Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная Городищенская школа
с углубленным изучением отдельных предметов»
МОДЕЛЬ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ
употребления психоактивных веществ (ПАВ)
С. Городище
2016 г.
За последние годы в Российской Федерации употребление психоактивных веществ (далее – ПАВ) стало социально приемлемой формой поведения в подростковой среде, число подростков употребляющих ПАВ неуклонно растет. Это тенденция представляет серьезную угрозу здоровью нации, экономике страны, безопасности государства.
Чаще всего в зону риска попадают подростки из семей, где взрослые курят, пьют, употребляют наркотики. Помимо негативных влияний семьи к употреблению наркотиков подталкивает стремление подростков быть «как все» или простое любопытство.
Помимо приведенных выше социальных факторов риска следует учитывать негативные психологические факторы: неадекватная самооценка, неспособность идентифицировать, или выразить свои чувства, низкая стрессоустойчивость, высокая подверженность влиянию групповых норм, повышенная тревожность, импульсивность и т. д.
Рассматривая данную проблему в закрытом социуме села следует отметить, что употребление ПАВ среди подростков, обучающихся в сельской школе, остро не стоит. Однако следует помнить, структура личности подростка еще не устойчива, а это неизбежно сказывается на его поведении и взаимодействии с окружающими. В это период важно обеспечить необходимые условия для формирования культуры здорового и безопасного образа жизни подростка, формирования личностного иммунитета к соблазну употребления ПАВ, предупредить возникновение желания их потребления.
Данная модель комплексной профилактики употребления психоактивных веществ (далее - Модель) разработана на основании приказа УО администрации Старооскольского городского округа года « Об утверждении муниципальной модели комплексной профилактики употребления ПАВ», в соответствии с предложенной муниципальной моделью комплексной профилактики употребления ПАВ.
Цель модели: в рамках деятельности центра здоровьеформирующей среды «Здоровье» активизировать профилактическую деятельность, направленную на недопущение употребления ПАВ учащимися школы.
Задачи Модели:
Усилить профилактическое пространство центра «Здоровье» для обеспечения комплексных профилактических мер среди участников образовательного пространства. Организовать и провести комплексные профилактические мероприятия по вопросам правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважению прав человека. Развитие социальной и личностной компетентности подростков, через осознание и усвоение основных человеческих ценностей, формирование критического мышления и адекватной самооценки, навыков принятия решений, сопротивления негативному влиянию сверстников, рекламы, поступающей через каналы СМИ.Субъекты профилактики: Управление образования Старооскольского городского округа (УО), МБУ ДПО «Старооскольский институт развития образования» (МБУ ДПО «СИРО»), МБУ « Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» (МБУ «ЦППМиПС» ), комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав (КДН), отдел по делам несовершеннолетних УМВД России по г. Старый Оскол (ОДН УМВД), ОГБУЗ «Старооскольский наркологический диспансер».
Ключевым субъектом, координирующим и реализующим профилактическую деятельность в МБОУ «Средняя общеобразовательная Городищенская школа с УИОП» является центра здоровьеформирующей среды «Здоровье».
Объектами профилактики употребления ПАВ являются все участники образовательного пространства: учащиеся школы и их родители (законные представители), педагогические работники.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ
ПРОФИЛАКТИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА
УО Старооскольского городского округа,
МБУ ДПО «СИРО», МБУ « ЦППМиСП»,
КДН и ОДН УМВД России по г. Старый Оскол,
ОГБУЗ «Старооскольский наркологический диспансер».
Центра здоровьеформирующей среды «ЗДОРОВЬЕ»
(заместитель директора по воспитательной работе, социальный педагог, педагог-психолог, учителя физической культуры и ОБЖ)
ПЕДАГОГИ УЧАЩИЕСЯ РОДИТЕЛИ
(законные представители)
Основные принципы взаимодействия
принципы | содержание |
Системности | Определяет взаимодействие субъектов и объектов образовательного учреждения при реализации профилактической работы. |
Стратегической целостности | Предполагает разработку единой стратегии профилактических действий семи участниками образовательного пространства. |
Многоаспектности | Предполагает комплексное использование социальных, психологических и личностно-ориентированных направлений и форм профилактики. |
Ситуационной адекватности | Определяет соответствие содержания и организации профилактических мер в соответствии с муниципальными и региональными приоритетами. |
Динамичности | Предполагает подвижность и гибкость связей между участниками образовательного профилактического пространства для дальнейшего развития и усовершенствования. |
Эффективного использования ресурсов | Предполагает, что основная часть задач профилактической деятельности реализуется за счет имеющихся содержательных, методических и прочих ресурсов. |
Легитимности | Определяет соответствие любых форм профилактической деятельности в соответствии с допустимыми законодательством нормами. |
Как указывалось выше, употребление ПАВ среди подростков нашего образовательного учреждения, остро не стоит, что подтверждается результатам проводимых анонимных опросов подростков за последние три года. Исходя из этого, модель комплексной профилактики употребления ПАВ в МБОУ «СО Городищенская школа с УИОП» осуществляется на уровне первичной профилактики, который охватывает всех учащихся и родителей, нормально развивающихся и не имеющих выраженных факторов риска. Для обеспечения нормального развития личности ребенка и формирования социально-нравственных установок, ориентированных на здоровый образ жизни используются методы социальной и психолого-педагогической профилактики, психокоррекционной работы с детьми оказавшимися в трудной жизненной ситуации.
Основные направления профилактики употребления ПАВ
Профилактическая работа | с родителями: |
| |
с обучающимися: | |
| |
Методическая работа | с педагогами: |
|
Общая оценка эффективности профилактики употребления ПАВ
формируется из:
- Результатов проводимого ежегодно анонимного социально-психологического анкетирования на добровольной основе обучающихся 8-11 классов на предмет раннего выявления немедицинского употребления алкоголя, наркотических средств, психотропных веществ. Организации и координации профилактической работы. Организации содержательной досуговой и внеурочной деятельности. Специальной психологической и социальной поддержки для группы риска.
Индикаторы профилактической деятельности по основным направлениям:
№ п. п. | Направления деятельности | Профилактические мероприятия |
Процесс реализации профилактической деятельности | ||
1. | Скоординированность действий всех участников профилактического пространства образовательного учреждения. | Центр «ЗДОРОВЬЕ» |
2. | Организация первичной профилактики. | Годовое планирование профилактических мероприятий в школе. |
3. | Наличие профилактических программ. | Авторская программа первичной профилактики немедицинского потребления наркотиков «ВЫХОД ВСЕГД ЕСТЬ» педагога-психолога |
4. | Психолого-педагогическое консультирование участников профилактического пространства. | Индивидуальное и групповое консультирование, |
5. | Просветительская работа с участниками образовательной среды. | Тематические классные часы, родительские собрания, дистанционный лекторий для родителей, информационный стенд. |
6. | Социальное и психологическое сопровождение детей группы риска. | Коррекционно-развивающая работа, заседание совета профилактики. |
Оценка результатов профилактики | ||
1. | Распространенность случаев употребления ПАВ | Отсутствуют учащиеся состоящие на учете в КДН |
2. | Особенности социального окружения потребителей ПАВ среди несовершеннолетних. | Систематическое посещение проблемных и неблагополучных семей, состоящих на ВШК. |
3. | Динамика социально-психологических и личностных характеристик подростков. | Анализ ежегодного мониторинга учащихся 8-11 классов, индивидуальная диагностика. |
Оценка актуальной социальной значимости | ||
1. | Анализ работы с семьями детей с девиантным поведением. | Рассматривается ежегодно на совещание при директоре. |
2. | Заседание совета профилактики. | Ежегодно не менее 4 раз в год |
3. | Заседание психолого-педагогического консилиума. | Ежегодно не менее 4 раз в год |
4. | Проведение традиционного Дня здоровья | Ежемесячно |
5. | Проведение месячника « Вредным привычкам - НЕТ!» | Ежегодно |
