СТРАТЕГИИ СОВЛАДАЮЩЕГО ПОВЕДЕНИЯ У ПОДРОСТКОВ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ТРЕВОЖНОСТИ
,
студентка 4 курса ВГСПУ, факультета ППиСО, гр. ПС-ПОБ-4
Автором проведен теоретический анализ проблемы тревожности в подростковом возрасте, выявлен характер связи тревожности подростков и преобладающей у них стратегии совладающего поведения, а также определены методы коррекции высокой тревожности подростков. В рамках эмпирического исследования автором проведена диагностика уровня тревожности и стратегий совладающего поведения подростков в общеобразовательном учреждении, разработана и апробируется психокоррекционная программа по снижению уровня тревожностии развитию продуктивных стратегий совладающего поведения подростков, в дальнейшем предполагается провести оценку эффективности данной программы.
Актуальность исследования. Эмоциональные расстройства, в том числе и тревожность, не проходят бесследно. Они влияют на все сферы жизнедеятельности человека, вызывая психологические и соматические нарушения, а также нарушения в личностной сфере. Тревожность является преградой для нормального воспитания и обучения, она не дает подростку своевременно принимать адекватные решения, нарушает координацию движений, мешает ясно мыслить и создает трудности в межличностном общении. В подростковом возрасте также происходит формирование стратегий совладающего поведения. Эти стратегии впоследствии во многом будут определять характер адаптационного потенциала и психосоматического состояния личности. В связи с этим, изучение тревожности и стратегий совладающего поведения подростков представляется весьма актуальным.
Цель исследования: апробировать коррекционную программу по снижению уровня тревожности и развитию эффективных стратегий совладающего поведения подростков и оценить её эффективность.
Задачи исследования:
Выявить особенности проявления тревожности в подростковом возрасте. Выделить стратегии совладающего поведения, преобладающие у подростков. Повести диагностику уровня тревожности и стратегий совладающего поведения у подростков. Выявить наличие и характер связи тревожности и совладающего поведения у подростков. Апробировать коррекционную программу по снижению уровня тревожности и развитию эффективных стратегий совладающего поведения подростков и оценить её эффективность.Объект исследования: тревожность в подростковом возрасте.
Предмет исследования: стратегии совладающего поведения у тревожных подростков.
Гипотеза: у подростков с высоким уровнем тревожности имеется тенденция к использованию неэффективных стратегий совладающего поведения в трудных ситуациях.
Методы исследования:
Теоретический анализ, обобщение и систематизация информации. Эмпирические методы: методика Д. Амирхана «Индикатор копинг-стратегий»; Шкала личностной тревожности (). Математические методы обработки данных: (ранжирование, корреляционный анализ, графические методы представления данных).Новизна исследования:
Рассмотрена взаимосвязь уровня тревожности и используемых подростками стратегий совладающего поведения. Предложена психокоррекционная программа по снижению тревожности и развитию эффективных стратегий совладающего поведения подростков для использования в образовательном учреждении. Результаты данного исследования могут быть использованы в работе классного руководителя и психолога.Выводы о результатах исследования
- Тревожность обозначает состояние, характеризующееся переживанием с отрицательной эмоциональной окраской. В подростковом возрасте тревожность начинает опосредоваться Я-концепцией ребенка, становясь собственно личностным свойством. Подростки наиболее тревожны в общении со сверстниками и родителями, т. к. это часто связано с учебной деятельностью. Тревожных подростков характеризует неуверенность в себе, неадекватная самооценка. Стратегии совладающего поведения подразделяют на проблемно-ориентированные и эмоционально-фокусированные стратегии. У подростков с высокой тревожностью наблюдается выбор стратегий «поиск социальной поддержки» и «избегание проблем». В то время как у подростков с умеренной тревожность выбираемой стратегией является – разрешение проблемы. Скорректировать высокую тревожность можно с помощью психокоррекционной работы. Эмпирическое исследование уровня тревожности и стратегий совладающего поведения у подростков, проводимое автором на базе школы № 81 г. Волгограда, подтверждает гипотезу о связи высокой тревожности подростков с неэффективными стратегиями совладания.
