Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Непоседы»

Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Непоседы»

Автор конспекта ,  воспитатель МБОУ «Гимназия «Планета Детства»

Доминирующая образовательная область: «Речевое развитие»

Интегрируемая  образовательная область: «Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие».

Возрастная группа: средняя группа.

Тема: «Путешествие с Незнайкой»

Цель: формировать умение соотносить количество слогов (частей) слова со схемой.

Образовательные задачи:

Учить детей подбирать слова «друзья» похожие по звучанию

Упражнять  детей в делении слов на слоги.

Формировать умение определять первый звук в слове (в названии животного) и сопоставлять его с цветом шариков.

Совершенствовать диалоговую речь (учить участвовать в беседе, понятно для детей отвечать на вопросы и задавать их)

Развивающие задачи:

Развивать познавательные способности

Активизировать речь детей, пополнить словарный запас.

Продолжать развивать мелкую моторику детей.

Развивать фонематический слух и слуховое внимание.

Воспитательные задачи:

Учить внимательно, слушать, с уважением относиться к детям.

Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе.

Учить  оказывать помощь  любому персонажу, попавшему в беду.

Воспитывать эмпатийные способности.

Словарная работа: слова - друзья, дружить, карусель

Методические приемы: развитие диалогической речи, словесный образец, игровые ситуации, объяснение, показ, наглядный, поощрение.

Материалы и оборудование: игрушка – персонаж Незнайка, мяч, игрушки по количеству детей: гусь, корова, крокодил, курица, зебра, жираф, жук, кот, ослик,  рыба; -  конверт с заданиями (цветные шарики – подарки, изображение мальчика и девочки, изображение  - карусель).

Вводно-организационный этап Цель:  мотивация детей на предстоящую деятельность, формирование интереса к ОД создание психологического настроя. Задачи: - привлечение внимания детей; -  развитие диалогической речи. - воспитывать чувство сопереживания. Методы: методы стимулирования и мотивации: рассматривание, беседа, рассуждение, поощрение.
Деятельность детей	Деятельность педагога	Примечание
Самостоятельная игровая деятельность детей. Дети подходят. Дети отвечают. Дети рассматривают и высказывают свои предположения   Дети рассматривают. Дети отвечают.	Воспитатель предлагает детям подойти к воспитателю. Ребята, к нам сегодня в гости пришел малыш его зовут «Незнайка». А скажите, почему его зовут «Незнайка». Посмотрите, ребята в руках у «Незнайки» конверт, а вы хотите узнать, что там? Ребята смотрите, сколько здесь всего интересного….. «Незнайка» для нас принес много интересных вопросов, заданий, игр, а как их сделать забыл. А давайте поможем «Незнайке» выполнить все задания.	В руках у воспитателя малыш  «Незнайка» Конверт с заданиями. Воспитатель из конверта достает задания и раскладывает их на столе.
Этап восприятия, расширения имеющихся представлений и усвоение нового материала Цель:  поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, взаимопомощь, отзывчивость. Систематизировать знания детей о звуковой культуре речи через игровую деятельность. Задачи: Учить детей подбирать слова «друзья» похожие по звучанию Упражнять  детей в делении слов на слоги. Развивать фонематический слух и слуховое внимание. Методы: развитее диалогической речи, рассматривание, словесный образец, игровая ситуация, объяснение, развитие эмоциональности, поощрение.
Дети отвечают Дети отвечают (длинные, короткие, разные и похожие) Дети отвечают: девочка и мальчик. Дети повторяют слова. Дети играют в игру. «Слова друзья» Дети отвечают: лягушка, катушка, подружка. Дети отвечают: мышка, книжка, шишка. Дети отвечают: топор. Дети отвечают: майка. Дети рассматривают следующее изображение. Дети отвечают: можно отхлопать и отшагать слоги.  Дети предлагаю способ определения количество слогов. С помощью кисти и подбородка сколько раз подбородок коснется  кисти – столько и слогов в слове. Ребенок отвечает: в слове лиса 2 слога. Ребенок отвечает: в слове кот 1 слог. Ребенок отвечает: в слове корова 3 слога.	Вы  согласны помощь «Незнайке»? Тогда слушайте внимательно. Расскажите «Незнайке», какие бывают слова? Ребята посмотрите, кто здесь изображен? Посмотрите, они взялись за руки они друзья, они дружат. Давайте с вами повторим эти  слова: друзья, дружат. А  я вам тоже хочу рассказать, что слова тоже могут дружить. А давайте с вами поиграем в игру «Слова друзья» Ребята, я буду кидать каждому мяч и называть слово, а вы должны назвать слово похожее по звучанию и вернуть мне мяч. Я слажу тебе подушка, ты ответишь мне…… Я скажу тебе мишка, ты ответишь мне……. Я скажу тебе забор, ты ответишь мне …. Я скажу тебе зайка, ты ответишь мне….         Вы уже говорили, что слова бывают разные, похожие, длинные и короткие. Ребята посмотрите, и скажите,  а как можно узнать, какие здесь изображены слова, длинное это слово или короткое. Ребята а «Незнайка» не знает, какие тут слова изображены, длинные  они или короткие. Давайте ему поможем определить, сколько частей в словах. С помощью какого способа  мы с вами будем определять количество частей в словах. Воспитатель с каждым ребенком работает индивидуально. Игорь, сколько частей в слове лиса?  Лиза, сколько частей в слове кот? Алиса, сколько частей в слове корова? Какие вы все молодцы помогли «Незнайки» определить количество частей в словах. Ребята, а теперь послушайте все внимательно.	Воспитатель  со стола  берет в руки изображение мальчика и девочки. Воспитатель для игры в «Слова друзья» берет мяч, приготовленный за ранее. Воспитатель со стола берет второе задание изображение трех домов с разным количеством окон и с изображением различных животных. Воспитатель каждому ребенку раздает задание. Воспитатель индивидуально работает с каждым ребенком.
Практический этап. Цель: формировать умение соотносить количество слогов (частей) слова со схемой. Задачи: Воспитывать умение взаимодействовать в коллективе. Продолжать развивать мелкую моторику детей. Учить  оказывать помощь  своим друзьям. Учить внимательно, слушать, с уважением относиться к детям. Учит определять первый звук в слове. Развивать восприятие, логическое мышление. Методы: игровая ситуация, объяснение, рассматривание, поощрение.
Дети внимательно слушают. Дети рассматривают листки с заданием. Дети выполняют задание. Кто быстрее справился с заданием, помогают другим  ребятам. Дети отвечают это карусель. Дети играют в игру: Карусель. Дети выполняют движения Дети выполняют задание Дети выбирают каждый себе игрушку. Дети называют первый звук в слове животного и берут тот шарик, который начинается с того  же звуку.	Ребята послушайте внимательно. Мы с вами определили сколько частей в словах. А теперь Незнайка для нас придумал новое задание. Посмотрите внимательно у каждого на листке изображены  домики с разным количеством окон – это домики для животных.  Помогите Незнайке  правильно расселить животных по домикам. Нужно от животного провести линую к домику с тем количеством окон, которое соответствует количеству частей в слове. Воспитатель хвалит детей. Ребята подскажите мне, что здесь изображено. Ребята, а нам Незнайка предлагает поиграть в игру Карусель. Вы согласны поиграть в эту игру? Физкультминутка  Еле, еле, еле, еле Завертелись карусели, (руки на поясе, наклоны туловища влево - вправо) А потом кругом, кругом, (бег по кругу) Тише, тише, не спешите! (переходим на шаг) Карусель остановите, (дети встают напротив игрушек) Раз, два, раз, два! (хлопаем в ладошки) Вот и кончилась игра! (дети выполняют задание: называют первый звук в слове, определяют количество частей в слове) Воспитатель предлагает всем детям взять игрушку, какую они захотят. Незнайка для нас приготовил шары подарки, но мы их получим, если отгадаем его загадку. У каждого есть животное нам нужно определить первый звук в слове и взять тот шарик, который начинается с того же звука. Смотрите,  у меня корова и шарик у меня будет красный.	Воспитатель каждому ребенку помогает, если есть затруднения. Воспитатель берет картинку с изображение Карусели. Воспитатель расставляет игрушки по кругу Воспитатель берет изображение с изображение шариков с надписью подарки. Для каждого ребенка приготовлен шарик подарок.
Заключительный этап Задачи: - подвести итого образовательной деятельности Методы:  игровая ситуация, беседа, поощрение.
Дети отвечают каждый индивидуально. Дети прощаются с Незнайкой. Говорят ему спасибо за интересные задания.	Ребята Незнайка вам говорит всем спасибо, что вы ему помогли выполнить все задания. Ребята, а скажите, что вам больше всего понравилось выполнять. А что было самым интересным. Давайте с Незнайкой попрощаемся и будем его ждать  в гости еще с интересными заданиями. Вы все молодцы! Спасибо вам!!! А теперь можете идти и поиграть.

Список литературы

Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие/ , , . / под ред. . – М.: Школа - Пресс, 2000.- 144с.

Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет. Сценарии 32 учебно-игровых занятий. Издание 2-е, дополненное и исправленное. – М.: «Гном-Пресс», 1999. – 96с.

Развитие речи 5-7 лет. – 3-е изд., дополн. / Под ред. . – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 272с.  (Развиваем речь). Развитие речи 4 – 5 лет: программа, методические рекомендации, конспекты образовательной деятельности, игры и упражнения / авт. – сост.  , . 2-е изд., дораб.  – М.: Вентана –Граф, , 2015. – 192с.