Рабочая программа по окружающему миру начальное общее образование (стр. 3 )

определять свойства различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры). различать объекты природы и предметы труда; объекты неживой и живой природы; различать части растения, отображать их в рисунке (схеме); приводить примеры представителей разных групп растений и животных (не менее 3 представителей из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни; показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названия); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1-2 города), места отдельных исторических событий (2-3); описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества, жизни, быта и культуры России;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

использовать термометр для измерения температуры воздуха; устанавливать связи между жизнью живых существ и сезонными изменениями в природе; применять приемы ухода за растениями в соответствии с условиями их жизни; выполнять изученные правила охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения; устанавливать зависимость между поведением людей в природе и его последствиями; оценивать воздействие человека на природу (положительное и отрицательное), выполнять правила поведения в природе; рассказывать о родном крае, родной стране, столице. Нормы оценок по окружающему миру. Специфичность содержания предметов, составляющих образовательную область "Окружающий мир", оказывает влияние на содержание и формы контроля. Основная цель контроля - проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.
Оценка "5" ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.
Оценка "4" ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактическою материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.
Оценка "3" ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.
Оценка "2" ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не оправляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.
Классификация ошибок и недочетов, влияющих на снижение оценки Ошибки: - неправильное определение понятия, замена существенной характеристики понятия несущественной; - нарушение последовательности в описании объекта (явления) в тех случаях, когда она является существенной;
- неправильное раскрытие (в рассказе-рассуждении) причины, закономерности, условия протекания того или иного изученного явления;
- ошибки в сравнении объектов, их классификации на группы по существенным признакам;
- незнание фактического материала, неумение привести самостоятельные примеры, подтверждающие высказанное суждение:
- отсутствие умения выполнять рисунок, схему, неправильное заполнение таблицы; неумение подтвердить свой ответ схемой, рисунком, иллюстративным материалом;
- ошибки при постановке опыта, приводящие к неправильному результату;
- неумение ориентироваться, на карте, плане, затруднения в правильном показе изученных объектов (природоведческих и исторических). Недочеты: - преобладание при описании объекта несущественных его признаков;
- неточности при выполнении рисунков, схем, таблиц, не влияющих отрицательно на результат работы; отсутствие обозначений и подписей;
- отдельные нарушения последовательности операций при проведении опыта, не приводящие к неправильному результату:

Оценка тестов.
Тестовая форма проверки позволяет существенно увеличить объем контролируемого материала по сравнению с традиционной контрольной работой и тем самым создает предпосылки для повышения информативности и объективности результатов. Тест включает задания средней трудности.
Проверка может проводиться как по всему тесту, так и отдельно по разделам. Выполненная работа оценивается отметками "зачет" или "незачет". Считается, что ученик обнаружил достаточную базовую подготовку ("зачет"), если он дал не менее 75% правильных ответов. Как один из вариантов оценивания: ВЫСОКИЙ" - все предложенные задания выполнены правильно;
"СРЕДНИЙ" - все задания с незначительными погрешностями;
"НИЗКИЙ" - выполнены отдельные задания.

Базовый уровень 0 - 60%	60 - 77%	77 - 90%	90 - 100%
менее 17 баллов	18 - 22 балла	23 -26 баллов	27-30 баллов
"2"	"3"	"4"	"5"

Окружающий мир 3 класс

Календарно – тематическое планирование

№ п/п	№ Урока в теме	Тема урока	Кол-во часов	Дата план	Дата факт	Домаш- нее зада- ние	Приме- чание
1 полугодие (30часов)
1 модуль (10 часов)
Радость познания (12 часов)
1	1	Свет знания.	1	4.09	с.4-7читать
2	2	Как изучают окружающий мир.	1	7.09	с.8-11чит. задание№5
3	3	Книга – источник знаний.	1	11.09	с.12-13 составить рас сказ о книге - помощнике
4	4	Отправимся на экскурсию.	1	14.09	с.19 задания №1-4	Р. к.
5	5	О чём расскажет план?	1	18.09	с.20-22 читать
6	6	Планета на листе бумаги.	1	21.09	с.25-26выу- чить названия материков	Р. к.
7	7	Страны и народы на политической карте мира.	1	25.09	с.28-31проло- жить маршрут путешествия
8	8	Путешествуя, познаём мир.	1	28.09	с.32-35зада-ние 2
9	9	Транспорт.	1	2.10	с.36-39зада- ния 1,2
10	10	Средства информации и связи.	1	5.10	с.40-43 читать
2 модуль (10 часов)
11	11	За страницами учебника. Праздник «Книга  к мудрости ступенька».	1	16.10	Найти загадки пословицы о книге
12	12	Обобщающий урок по разделу «Радость познания»	1	19.10	СоздатьКарту путешествен ника
Мир как дом (22 часа)
13	1	Мир природы в народном творчестве.	1	23.10	Выполнить рисунок
14	2	Из чего состоит всё.	1	26.10	с.50-53 читать
15	3	Мир небесных тел.	1	30.10	сообщение о планетах
16	4	Невидимое сокровище	1	2.11	с.58-61 зада- ния 1-2	Р. к.
17	5	Самое главное вещество.	1	6.11	с.62-65 задания 1-4	Р. к.
18	6	Свойства воды, круговорот воды в природе.	1	9.11
19	7	Природные стихии в народном творчестве.	1	13.11	с.66-69 зада- ния 1-4	Р. к.
20	8	Кладовые земли.	1	16.11	с.70-72 сооб- щение	Р. к.
3 модуль (10 часов)
21	9	Чудо под ногами.	1	27.11	с.74-76 читать
22	10	Мир растений.	1	30.11	с.80-81 читать	Р. к.
23	11	Плодородная земля и растения в народном творчестве.	1	4.12	с.82-84 читать	Р. к.
24	12	Мир животных.	1	7.12	с.86-87 сообщение	Р. к.
25	13	Образы животных  в народном творчестве.	1	11.12	пересказ сказ- ки о живот ных	Р. к.
26	14	Невидимые нити в живой природе.	1	14.12	с.94-96сооб- щение
27	15	Лес – волшебный дворец.	1	18.12	с.98-102 зада- ние 3	Р. к.
28	16	Луг – царство цветов и насекомых.	1	21.12	с.104-108 зада ния 1-3
29	17	Водоём – дом из воды.	1	25.12	с.110-114 зада ния1-3	Р. к.
30	18	Природные сообщества нашего края в научном и художественном творчестве наших земляков.	1	28.12	сообщение
2 полугодие (37 часов)
4 модуль (12 часов)
31	19	Как сохранить богатства природы.	1	8.01	с.116-119 зада ния 1-3
32	20	Охрана природы в культуре народов России и мира.	1	11.01	с.120-123 зада ния1-4	Р. к.
33	21	За страницами учебника. Выпуск стенгазеты «Бережём родную землю!»	1	15.01	подготовить материал	Р. к.
34	22	Обобщающий урок по разделу «Мир как дом»	1	18.01	Составить памятку « В гостях у природы»
Дом как мир (24 часа)
35	1	Родной дом – уголок Отчизны.	1	22.01	с.4-7задания	Р. к.
36	2	Свой дом – свой простор.	1	25.01	с.8-10 задания
37	3	В красном углу сесть – великая честь.	1	29.01	с.12-15 зада ния 1-6	Р. к.
38	4	Побываем в гостях.	1	1.02	с.16-20 сооб- щение	Р. к.
39	5	На свет появился – с людьми породнился.	1	5.02	с.22-26 сооб- щение	Р. к.
40	6	Родословное древо.	1	8.02	с.28-30 соста- вить родосл.	Р. к.
41	7	Родословное древо моей семьи.	1	12.02	составить родословную.	Р. к.
42	8	Муж и жена – одна душа.	1	15.02	с.32-34 сообщ	Р. к.
5 модуль (11 часов)
43	9	Святость отцовства и материнства.	1	26.02	с.36-39сообщ	Р. к.
44	10	Добрые дети – дому венец.	1	1.03	с.40-43зада- ния 1-3
45	11	Твоё имя – твоя честь.	1	5.03	сообщение	Р. к.
46	12	Детские игры – школа здоровья.	1	12.03	с.44-46 сообщ	Р. к.
47	13	Строение тела человека.	1	15.03	с.48-51 читать пересказывать
48	14	Как работает наш организм.	1	19.03	с.52-55 читать пересказывать
49	15	Что такое гигиена.	1	22.03	с.56-59 читать пересказываь
50	16	Наши органы чувств.	1	26.03	с.60-63читать пересказывать
51	17	Школа первой помощи.	1	29.03	с.64-67читать пересказывать
52	18	Здоровью цены нет.	1	2.04	с.68-71читать
53	19	Дом не велик, а стоять не велит.	1	5.04	с.72-75 сообщ
6 модуль (14 часов)
54	20	Семейный бюджет.	1	16.04	с.76-79сообщ
55	21	Мудрость старости.	1	19.04	с.80-83 зада- ния1-5
56	22	Путешествие к .	1	23.04	с.84-87 читать
57	23	Обобщающий урок по разделу «Дом как мир»	1	26.04
В поисках Всемирного наследия (10 часов)
58	1	Всемирное наследие.	1	30.04	с.90-93сообщ
59	2	Московский Кремль.	1	3.05	с.94-99сообщ
60	3	Озеро Байкал.	1	7.05	с.100-103за дания1-4
61	4	Путешествие в Египет.	1	10.05	с.104-107сооб
62	5	Путешествие в Грецию.	1	14.05	с108-111сооб
63	6	Путешествие в Иерусалим.	1	17.05	с.112-115чит
64	7	Путешествие в Китай.	1	21.05	с.116-119сооб
65	8	Всемирные духовные сокровища.	1	24.05	с.120-123чит
66	9	За страницами учебника «Альбом путешествий»	1	28.05	Составить альбом «Жем- сужины мира»
67	10	Обобщающий урок по разделу «В поисках Всемирного наследия»	1	31.05	пополнять портфолио
68	Резервный урок	1

Учебно – методическое обеспечение

Учебно-методическое обеспечение  для учеников

Учебно-методическое обеспечение  для учителя

Новицкая земля.- М.: Дрофа, 2008. Новицкая , небылицы, считалки, детские игры: Сборник текстов русского детского народного творчества и методических рекомендаций к ним в помощь учителю начальных классов.- М.: АРКТИ, 1999. , Новицкая мир. 3 класс. Учебник  в 2ч. / Рос. Акад. Наук, Рос. Академия образования, –М.: Просвещение, 2013. , Новицкая мир. 3 класс. Рабочая тетрадь. В 2ч. / Рос. Акад. Наук, Рос. Академия образования, –М.: Просвещение, 2013. От земли до неба. Атлас-определитель: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010. Плешаков  страницы: книга  для учащихся начальных классов. - М.: Просвещение, 2010. , Румянцев на поляне, или первые уроки экологической этики: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2010.

Уроки по окружающему миру. 3 класс. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений /, , ; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. образования, изд-во «Просвещение». –М.: Просвещение, 2013.

Список литературы

1.Башкирская энциклопедия./Гл. редактор  .- Уфа: Башкирская энциклопедия,2005.

2.Вахрушев вокруг нас. - М.:Баласс,2002.

3.Герасимов мир нашей Родины. М.,1985.

4.Караваева в город Здоровейск. – Глазов, 2006

5.Низовский великих чудес инженерной мысли. М.,2006.

6.Нужждин животных и растений. Ярославль, 1997.

7.Онегов ботаническая энциклопедия. М.,2000

8.Осипов живёт и что растёт в воде и у воды. Смоленск, 2001.

9.Руденко :  Историко – этнографические очерки. – Уфа: Китап, 2006.

10.Терещенко русского народа. М., 1997.

11.Федеральный государственный стандарт начального общего образования /Министерство образования и науки РФ. – М.: Просвещение, 2010.

12.Что такое? Кто такой?: В3т. М.,1993.

13.Я познаю мир: Детская энциклопедия.

Материально – техническое обеспечение:

Ноутбук

Проектор

Экран

Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир 3»