; сюжетно ролевая игра достигает своего расцвета, в игре присутствует развернутая ролевая речь; развития детской любознательности; оценочное отношение ребенка к себе и другим; становится способен переходить от своей узкой эгоцентричной позиции к объективной, учитывать точки зрения других людей и может начать с ними сотрудничать. Речевое развитие. Использует в речи синонимы, антонимы; слова, обозначающие материалы, из которых сделаны предметы (бумажный, деревянный и т. д.). К 6 годам знает и умеет писать печатные буквы алфавита. Определяет количество слогов в словах, количество звуков в словах, определяет место звука в слове (начало, середина, конец слова). Определяет ударные слоги, гласные. Понимает значение слов звук, слог, слово. Различает гласные и согласные звуки (буквы), твердые и мягкие согласные. Выразительно рассказывает стихотворения, пересказывает небольшие рассказы.
Основания разработки рабочей программы (документы и программно-методические материалы)	Закон РФ «Об образовании в РФ» (-ФЗ); Постановление правительства РФ «Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг» Санитарно-эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26). Дополнительная общеразвивающая программа «Сказка за сказкой »
Срок реализации рабочей программы	2017-2018 учебный год (октябрь 2017 –май 2018 года)
Целевые ориентиры освоения воспитанниками дополнительной общеразвивающей программы «В гостях у сказки»	Дети должны овладеть художественной речью (голосом), научиться передавать действия того или иного персонажа и его эмоциональное состояние мимикой, жестами, интонацией, движениями; творчески подходить к передаче образа; свободно держаться на выступлении перед детьми и взрослыми.

2.Содержательный раздел рабочей программы

  2.1. Содержание образовательной работы с детьми 1 год обучения

Месяц (или квартал)	Темы	Основные задачи работы с детьми	Создание развивающей предметно - пространственной среды	Формы работы (занятия, проекты. праздники, концерты и др.)
X-2017	Вводное занятие	Знакомство. Объединение коллектива театральной студии	Игры, объединяющие коллектив театральной студии
Знакомство с театром	-Знакомство с понятием театр;  видами театров; воспитание эмоционально-положительного отношения к театру. Пополнение словарного запаса.	Беседа. Просмотр картинок и видео - роликов.
«Изменю себя друзья, догадайтесь кто же я»	-Развитие логического мышления; -развивать умение видеть особенности героев; -развивать наблюдательность; --развивать знания об искусстве перевоплощения; -дать знания об искусстве гримера.	Набор загадок Игровые упражнения Демонстрационный материал – грим, детали костюмов для перевоплощения.
Язык жестов	-Развивать умение владеть своим телом -Развивать воображение. -Развивать наблюдательность.	Игрушки животных
Рассмешим Несмеяну	-Создание игровой мотивации. -Развивать умение перевоплощаться. -Развитие наблюдательности. -Развивать мимику, пантомимику.	Игрушка куклы Несмеяны
Не вы ли «мяу» говорили?	- Развивать интонацию диалогов -Развивать пантомимику	Упражнения на интонирование диалогов Пантомимические игры
Сила голоса	-Артикуляционная гимнастика; -игра «Перебежки»; -скороговорки; -пальчиковые игры; -игра «Веселый бубен»,  «Эхо»	Бубен, скороговорки.
Театр кукол бибабо «Теремок»	-Развивать желание драматизировать сказку. - Развиваем мелкую моторику рук в сочетании с речью.	Куклы бибабо героев сказки, атрибуты  к сказке «Теремок»	Показ  сказки «Теремок»  в младшей группе
XI-2017	Невоспитанный мышонок	-Развивать положительную эмоциональную атмосферу. -Учить детей добру Развивать умение реагировать в конфликтной ситуации.	Загадки Игра на интонирование вежливых слов
Сказка о невоспитанном мышонке	- Развивать умение драматизировать сказку -Развивать сочувствие	Материалы для создания атмосферы к драматизации сказки
Пантомима	- Артикуляционная гимнастика; -  игра «Вьюга»; - этюд «Старый гриб»; - пальчиковые игры; - этюд «Цветочек»	Игры, шапочка гриба, бумажные лепестки цветка
Пальчиковый театр.	- Игра «Караван»,  - загадки,  - игра «Ожившие механизмы», - игра «Найди и исправь ошибку».	Игры, загадки, атрибуты пальчикового театра
Сказка «Репка на новый лад»	- Показ и рассказывание сказки воспитателем.  - Этюды на выразительность передачи образов (изображение с помощью мимики, жестов),  Распределение ролей.	Упражнения на выразительность мимики.  Музыкальное оформление Имитационные упражнения
Кто у бабушки живёт во дворе? ».	- Отгадывание загадок,  - разучивание потешек; - формировать четкую, грамотную речь,  совершенствовать умение создавать образы с помощью мимики и жестов.	Костюмы к персонажам потешек. Музыкальное сопровождение.
«Выросла репка большая, большая ».	- Этюды на выразительность передачи образа. - Показ и рассказывание сказки  детьми. - Репетиция по сказке.	Сценарий.
Показ спектакля по сказке «Репка на новый лад».	- Сплочение коллектива. - Создание положительной эмоциональной сферы	Костюмы, атрибуты, декорации к сказке.	Показ сказки  детьми родителям.
XII-2017г.	Вот так яблоко	-Развивать выразительность мимики -Развивать воображение	Игры на выразительность мимики Сказка Сутеева «Яблоко» Музыкальное оформление Имитационные упражнения
Ссора	-Развивать логику, с помощью отгадывания загадок -Уметь видеть характерные особенности героев сказки -Учить верно выстроить диалог	Загадки Иллюстрации к сказке «Яблоко»	Подготовка мини-сценок к новогоднему утреннику
Рассудим спор	-Развивать умение находить решение в конфликтных ситуациях -Развивать навыки драматизации -Развитие пантомимики	Перчаточные куклы для сказки «Яблоко» Пантомимическая игра «Пойми меня»
Театральные игры	- Учить логически мыслить при отгадывании загадок -Развивать желание общаться в коллективе	Загадки Музыкальное оформление
Мимика и жесты «В лесу родилась Ёлочка»	- Артикуляционная гимнастика; - игра «Дует ветер»; - пальчиковые игры; - игра «Волк и елка»; - этюд «В лесу родилась Ёлочка» развиваем воображение; - учимся с помощью мимики передавать настроение, эмоциональное состояние	атрибуты к играм,
Новогодние приключения	- Инсценировка песни «В лесу родилась Ёлочка». -Развиваем способности передавать эмоциональное состояние. -Создаем предпраздничное настроение	Беседа по содержанию. Музыкальное оформление.
Репетиция новогодней сказки	- Артикуляционная гимнастика. - Разучивание ролей с детьми; - изготовление костюмов и декораций.	Декорации, костюмы, роли.
Играем новогодний спектакль	Развивать внимание, память, дыхание; воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками	Декорации, костюмы	Показ спектакля родителям
I -2018 г.	Театральный зал	-Формировать чувство уверенности -Способствовать возникновению дружеских отношений	«Игра «Назови имя ласково
Попробуем измениться	-Создать благоприятную эмоциональную атмосферу -Развивать способность понимать собеседника -Упражнять в изображении героев с помощью мимики и пантомимики	Игра «Назови ласково соседа» Пантомимические загадки и упражнения
1,2,3,4,5 настало время поиграть	-Развивать фантазию и воображение -Учить проявлять свою индивидуальность	Игра «Театральная разминка»
Поиграем	-Развивать выразительность жестов мимики -Активизировать словарь детей	Игры на выразительность мимики и жестов, голоса
Покажем сказку	-Способствовать объединению детей -Учить передавать характерные черты героя с помощью мимики и жестов.	Пантомимические игры Игра «Что за сказка»
Играем пальчиками	-Учить передавать движения жестами -Закреплять понятие «Пантомима»	Пальчиковые игры
II-2018г.	Театральные игры	Артикуляционная гимнастика; «Что изменилось?» «Поймай хлопок» «Я положил в мешок..» «Тень» «Внимательные звери» «Угадай что я делаю»	Атрибуты к играм
Театр из деревянных фигурок, резиновых игрушек (персонажи из мультфильмов).	Инсценировка сказки «Репка», «Три поросёнка», самостоятельная деятельность.	Интонационные упражнения
Учимся говорить по-разному	-Развивать интонационную выразительность речи -Упражнять в проговаривании фраз с различной интонацией -Развивать коммуникативные способности	Упражнения и игры на развитие интонации	Подготовка к празднику 23 февраля
Учимся четко говорить	-Развивать фантазию -Отрабатывать дикцию	Игра «Едем на поезде» Физминутка «Буратино»
Наши эмоции	-Учить распознавать эмоции по мимике -Учить подбирать правильную карточку с изображением эмоции, и показывать ее с помощью мимики	Сюжетные картинки с различной эмоциональной окраской Упражнение «Изобрази эмоцию»
Изобразим эмоцию	-Знакомить со схематичным изображением эмоций -Учить изображать ту или иную эмоцию -Учить логично, связно излагать свои мысли	Пиктограммы с изображением эмоции Игры на развитие эмоций
1,2,3,4,5 – стихи мы будем сочинять	-Уточнить понятие «Скороговорка» -Развивать дикцию -Упражнять в придумывании рифм к словам -Учить работать дружно, вместе, сообща	Игра «Едем на поезде» Игра «Придумай рифму»
III-2018г.	Стихи-рифмы	-Создать положительный эмоциональный настрой -Упражнять в подборе рифм -Закрепить понятие «рифма» Поощрять совместное стихосложение	Игра «Кто больше придумает слов»	Праздник «8 марта»
Гордость	- Учить передавать образы сказки, используя различные средства выразительности -Воспитывать уверенность в себе	Пантомимические упражнения Интонационные упражнения
Хвастовство	-Учить драматизировать сказку -Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу -Учить коллективно взаимодействовать	Загадки Упражнение «Изобрази настроение»
Сочиним сказку	-Развивать творческое воображение -Учить передавать характерные особенности героев -Развивать умение согласованно действовать в коллективе	Пантомимическая игра «Узнай героя»
«Заюшкина избушка»	Беседа по содержанию	Книга с иллюстрациями к сказке «Заюшкина избущка»
Весна идет! Весна поет!	- Беседа о дружбе и доброте; - этюды на выразительность движений; - этюды на выражение основных эмоций.	Мультимедийный экран, просмотр мультфильма по сказке. Распределение ролей  по сказке
Репетиция весенней сказки «Заюшкина избушка».	- Артикуляционная гимнастика. - Разучивание ролей с детьми; - Разучивание ролей с детьми; - изготовление костюмов и декораций.	Декорации, костюмы, роли
Играем спектакль «Заюшкина избущка»	Развивать самостоятельность и умение согласованно действовать; выразительно передавать характерные особенности сказочных героев; формировать четкую, грамотную речь, совершенствовать умение создавать образы с помощью мимики и жестов.	Декорации, костюмы	Показ спектакля родителям.
IV-2018 г.	Злая змея	-Помочь понять и осмыслить настроение героев -Учить распознавать эмоциональное состояние по различным признакам -Развивать открытое проявление эмоций и чувств различными способами	уковского «Айболит»
Друзья	-Воспитывать эмпатию -Развивать умение передать настроение, используя различные средства выразительности -Закреплять использование сложноподчиненных предложений в речи	Песня «Если с другом вышел в путь» Упражнение «Изобрази настроение» Сказка «Айболит»
Друг придет на помощь	-Учить понимать взаимозависимость людей -Закреплять умение логично излагать свои мысли Совершенствовать выразительность в передаче образов сказки	Стихотворения о друге Игра «Зеркало»
Слава Айболиту	-Развивать умение драматизировать сказку -Развивать социальные навыки общения	Загадки Костюмы для драматизации сказки	Досуг «Маша и медведь»
Страшно? А страха нет	-Вызывать эмоциональный настрой на сказку - Развивать умение определять эмоции -Учить грамотно отвечать на вопросы по содержанию сказки	Сказка «У страха глаза велики» Изображение эмоций страха
А так ли страшно?	-Учить давать характеристики героям - Совершенствовать умение выразительно изображать героев -Учить распознавать эмоции по мимике и жестам	Пантомимическая игра «Изобрази героя»
Преодолеем страх	-Закрепить умение изображать страх -Учить преодолевать свой страх Совершенствовать умение логично и выразительно пересказывать сказку	Картинка «Страшно» Картинки с изображением эмоции страха Игра «Преодолеем страх»
У страха глаза велики	- Совершенствовать выразительность мимики и жестов	Костюмы для драматизации	Драматизация сказки детьми в младшей группе
V - 2018г.	Ссора с другом	-Учить находить выход из конфликтных ситуаций -Учить умение логично излагать свои мысли	Картина с изображением ссоры Сказка «Как поссорились луна и солнце» Игра «Найди и покажи эмоцию»
Спор Солнца и Луны	-Учить распознавать эмоции по жестам и мимике Совершенствовать умение передать настроение героев	Картинка с изображением эмоции злости Упражнения на выразительность мимики и жестов	Празднование 9 мая
Решим спор	-Закрепить умение изображать эмоции -Закреплять умение совершенствовать исполнительские навыки -Развивать чувство взаимопомощи и дружбы	Упражнение «Изобразим эмоцию»
Как поссорились солнце и луна	-Закрепить умение бесконфликтного поведения Совершенствовать актерское мастерство, выразительность	Костюмы для драматизации
Викторина «Мы любим сказки»	-Закреплять умение передавать образ героя -Закреплять полученные знания	Награды за конкурс
«Муха-цокотуха» Работа над ролью	- Сплочение коллектива	Сценарий Картинки с изображением героев
Подготовка к спектаклю	- Создание положительной эмоциональной сферы	Сценарий
Итоговый спектакль «Муха-цокотуха»	- Сплочение коллектива - Устранение страхов перед выступлением	Костюмы Декорации Музыкальное оформление	Показ спектакля родителям
.Игровая программа «Это вы можете!»	Показ детьми самых любимых эпизодов и ранее сыгранных ролей	Игрушки Костюмы Декорации Музыкальное оформление

2.2. Система педагогической диагностики (мониторинга) достижения детьми планируемых результатов освоения программы

Объект педагогической диагностики (мониторинга)	Формы и методы педагогической диагностики	Периодичность проведения педагогической диагностики	Длительность проведения педагогической диагностики	Сроки проведения педагогической диагностики
Индивидуальные достижения детей	Наблюдение	2 раза в год	2 недели в каждой группе

2.3. Организация и формы взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников

месяц	Формы работы (консультации, открытые мероприятия, мастер-класс и т. д.)	Группы (возраст)	Дополнительная информация
X-2017 г.	Участие в родительских собраниях	старшая
XI-2017 г.	Показ спектакля по сказке «Репка на новый лад».	старшая	Отчетное мероприятие
XII-2017 г.	Театрализованное представление « В гостях у сказки »	старшая	Новогоднее представление
I-2018 г.	Индивидуальные консультации для родителей	Старшая	По запросу
II-2018 г.	Индивидуальные консультации для родителей	старшая	По запросу
III-2018 г.	Спектакль «Заюшкина избушка»	Старшая	Поздравление для мам к празднику 8 марта
IV-2018 г.	Индивидуальные консультации для родителей	старшая	По запросу
V-2018 г.	Спектакль «Муха Цокотуха»	старшая	Отчетное мероприятие

3. 3.1. Структура Организационный раздел рабочей программы.

реализации образовательной деятельности

Совместная деятельность педагога с детьми	Виды деятельности, технологии	Индивидуальный маршрут развития ребенка
Занятия - 2 раза в неделю Другие формы совместной деятельности-	Здоровье сберегающие технологии -дыхательная гимнастика -артикуляционная гимнастика. -физкультминутка, динамические паузы. Музыкально-творческая деятельность; -коммуникативная деятельность; -музыкально-подвижные игры; -восприятие музыкальных произведений, фольклора.	Анкетирование родителей, консультации родителей по интересующим вопросом. Подготовка сценок к праздникам, индивидуальная работа с детьми (по необходимости)

3.2.Максимально допустимая образовательная нагрузка воспитанников

(в соответствии с требованиями СанПиН, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15. 05. 2013 г. № 26)

Группы	Продолжительность одного занятия	Количество занятий в неделю
Старшая	25 минут	2

3.3. Учебный план.

Старшая группа I год обучения.

№	ТЕМЫ	Количество часов
1.	Эмоциональная сфера	20
2.	Психические процессы	5
3.	Пластика, мимика	12
4.	Голос, дыхание	5
5.	Сплочение коллектива	10
6.	Логика	7
ИТОГО:	64

3.4. Методическое обеспечение образовательной деятельности (список литературы, ЭОР, др.)

Дополнительная общеразвивающая программа

Список литературы (учебно-методические пособия, методические разработки, др.)

Театральная студия

1. «Театрализованные занятия в детском саду» М. Творческий центр 2003 2.. «Театрализованные игры дошкольников» М. Просвещение 1991 3. «Театр всевозможного» С-П, 2002. 4. «Кукляндия» С-Пб, 2008 5. «В гостях у Золушки» Псков 1997 6. «Подготовка к проведению театрализованных игр в детском саду» Москва Школьная пресса 2003 7. Сценарии театрализованных занятий Москва 2004 8. Театр «Малыш» С-Пб 1999 9. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников Москва 2001 10 . Театрализованные игры в детском саду Москва «Школьная пресса» 2000