Дети-сангвиники:
- отличаются огромной живостью;
- всегда принимают участие в любом деле и часто выполняют многие дела одновременно;
- способны терять интерес к начатому делу;
- принимают активное участие в подвижных играх, но в процессе игры способны менять свою роль;
- легко воспринимают обидные высказывания, могут заплакать, но обиды быстро забываются;
- эмоциональные переживания скорее поверхностные;
- из-за чрезмерной подвижности теряется сосредоточенность.
Сангвиники склонны менять свой род деятельности, но не родители, не педагоги не должны им в этом потакать. Лучше помочь ему основательно изучить предмет, которым он заинтересовался. Обычно таким детям необходимо помочь справиться с небольшими затруднениями, и тогда они с новыми силами возьмутся за работу. Если ему не помочь, ребенок так и будет оставлять очередное увлечение, как только для него придется приложить непривычные усилия.
Очень важно поощрять настойчивость таких детей, старательность и целеустремленность и постепенно повышать планку требований, добиваясь устойчивости и результативности.
Нельзя позволять ему очень часто пропускать детский сад, если он состоит в каком-либо кружке, следите за тем, чтобы он не забывал про «мелочи» в работе, указывайте ему, насколько неряшливо и ненадежно выглядит его изделие, если оно выполнено без соблюдения «ненужных», по мнению ребенка, правил, терпеливо учите его оформлять домашнее задание или рисунок. И, конечно, хвалите его, радуйтесь его успехам, удивляйтесь результатам и рассказывайте, как интересно будет потом, когда он еще больше продвинется в своих занятиях.
С ребенком нужно обсуждать его отношения со сверстниками и близкими людьми, способствуйте тому, чтобы он задумался о том, что в его поведении может огорчить или порадовать окружающих.
Дети-сангвиники обычно жизнерадостны, энергичны, легко включаются в работу, быстро привыкают к требованиям дисциплины. Конечно, и такой ребенок может сначала растеряться, попав в непривычную для него среду. Но у него очень быстро может появиться много друзей и интересных, так что в школу дети-сангвиники ходят без капризов и даже с удовольствием.
Дети-флегматики:
- у таких детей слабовыраженные чувства;
- поведение - спокойное и ровное;
- малообщительные, не создают конфликты;
- избегают ссоры;
- предпочитают малоподвижные тихие игры;
- предпочитают спокойствие, чем веселье.
Главной задачей является помочь ребенку преодолеть его некоторую ленивость, развить общительность и подвижность. Нельзя допускать, чтобы дети-флегматики проявляли безразличие к выполняемой работе, вялость, инертность. Вызывать у них эмоциональное отношение к тому, что делают они сами и их товарищи.
Такому ребенку можно поручить ответственное дело, он его доведет до логического завершения. Работу выполняют медленно, плавно, часто наблюдается снижение работоспособности, поэтому необходимо время от времени тормошить его. Таким детям интересны новости из окружающего мира. Можно развить творческое мышление рисованием, музыкой, шахматами. Его интересуют те виды спорта, которые не требуют резких движений и быстрой реакции.
Очень важно приучить его понимать чувства и эмоции окружающих людей. Обговаривайте с ним мотивы и поступки его товарищей, родных или книжных героев. Во время общения, позволяйте больше говорить ребенку, это поможет ему сформировать свое мнение и защищать его, иначе он будет подстраиваться под поведение окружающих и заимствовать их точку зрения.
Дети-холерики:
- очень активны, быстро берутся за новое дело и стремятся довести его до конца;
- любят участвовать в массовых играх и соревнованиях, часто организуют их сами;
- на занятиях проявляют активность, легко включаются порученную им работу;
- холерикам очень трудно выполнять работу, которая требует плавных движений, медленного и спокойного темпа;
- могут проявляют нетерпение, резкие движения, порывистость, поэтому они могу делать много ошибок, неправильно писать буквы, не дописывать слова;
- несдержанны, неспособны контролировать себя в эмоциогенных обстоятельствах, вспыльчивы;
- обидчивы и гневливы, и такое состояние может быть устойчивым достаточно долгое время.
У детей холерического темперамента чаще всего возникают проблемы связанные с привыканием к дисциплине. Дети энергичные и активны, а порой и бывают гиперактивными, сверхэнергичными. Если ребенок-холерик «разошелся» во время игры, ему будет трудно успокоиться или перейти к занятиям менее подвижным, например, письмом или счетом. Но ему непросто трудно переключаться, но для него вообще сложны любые занятия, которые требуют внимания и усидчивости, размеренной работы. Он неутомим, если речь идет о двигательной активности (занятия физкультурой, интеллектуальные занятия, состоящие преимущественно из активного общения, а не пассивного слушания). Детям-холерикам трудно сдерживать свои эмоции, а удержаться на одном месте просто не под силу.
В работе с детьми холерического темперамента необходимо вырабатывать умение тормозить себя. Необходимо постоянно и настойчиво требовать обдуманных и спокойных ответов, плавных движений. Воспитывать сдержанность в поведении и отношениях со сверстниками и взрослыми. В трудовой деятельности нужно воспитывать последовательность, порядок в работе, аккуратность. За проявление инициативы, должно следовать поощрение. Разговаривать с такими детьми нужно спокойным, тихим голосом.
В организации деятельности ребенка главное - направить эту бешеную энергию в правильное русло. Холерикам рекомендовано заниматься спортом, подвижными играми - это способствует выходу стремления к лидерству, тренировки учат контролировать свою энергию.
Холерику нужно много собственного пространства, с ними нужно чаще бывайте на природе и не забывать о том, что, предоставленный сам себе, бесстрашный холерик может попасть в неприятное приключение. Не стоит оставлять его одного в незнакомых местах.
Чтобы восполнить излишнюю невнимательность и торопливость, нужно помочь осознать ребенку, что часто качество превыше скорости. Для выработки тормозных процессов займитесь с ним рисованием, конструированием, рукоделием, ручным трудом. Не стоит забывать, что необходимо постоянно следить за тем, чтобы ребенок проверял свою работу и доводил ее до конца. Проявляйте сдержанность, не раздражаться, если ребенок отвлекается, и каждый раз поощряйте любое проявление старательности и терпения. Учите его следовать поставленному плану.
Что касается общения, необходимо научить ребенка формировать отношения среди коллектива. Подталкивайте ребенка перепроверять свое поведение, анализируйте все конфликтные ситуации, разговаривайте о книгах и фильмах, обсуждайте верные варианты поведения. Сдерживать себя в руках поможет дыхательная гимнастика и счет про себя. Стремление к лидерству нужно использовать в мирных целях.
Дети-меланхолики:
- тихо и скромные, часто смущаются;
- их нелегко развеселить или обидеть, но вызванное чувство обиды у них сохраняется долго;
- они не сразу берутся за работу или включаются в игру, но если возьмутся за какое-либо дело, то проявляют в этом постоянство и устойчивость.
Проблемы с дисциплиной у ребенка-меланхолика не возникают. Однако учиться ребенку бывает трудно, ведь из всех типов темпераментов меланхолический - единственный слабый. А это значит, что ребенок не может выдерживать длительных умственных нагрузок. Он быстро утомляется, нуждаясь в частых перерывах и более длительном отдыхе, чем дети с другим типом темперамента.
Дети-меланхолики очень чувствительны, болезненно реагируют на любые замечания учителя, не выносят грубых и резких замечаний в свой адрес. То, что другие воспримут как пустяк, для них может являться трагедией.
Радетелям не стоит пытаться «переделать» своего ребенка, ни в коем случае нельзя ругать его за плаксивость, обидчивость. Нужно рассказать ребенку, что не следует отчаиваться в самой, казалось бы, неприятной ситуации (не все так плохо, как кажется). У всех людей бывает неважное настроение или самочувствие, в этот момент они не так любезны, как хотелось бы, могут невежливо ответить, резко оборвать собеседника. Не следует воспринимать это как личную трагедию, а просто постараться не обращать на такие вещи внимания, не переживать по любому поводу.
