Календарно – тематическое планирование по программе «Литература, история и культура Коми»
Пояснительная записка
Программа является откорректированным вариантом программы для учащихся школ и профтехучилищ Республики Коми
«Литература, искусство, история и природа Коми края», Сыктывкар, 1997 г. Она рассчитана для учащихся 10-11 классов
в объёме 1 час в неделю и представлена в виде календарно - тематического планирования.
Планирование раскрывает содержание изучения коми литературы и национального искусства. Больший объём отводится изучению литературы, истории литературы, изучению творчества коми писателей. Темы по национальному искусству включают изучение фольклора, прошлого коми народа.
Данный курс позволит решать следующие задачи:
- воспитывать гуманное отношение к людям разных национальностей; формировать личность ученика как представителя и умелого хранителя социокультурных ценностей и традиций коми; приобщить учащихся к духовным ценностям народа коми через литературу; привить интерес учащихся к изучению прошлого коми народа через фольклор коми.
Календарно-тематический план ориентирован на использование учебной хрестоматии: . Хрестоматия по коми литературе для – классов в русскоязычных школах. Сыктывкар, 1999., художественные тексты.
Круг чтения по коми литературе для 10 – 11 классов.
Чтение и изучение коми (переводной) литературы призвано сформулировать у учащихся широкое представление о духовной культуре коми народа, об особенностях национального характера, об обычаях, традициях, нравах коми народа, о преемственности поколений, о тесных, дружеских связях с русским народом и народами других национальностей, о земле Коми.
Знания по литературе. 10 класс.
- закрепление теоретико-литературных сведений, полученных учащимися на уроках русской литературы; историко-литературные знания: сведения об авторе изучаемого произведения; сведения о времени создания произведения и о времени изображения в нём.
Умения:
- умение использовать знания, полученные на уроках русской литературы о герое художественного произведения, об описании (портрет, интерьер, пейзаж), о теме и идее, о сюжете, об изобразительно - выразительных средствах языка;
- дать устный и письменный развёрнутый ответ о героях произведения;
- выразить своё отношение к героям;
- выразительно читать стихи и прозу.
Знания по литературе 11 класс.
Историко – литературные:
- сведения о жизненном и творческом пути коми писателей;
- сведения об этапах развития коми литературы( конец 19 в, 20-30-е годы, литература периода Великой Отечественной войны, 50-70-е годы, современная коми литература
- закрепление сведений, полученных на уроках русской литературы о родах и жанрах литературы и основных способах выражения авторского сознания.
Умения:
- уметь понимать взаимоотношения героев и их группировку в эпических и драматических произведениях;
- определять основную проблематику эпических и драматических произведений;
- сопоставлять изученные произведения, их проблематику, героев, жанровые особенности;
- пересказывать устно и письменно эпические художественные произведения или фрагменты ;
- составлять планы, конспекты статей и других литературных материалов;
- выступать с докладами и сообщениями на литературные темы.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Основные требования к уровню подготовки учащихся по переводной коми литературе существенно не отличаются от требований к уровню подготовки учащихся по русской литературе.
Однако перед выпускником средней школы ставятся следующие дополнительные задачи:
- овладение культурой чтения в такой мере, чтобы быть в состоянии эмоционально воспринимать и оценивать особенности коми национальной литературы; жанровое своеобразие различных авторов; изображение коми национального характера в развитии; возрождение лучших традиций коми народа;
- знание ведущих классиков коми литературы и современных писателей, их духовных исканий, сильных и слабых сторон, умение давать собственную оценку тем произведениями, с которыми учащиеся знакомятся на протяжении курса обучения;
- умение ориентироваться в духовной и материальной культуре народа коми.
ЛИТЕРАТУРА:
1 Коми литература. Хрестоматия для учащихся 10-11 классов русских школ.- Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1994г.
2 Я иду землёю Коми: книга для чтения 6-7 кл.- Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 1991г.
3 Е. Габова « Никто не видел Рыжего». Повести и рассказы – Сыктывкар: Коми кн. изд-во, 2000 г.
4. И. Торопов « Не стреляй в медведя дважды»: Повести.-Сыктывкар: Коми кн. изд-во,2000г.
5. «Вкус цветущего клевера». Повести.-М.: Современник, 1982 г.
6.Коми литература. Энциклопедический словарь школьника-Сыктывкар: Коми кн. изд-во,1995г.
7.История коми литературы в 3-х томах.
8.Дыхание пармы. Книга об искусстве и литературе народа коми. - Сыктывкар: 1994г.
9 «Коми – край далёкий и близкий.»
Календарно-тематическое планирование. 11 класс. 35 часов.
№ урока | Дата | Вид урока. Основные виды деятельности учителя и учащихся | Тема урока. Основное содержание | Учебно-познавательная компетенция | Информационная компетенция |
1. | Беседа | Литература – источник знаний. Повторение изученного в 10 классе. | |||
2-3 | Аналитическое чтение | Историческая повесть «Мальчик из Перми Вычегодской. | Иметь представление об исторических корнях коми народа | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | |
4-5 | Аналитическое чтение, беседа | . Рассказ «Коно Семо». Люди села. Излюбленный герой Г. Юшкова – человек, являющийся опорой для других. | Уметь составлять развёрнутую характеристику героя; определять роль художественной детали, выделять в тексте нравственно-идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры | ||
6. | Сочинение по рассказу «Коно Семо» | Умение определять проблематику рассказа, авторскую позицию. | |||
7-8 | Аналитическое чтение, беседа | . Первый национальный роман «Алая лента». Главы из романа. Отображение жизни коми крестьян-охотников, Быт, традиции, национальные промыслы. | Иметь представление о быте, традициях коми народа их национальные промыслы | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | |
9-11 | Аналитическое чтение, беседа | «Не стреляйте в медведя дважды» Моральная и экологическая проблематика романа | Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику | ||
12-14 | Аналитическое чтение, беседа | Повести «По середь избы», «Я смогу, отец». Попрание моральных устоев общества, законов природы | Уметь анализировать образы героев, выражающих авторскую позицию, выделять изобразительные средства и определять их роль в художественном тексте. | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | |
15 | Сочинение по творчеству В. Юхнина и | Умение определять проблематику рассказа, авторскую позицию. | |||
16 | Урок контроля | Контрольная работа за 1 полугодие. | |||
17 | Аналитическое чтение, беседа | – мастер рассказа. «Горсть солнца» | Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику | ||
18-20 | Аналитическое чтение, беседа, сообщение | Повесть «Тополь с тремя вершинами». Женские образы в повести. | Уметь анализировать образы героев, выражающих авторскую позицию, выделять изобразительные средства и определять их роль в художественном тексте. | Уметь находить информацию при подготовке сообщения в источниках различного типа | |
21 | Урок контроля | Контрольная работа по творчеству | |||
22-23 | Выразительное чтение стихотворений, анализ | Поэтические страницы. Коми поэты о судьбе родины, о любви к родной земле. , | Уметь выступать с устным сообщением, анализировать стихотворения. | ||
24-25 | Лекция, аналитическое чтение | Страницы биографии. Повести и рассказы о жизни ипроблемах детей и подростков. Повесть «Тайкина тайна» | Знать биографию писательницы Уметь анализировать образы героев, выражающих авторскую позицию. | ||
26-27 | Аналитическое чтение, беседа | абовой «Двойка по поведению», «Лишняя Новикова» | Знать смысл названия произведения, центральные образы, проблематику | ||
28 | Развитие речи | Сочинение по произведениям | Умение определять и выражать проблематику произведения, авторскую позицию. | ||
29 | Выразительное чтение стихотворений, анализ | «Строки, оборванные войной» Коми поэты – участники Великой Отечественной войны. Ананий Размыслов | Уметь выступать с устным сообщением, анализировать стихотворения. | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | |
30 | Аналитическое чтение, беседа | Подвиги ВО войны А. Лыюров «Воздушный бой», «В освобожденном селе». | Умение определять и выражать проблематику произведения, авторскую позицию. | ||
31 | Лекция, аналитическое чтение | . Страницы биографии. Рассказы о жизни оленеводов | Знать биографию писателя. | ||
32 | Лекция, аналитическое чтение | «Тетка Аксинья». «Чудинка» героев произведений | Уметь раскрывать авторский замысел через изображение героя, анализировать проблему гуманизма. | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | |
33 | Подготовка к контрольной работе | ||||
34 | Повторение. | ||||
35 | Итоговая контрольная работа |
