Публичное выступление на аттестации 2010 г., учителя начальных классов МБОУ «СОШ № 6» г. Югорска.

Уважаемые члены городской аттестационной комиссии!

Слайд № 1.        

Цель моего выступления – показать систему своей деятельности по обучению, воспитанию и развитию детей. Понятие «творческий отчёт» в моём понимании состоит из двух аспектов – с одной стороны, показать процесс достижения результата в соответствии с поставленной целью, а с другой стороны – показать нестандартный, творческий подход к организации учебно-воспитательного процесса.

Так как я проходила аттестацию на квалификационную категорию в 2007 году и данная аттестация является у меня промежуточной, то в творческом отчёте я представлю систему работы с детьми, которые обучаются у меня в период с 2008 г. по настоящее время.

В 2008 году ко мне пришли учиться 20 первоклассников. Формулирую цель своей педагогической деятельности - обучение, воспитание и развитие личности, мотивированной на активную познавательную деятельность, владеющей системой знаний, умений и навыков, соответствующих Государственному образовательному стандарту, способной самостоятельно организовать собственную деятельность по достижению поставленной цели.

Задачи:

Создать условия для формирования положительной учебной мотивации учащихся. Способствовать формированию системы знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями образовательной программы для начальной школы на достаточном и оптимальном уровня. Использовать деятельностный подход в обучении. Способствовать активизации познавательной деятельности учащихся. Развивать индивидуальные личностные качества учащихся. Способствовать созданию комфортного микроклимата для всех участников учебно-воспитательного процесса.

Слайд № 2.  Свою работу с детьми я начала с диагностики совместно с психологом школы. В диагностике нам нужно было выявить следующие моменты:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Уровень общего развития учащихся; Уровень мотивации; Уровень готовности к учебной деятельности; Уровень социальной зрелости детей; Уровень образованности родителей учащихся и их заинтересованности в получении образования собственных детей.

Анализ результатов диагностики показал, что общий уровень развития детей находится на достаточном уровне.  Есть группа детей, способных к обучению на повышенном уровне трудности (25%), поэтому необходима организация работы по подготовке детей к участию в интеллектуальных соревнованиях на уровне города. На достаточном уровне сформировано умение считать до 10 и производить обратный счёт. На среднем уровне сформированности находится умение работать по образцу,  соблюдать последовательность действий и умение читать. Однако, результаты диагностики показали и то, что дети не умеют классифицировать, обобщать, делать умозаключения. Учебная мотивация практически не сформирована. Преобладают игровая и оценочная мотивации.

На основе анализа ставлю перед собой проблему над которой буду работать – повышение уровня учебной мотивации учащихся. Для этого мною были изучены современные подходы к обучению младших школьников, в частности информационно-коммуникационные технологии. С 2008 года начинаю работать над темой самообразования «Использование интерактивной доски на уроках в школе I ступени».Слайд № 3.

Роль интерактивных технологий в образовании с каждым годом возрастает, они становятся неотъемлемой частью современного учебного процесса. Использование интерактивной доски на уроках в школе I ступени существенно расширяют возможности учебного процесса. Основные цели использования интерактивной доски:

    Слайд № 4;  наглядность (иллюстрации, графики, музыка, видеоматериалы) – всё это делает урок «живым», наглядная, всегда находящаяся перед глазами информация помогает сосредоточить внимание на ключевых моментах; Слайд № 5; эмоциональное восприятие изучаемых объектов – ребёнок не только видит и воспринимает, он переживает эмоции, учится сопереживать, радоваться со всеми, любить и восхищаться; Слайд № 6; повышение мотивации детей к учебным занятиям – более интересные и нестандартные уроки дают возможность учащимся раскрыть свой потенциал, ведь даже у слабого ученика появляется желание идти на урок и работать, интерактивная доска используется для более успешного усвоения учебного материала учениками, для поддержания в учениках интереса к учёбе; Слайд № 7; создание благоприятной психологической атмосферы в классе – дети чувствуют себя комфортнее, благодаря созданию ситуации успеха, ученики перестают бояться выходить к доске, что способствует укреплению межличностных отношений, сплочению коллектива; Слайд № 8; осуществление деятельностного подхода к изучаемому материалу – ребёнок переключается с визуального восприятия информации на проблемно-поисковую деятельность; Слайд № 9; организация различных видов работ – как интеллектуальных, так и творческих.

Интерактивная доска с успехом может быть использована на всех уроках в начальной школе. С её помощью всё глубже осуществляется процесс интеграции учебных предметов. Используется доска на разных этапах урока: во время объяснения нового материала, закрепление пройденного, проверки навыков и умений. С её помощью можно организовать разные формы учебной деятельности: индивидуальную, групповую работу, работу в парах.

Результатами использования интерактивной доски на своих уроках считаю:

    Слайд № 10; повышение мотивации к учению – по результатам диагностики изучения уровня учебной мотивации учащихся (по анкете ) видно, что уровень детей с высокой мотивацией вырос на 30 %, с нормальной мотивацией – на 15 %, а уровень детей с низкой мотивацией снизился на 25%, не стало в классе и дезадаптированных детей; слайд № 11; Слайд № 12; повышение эффективности обучения, следовательно, качества знаний учащихся – по результатам АКР качество знаний повысилось с 63 % до 81 % (русский язык – на 39 %, чтение – 45 %, математика – на 41 %, окружающий мир – на 46 %); слайд № 13; Слайд № 14; победа школьников в интеллектуальных конкурсах – (дипломанты заочного интеллектуального конкурса «Эму», 2008г), – призёр городского интеллектуального конкурса «Эрудит»; Слайд № 15; победа в городском конкурсе «Современный урок – 2009» в номинации «Лучший урок с использованием интерактивной доски» (1 место, 2009г).

Развитие интересов каждого школьника – это лучший, наиболее эффективный способ работы не только в образовательной, но и в воспитательной системах. Применение интерактивной доски плавно перешло и во внеклассную работу. Я активно использую её при проведении  тематических классных часов, конкурсов, праздников.

Слайд № 16. Реализуя программу воспитательной работы «7 шагов к вершине», я разработала подпрограмму «Горжусь своей страной», целью которой является  - воспитывать любовь к родному краю, уважение к защитникам Отечества; знакомить детей с русской традиционной культурой, воспитывать уважение к культуре других народов. В рамках данного этапа игры-путешествия мною, как классным руководителем, проводились следующие мероприятия:

    школьный конкурс чтецов «Защитникам Отечества посвящается…»; соревнование «А ну-ка, мальчики»; конкурс рисунков «Богатырская сила»; смотр-конкурс инсценированной песни; экскурсии в  краеведческий музей города ; тематический классный час «Югорский край – мой дом родной».

Слайд № 17. Результат деятельности во внеклассной работе – разработка программы по краеведению «Ты – югорчанин», которая была представлена на городском смотре-конкурсе методических материалов в 2009 г. и была отмечена Дипломом Управления образования за значительный вклад в формировании патриотизма и любви к родному краю у подрастающего поколения.

Слайд № 18. Большую роль в воспитании детей играют и родители. Я активно сотрудничаю с родителями: ежемесячно провожу тематические родительские собрания, индивидуальные консультации. Избираемая для обсуждения на родительском собрании тема, для меня не бывает случайной. Её выбор напрямую зависит от целевых ориентиров жизнедеятельности класса, закономерностей развития личности младшего школьника, особенностей протекания процессов обучения и воспитания. На мой взгляд одним из главных направлении сотрудничества классного руководителя и родителей является просвещение по вопросам педагогики и психологии. На такие родительские собрания я привлекаю специалистов различных направлений: врачей, психологов, социальных педагогов, учителей-предметников. Хочу отметить, что родительские собрания, проводимые мною, заканчиваются различного рода рекомендациями и консультациями по запросам родителей.

Огромную роль в сотрудничестве родителей учащихся класса и классного руководителя играет родительский комитет. Он помогает мне в организации праздников слайд № 19 («А ну-ка, мальчики», «А ну-ка девочки», «Новогодний карнавал», «День именинников»), экскурсий слайд № 20  (в городской музей, телерадиокомпанию «Норд», «Газпром Трансгаз Югорск», «ЮгорскТелеком»). Многое делает родительский комитет по решению хозяйственно-бытовых вопросов в классе: ремонт классного кабинета, питание детей в школьной столовой, соблюдение санитарно-гигиенических и профилактических мер учащимися.

Слайд № 21. Также заботясь о сохранении здоровья учащихся, я разработала комплекс методических материалов «Валеологические подходы на уроках чтения  в школе I ступени». Я поставила цель – повысить скорость чтения учащихся путём использования на уроках валеологических пауз. Мною на уроках используются следующие виды валеологических пауз:

    упражнения для снятия общего или локального утомления; упражнения для кистей рук; гимнастика для глаз; гимнастика для улучшения слуха; упражнения, корректирующие осанку; дыхательная гимнастика; релаксационные упражнения.

Слайд № 22. Результаты показали, что уровень развития внимания увеличился на 24 %, развития памяти – на 27%, академическая успешность возросла на 11 %, скорость чтения увеличилась на 20 %. Представив свою разработку в оргкомитет городского смотра-конкурса учебно-методических материалов, стала его призёром (2место, 2008 г)в номинации «Педагоги-предметники» и награждена Грамотой Управления образования.

В 2010 году участвовала в городском конкурсе «Лучшее воспитательное мероприятие по профилактике пагубных привычек и формированию здорового образа жизни у детей, подростков, молодёжи». Я разработала и провела классный час на тему: «Секреты питания, или Здорового аппетита!» и стала победителем в этом конкурсе (1 место, 2010 г).

Слайд № 23. Разработала программу «Художественное слово», целью которой является создание условий для развития речи детей, совершенствования у них навыков лингвистического анализа, повышение уровня языкового развития школьников, воспитание познавательного интереса к языку. Работала по программе с 2005 - 2009 гг. Результатом деятельности являются победы моих учеников в городских конкурсах стихов(Ящук М, 3 место, 2 место). Сейчас я разрабатываю тексты и готовлю ведущих на школьной радиостудии «Улей».

Слайд № 24.

С наработанным материалом я охотно делюсь с коллегами, педагогами города. Ежегодно провожу открытые уроки. Выступаю на педагогических советах («Переход младших школьников в школу II ступени», 2008), на методических объединениях (на ШМО – «Использование интерактивной доски в начальной школе», 2010; на ГМО – мастер-класс «Мультимедийная презентация, выполненная в программе SMART Notebook по теме: «Дикие и домашние животные»), на IV Атякшевских чтениях («Метод наглядного моделирования при работе над сказкой»,2008 г). Слайд № 25.

Таким образом, анализ моей педагогической деятельности позволяет сделать вывод, что средства обучения выбраны правильно, цель обучения и воспитания будет достигнута. Слайд № 26, 27.

Слайд № 28.