Предметная секция УЧИТЕЛЕЙ ЭКОНОМИКИ
Тема Августовской конференции «Современное образование в г. о. Жуковский: традиции и инновации»
«Воспитательный аспект экономического образования (на примере Международного проекта «Афлатун: финансовое и социальное образование детей»)» - , учитель экономики МОУ школы № 7
Актуальность экономического образования и воспитания школьников в наши дни обусловлена необходимостью их адаптации к динамично изменяющимся социально-экономическим условиям жизни.
Непросвещенность и недоверие граждан к финансовым рынкам, непонимание контрактных отношений, базовых основ финансов также сдерживают развитие предпринимательской деятельности и малого бизнеса: люди не знают, как начать свое дело, оформить бизнес-проект.
Устойчивое развитие экономики Российской Федерации зависит не только от внедрения более эффективных производственных и финансовых технологий, но и от того, насколько население способно их использовать.
В стандартах второго поколения впервые прописана четкая система базовых национальных ценностей, определяющих самосознание российского народа, где важнейшей целью современного образования признается воспитание нравственного, ответственного и компетентного человека, а результат образования будет выражаться уровнем развития личности, т. е. уровнем сформированности личностной, социальной и семейной культуры учащегося. Новый образ жизни требует иного экономического мышления.
Отсутствие элементарных финансовых знаний и навыков ограничивает возможности граждан по принятию правильных решений для обеспечения своего финансового благополучия.
Экономические последствия и угрозы низкой финансовой грамотности населения выражаются в росте числа финансовых злоупотреблений, в накоплении населением избыточной кредитной задолженности, неэффективном распределении личных сбережений.
Отметим, что образовательные инициативы в сфере практической экономики (потребительские знания, финансовая грамотность и предпринимательская деятельность) выдвигаются не только педагогическим сообществом, но и представителями профессиональных участников финансового рынка, бизнес-сообщества. Это обосновывает изменение системы экономической подготовки, применение практико-ориентированного подхода к образовательной деятельности.
Процесс экономического образования нельзя отделить от процессов воспитания, социально-психологической подготовки и элементарных навыков предпринимательской деятельности, так как это образование заключается не только в количестве полученных знаний, но и в полном понимании экономических процессов, происходящих в стране и искусном применении всего того, что узнает учащийся на практике.
Воспитание подрастающего поколения как общественно-историческое явление имеет своим назначением подготовку производительных сил общества, формирование определенного социального типа личности. Чтобы обеспечить ребенку условия выживания и существования в обществе, воспитание вводит его в мир неизбежных объективных реальностей.
Поэтому экономическое образование должно быть ориентировано на формирование предприимчивости, экономического мышления, восприимчивости к новизне, исследовательских умений личности.
Разве не экономическая безграмотность и пренебрежительное отношение к законам общественного развития привели нас в экономический тупик?
Особую актуальность в настоящее время приобретают вопросы экономической подготовки и финансовой грамотности.
Еще в 2009 году Распоряжением Правительства РФ был принят План мероприятий по развитию финансовой грамотности населения
и внедрению в образовательную практику курса по основам финансовой грамотности для обучающихся (п. п. 25, 26, 27):
В п. п. 26 закреплено совершенствование образовательных программ в области финансовой грамотности, включая разработку и внедрение в образовательную практику курса по основам финансовой грамотности для обучающихся общеобразовательных учреждений в рамках дополнительных образовательных программ; разработку программ повышения квалификации педагогических работников по основам финансовой грамотности:
Минфин при участии Роспотребнадзора и Всемирного банка в 2010 году запустил проект по повышению финансовой грамотности населения России.
Так в 2013 году в экспериментальном режиме школьники пяти регионов начали изучать новый школьный предмет – «финансовая грамотность». Данный проект реализуется по инициативе Министерства финансов РФ, которое и предложило сделать «финансовую грамотность» обязательным предметом для школьников 1-11 классов. Изучать эту дисциплину будут ученики с 1-го по 11 классы.
В случае успешной реализации проекта «Финансовая грамотность» будет включена в общеобразовательную программу в 2018 году. Для этого Министерству финансов придется согласовать курс с Министерством образования и науки.
Представители Минобрнауки РФ сообщили, что в 2016-2017 учебном году школы могут обучать основам финансовой грамотности как в рамках обязательного предмета "Обществознание", так и в рамках дополнительных уроков. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, включающая примерную рабочую программу учебного предмета "Обществознание", уже размещена в реестре примерных программ Минобрнауки России на сайте www. fgosreestr. ru. По словам первого замминистра образования и науки РФ Натальи Третьяк, примерные рабочие программы для 10-11 классов уже разработаны и проходят многочисленные экспертизы и ожидается, что они появится там уже в первом полугодии 2016 года, что позволит школам сформировать свои образовательные программы уже к новому учебному году.
Первый замминистра образования и науки РФ Наталья Третьяк заявила, что программа по введению в школах специального модуля по повышению финансовой грамотности, которая разрабатывалась с участием экспертов Центробанка и Минфина, уже готова1. Сколько времени отводить на модуль по повышению финансовой грамотности, решать школе. Кроме того, уже сейчас финансовая грамотность есть в программах с 5 по 9 классы, а к началу нового года будет и в 10 и 11 классах.
Представитель Минобрнауки РФ отметила, что в ближайшее время примерные образовательные программы будут включены в федеральный реестр и будут доступны для школ. Кроме того, начата работа по подготовке учебных пособий по финансовой грамотности, также будут разработаны программы для повышения квалификации учителей.
Экономическое образование (включая основы финансовой грамотности) школьников г. о. Жуковский началось осенью 1992 года, когда в школе № 7 были открыты «экономические классы». Сейчас экономику изучают в шести школах города:
Гимназия № 1, Лицей № 14, школы №№ 7, 10, 12, 13.
Экономическое образование в г. Жуковском характеризуется множеством учебных программ, применяемых учителями экономики в работе.
Существует три основных подхода внедрения экономики в учебный процесс общеобразовательных школ:
1. Экономика включена в основное расписание, и по окончанию курса оценка выставляется в аттестат. По этому пути идут школы №№ 7, 12, 13, лицей 14, гимназия 1, причем, МОУ СОШ № 7 и Гимназия №1 имеют договорные отношения с Национальным исследовательским университетом – Высшей школой экономики (г. Москва).
2. Экономика не является обязательным предметом и преподается в качестве спецкурса (в рамках дополнительного образования, внеурочной деятельности) или факультатива для всех желающих. Это связано с отсутствием свободных часов в учебном плане.
3. Сочетаются первый и второй варианты - в младшем и среднем звене преобладает внеурочная деятельность, в старшем - предметный.
Следует отметить, что, за последние пять лет количество школ в городе, в которых ведется преподавание экономики, увеличилось.
Программы экономического образования включают лекции и практические занятия, деловые и практические игры, моделирование и анализ экономических ситуаций, учебные дискуссии, конкурсы, соревнования, использование математических методов и ИКТ, практикумы, создание Школьной компании, направленные на выработку практических навыков предпринимательской деятельности.
Школьная компания в обучающем курсе позволяет увязать теоретические вопросы с реальным предпринимательством. В этом единстве теории и практики рождается самодеятельность ребят – средство и одновременно результат образования.
В современных условиях важную роль приобретает нравственная подготовка школьников к участию в рыночных отношениях, формирование таких моральных качеств, которые помогают противостоять корысти, эгоизму, обеспечивают высоконравственную основу предпринимательства. Школьная компания дает возможность обучающимся самостоятельно принимать деловые решения, развивает в ребенке потребность не получать, а зарабатывать свой рубль и правильно его использовать, учит трудиться и приносить пользу людям.
На наш взгляд, главная задача экономического воспитания – выработка внутренней потребности совершать благородные поступки, развитие трудолюбия, инициативы, предприимчивости, честности и порядочности.
Уже второй год в МОУ школе № 7 на внеурочных занятиях в 2 - 3 - 4-х классах реализуется раннее экономическое образование в рамках Международного проекта «Афлатун: финансовое и социальное образование детей».
Мы считаем, что формирование социальной и финансовой компетентности младших школьников возможно через разработку комплекса программ по формированию ранней экономической и финансовой грамотности; обеспечение социальной адаптации обучающихся через использование деятельностного подхода в обучении, ориентации на практические навыки в рамках реализации ФГОС
Раннее экономическое образование позволит в полной мере решать задачи деятельностно - ориентированного обучения школьников, научно-практического образования, воспитания, профессиональной ориентации и самоопределения обучающихся. Именно на эти задачи ориентированы проекты Федеральных государственных образовательных стандартов, а также долгосрочная целевая программа Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы. Необходимость доминирования практико-ориентированного экономического образования в школе является актуальным трендом развития образовательного процесса, инициирует формирование специально организованной информационной среды, внедрение дополнительных средств и технологий коммуникации.
Поэтому организация раннего экономического образования и развития финансовой грамотности младших школьников в рамках внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС соответствует требованиям инновационного развития экономики.
По приглашению Министерства образования Московской области в мае 2015 г. ГМО учителей экономики в лице приняло участие в работе международной научно-практической конференции «Финансовая грамотность: расширение возможностей социализации детей и молодежи».
На заседании секции «Опыт и перспективы применения современных форм и технологий формирования финансовой грамотности» выступила с докладом на тему «Система экономического образования в г. Жуковском. Опыт и перспективы развития».
МОУ школа № 7 «Уроки финансовой грамотности» в рамках Международного проекта «Афлатун: финансовое и социальное образование детей».
В феврале 2015 года школа № 7 получила статус Пилотной площадки ГБОУ ВПО «Академия социального управления». Целью создания пилотной площадки на базе МОУ школы № 7 является реализация Международного проекта «Афлатун: финансовое и социальное образование детей».
Работа площадки организована в рамках внеурочной деятельности в начальной школе и среднем звене. На первом этапе начата работа с обучающимися 3а, 4а, 4в классов. С 1 сентября 2016 г. начались внеурочные занятия в других классах начальной школы, продолжились занятия в 5в классе, 6а и 6б классах.
Опыт школ города показал возможность эффективного базового школьного экономического образования. Мы пришли к выводу о необходимости создания целой системы экономического практико-ориентированного образования, включающего в себя потребительские, финансовые, предпринимательские вопросы.
