Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
« Детский сад №47» г. Ярославля
Сценарий образовательной ситуации для детей подготовительной группы
«Сердце для Железного Дровосека.»
Интеграция образовательных областей: социально - коммуникативное развитие,
познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие.
воспитатель высшей квалификационной категории
МДОУ №47
Основная цель: формирование представлений у детей о строении сердца и кровеносной системы человека.
Задачи:
Образовательные:
познакомить детей со строением сердца и кровеносной системы человека - сосудами и её функционированием и целостностью,
побуждать детей к анализу результатов опытов.
Развивающие:
Создать условия для развития любознательности, активности; эмоциональной отзывчивости, способности управлять своим поведением и планировать свои действия, способности решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту.
Развивать воображение, ассоциативное мышление.
Тренировать мыслительные операции – сравнение, анализ.
Содействовать развитию самоконтроля.
Содействовать развитию самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя.
Воспитательные:
Содействовать развитию умения оценивать результат в соответствии с заданием.
Содействовать развитию навыков сотрудничества.
Содействовать развитию умения действовать в коллективе.
Содействовать развитию сопереживания.
Содействовать развитию чувства ответственности и гордости от совместно выполненной работы.
Материалы к занятию:
Демонстрационный: письмо с изображением Железного Дровосека, запись стука сердца человека, изображение сердца человека, спринцовка, таз, силуэт человека на плёнке, плёнка с изображением сосудов, коробка, магниты, игра « Органы человека»,Даль « Толковый словарь для детей», белый халат, стрелочки из бумаги, презентация «Кровеносная система человека» , видеокамера.
Раздаточный:
Предварительная работа: непосредственно образовательная деятельность «Кровь. Функции крови.», чтение «Волшебник Изумрудного города.» Волков, беседа «Органы и системы.», работа с плакатом «Строение тела человека».
1. Введение в игровую ситуацию.
(«хочу – могу – надо»)
Цель: создание интересной мотивации к деятельности.
Требования:
- ситуация, включающая детей в игровую деятельность; обращение к личному опыту детей; создание условий для возникновения у воспитанников потребности включения в деятельность.
Дети и воспитатель собираются у окна на ковре. Воспитатель показывает письмо. На конверте фотография железного дровосека.
- От кого это письмо, ребята, как вы думаете? О чём он нам может писать?(Может писать, что у него нет сердца.)Давайте почитаем.
-Железный Дровосек идёт к Гудвину, чтобы попросить у него сердце, но не знает, как оно выглядит и зачем оно нужно. Вы хотите ему помочь?(Хотим.) А сможете? (Сможем.)А что для этого нужно сделать? ( Нужно о сердце ему рассказать.)
Актуализация в игровой ситуации.Цель: выделение важных знаний у детей, необходимых для открытия нового знания.
Требования:
- актуализация изученных способов действий и знаний, достаточных для построения нового знания.
-Смотрите, в конверте ещё что-то есть. Из конверта падают перемешанные кусочки картинок с изображением сердца, желудка, лёгкого человека. Дети подходят к столу.
Игра « Органы человека».
Задачи:
развивать образное и пространственное мышление, тонкую моторику и координацию движений.
Дети собирают части картинок. получаются сердце, желудок, лёгкое.
- Что же у нас получилось на картинках?( Мы собрали сердце, желудок, лёгкое.)
3.Затруднение в игровой ситуации.
Цель: организация анализа детьми возникшей ситуации, подведение их к выявлению места и причины затруднения.
Требования:
- Создание ситуации затруднения; Фиксация в речи причины затруднения.
-Мы сможем сейчас рассказать Железному Дровосеку о сердце? (Да. Сердце находится слева. Нет.)
- Почему мы не можем сейчас рассказать? ( Мы мало знаем о сердце.)
- Как же нам больше узнать о сердце? Где мы можем о нём узнать? ( Из энциклопедии, спросить у взрослых, из интернета.)
-Кто из взрослых точно сможет нам рассказать о сердце? ( Родители, врачи.)
- А как же называется врач, который лечит сердце? ( Мы не знаем.)
-Давайте почитаем в « Толковом словаре для детей».Читает ребёнок, владеющий навыками чтения.( Кардиолог – это врач, который лечит сердце.)
- К кому же мы отправимся, чтобы больше узнать о сердце?( К кардиологу.)
4. Открытие нового знания.
Цель: организация диалога с детьми, направленного на открытие нового знания.
Требования:
организация подводящего диалога с целью открытия нового знания;
фиксация нового знания в речи;
создание ситуации успеха.
- Дорогу нам укажут стрелочки. Педагог надевает белый халат и встречает детей в «кабинете врача».
- Здравствуйте, ребята. Я –врач - кардиолог Елена Алексеевна. С какой целью вы ко мне пришли?( Мы хотим узнать, что такое сердце.)
-Кто вас попросил об этом? ( Нас попросил об этом Железный Дровосек.)
-Хорошо. Тогда давайте заглянем внутрь человека.
Начинается показ слайдов. Звучит запись стука сердца. Дети подходят к экрану.
Демонстрация слайда 1.
-Что мы видим? ( Сердце.)
-Как вы думаете, какого оно размера?(Большое, маленькое.)
Демонстрация слайда 2.
-Давайте посмотрим. Сердце размером с кулачок. Посмотрите, какое у вас сердце. Показывают кулачки.
-А моё вот такое.
-А где находится сердце у человека?(В груди.)
- Сердце расположено слева в груди. Давайте приложим кулачок туда, где расположено у вас сердце. Демонстрация расположения сердца.
- Как вы думаете, сердце внутри пустое как мешок или там что-то есть?(Там кровь. Оно пустое.)
Демонстрация слайда 3.
- Сердце – это мешок, стенки которого состоят из мышц. Сердце разделено на две квартирки перегородкой – левую и правую.) Подтвердит наши слова эта картинка.
-А для чего нужно сердце? ( Стучать, жить. )
- Сердце выталкивает кровь. А как оно это делает?(Сжимается, стучит.) - Мнения разделились. Я вас приглашаю в лабораторию. Дети перемещаются к столам.
Опыт 1.
Цель: развивать представления детей о работе сердца.
-Спринцовка заменит нам сердце. Набрать подкрашенную красную воду в спринцовку, соединённую с трубкой, нажимать на спринцовку.
-Сердце сжимается и разжимается, при этом выталкивает кровь. Предложить детям понажимать на спринцовку.
-Ребята, как нам узнать, что у нас с вами есть сердце? ( Послушать, как стучит.)
-Давайте послушаем друг у друга, как стучит сердце. Дети прикладывают ухо к соседу в область груди слева.
-А почему сердце стучит?( Работает. )
- В сердце есть специальные отверстия, через которые кровь из сердца вытекает. Они то открываются, то закрываются, как двери. А закрываются с шумом. Демонстрировать на двери.
-Предлагаю немного заняться физкультурой. Дети с кардиологом перемещаются на ковёр.
Опыт 2 .
Цель: выявление зависимости частоты сердечных сокращений от физической нагрузки.
Сердце - самый важный орган - приседания
Есть у каждого из нас. - приседания
Как насос качает кровь каждый день и каждый час.-движение как накачивает насос
Занимайся физкультурой, прыгай, бегай и скачи,- прыжки
Развивай мускулатуру, не нужны будут врачи.- сгибание рук в локтевых суставах.
-Что случилось с вашим сердцем? Послушайте его стук.( Стучит сильнее)
-Почему это произошло? ( Мы позанимались физкультурой.)
-Как вы думаете, куда кровь попадает из сердца?(В живот. В руки, ноги.)
-Давайте подойдём к экрану.
Демонстрация слайда 4.
-Кровь из сердца попадает в сосуды. Давайте посмотрим на изображение сосудов.
-Все ли сосуды одинаковые?( Одни тонкие, другие толстые.)
-Можем ли мы у себя сейчас увидеть сосуды?(Да. Нет.)
-Мы найдём сосуды, если перевернём руки вверх ладошками. Разглядывание сосудов.
-Ребята, как вы думаете, как называется система органов, включающая в себя сердце и все сосуды вместе? ( Сердечная, и т. д.)
-Называется она кровеносная система человека. Давайте вместе повторим…( Кровеносная система человека.)
-Вам пора возвращаться в детский сад. А чтобы вы смогли рассказать всю информацию Железному Дровосеку, я подарю эту игру. Кардиолог даёт детям коробочку.
- Стрелочки укажут вам дорогу домой. До свидания, ребята.( До свидания, Елена Алексеевна. Спасибо.) Дети перемещаются по стрелочкам « в группу».Педагог снимает белый халат. Встречает детей.
5. Включение нового знания в систему знаний.
Цель: закрепление нового знания в играх и упражнениях.
Требования:
- соответствие используемых игр цели занятия; индивидуальные затруднения в играх; ситуация успеха в совместной деятельности
-Ребята, вы теперь сможете рассказать Железному Дровосеку о сердце?
( Да. Теперь мы сможем. )
-Как же можно передать информацию Железному Дровосеку? ( Написать письмо, нарисовать рисунки, и т. д. )
- А я вам предлагаю снять видеосюжет о сердце и кровеносной системе человека и его переслать по почте. Вы согласны?( Мы согласны.)
Игра « Интервью» .
Цель: закрепить знания детей о строении кровеносной системы человека, развивать умение отвечать на поставленные вопросы.
- Я буду как репортёр задавать вам вопросы и снимать видеокамерой ваши ответы и, а поможет нам игра, которую подарил кардиолог.
-Здравствуй, Железный Дровосек. Ребята хотят рассказать тебе, что такое сердце.
-Ребята, где находится сердце? ( Сердце находится в груди слева.)Дети прикрепляют на магнитную доску силуэт человека и сердце.
-Какого оно размера? ( Сердце размером с кулачок.)
-Что из себя представляет сердце? ( Сердце - это мешок, состоит из мышц.)
-Для чего нужно сердце? ( Сердце выталкивает кровь.)
- Как оно это делает? ( Сжимается и разжимается.)
-Почему сердце стучит? ( В нём есть отверстия, которые открываются и закрываются, а закрываются с шумом.)
-Куда кровь попадает из сердца? ( Кровь из сердца попадает в сосуды.) Изображение сосудов помещается на магнитную доску поверх сердца.
-Как называется система, состоящая из сердца и сосудов? ( Она называется кровеносная система.) Видеокамера выключается.
-Ребята, вы молодцы. Как вы думаете, вы помогли Железному Дровосеку? ( Да, мы помогли Железному Дровосеку.)
- Наш сюжет я отправлю сейчас по почте. А вы пока присядьте на стульчики. Педагог уходит с видеокамерой.
6. Итог занятия.
Требования:
- организация анализа детской цели; фиксация нового знания в речи; определение выполнения взрослой цели.
Приходит второй педагог группы.
-Ребята, где вы были? ( У врача - кардиолога.)
Зачем вы к нему ходили? ( Узнать, что такое сердце.)
- Кто вас попросил об этом? ( Нас попросил Железный Дровосек.)
- Вы смогли помочь Железному Дровосеку?( Да, мы рассказали ему, что такое сердце.)
-Почему вы смогли помочь Железному Дровосеку?( Потому что мы дружные, отзывчивые, добрые, мы много знаем.)
- Где ещё вам пригодятся знания о сердце человека? ( В школе, дома, чтобы рассказать другим, чтобы беречь сердце.)
-Ребята, вы сегодня молодцы.
