Рабочая программа по физике Для 7 - 9 классов на 2014-2019гг (стр. 5 )

Учебно-тематический план.

Тема	Количество часов	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
1. Законы взаимодействия и движения тел.	36 часов	2	2
2. Механические колебания и волны. Звук.	13 часов	1	1
3. Электромагнитное поле.	18часов	1	1
4.Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.	25 часов	1	2
Лабораторный практикум	10 часа
Всего:	102 часа	5	6

Отличительные особенности рабочей программы:

Изменено количество часов на изучение следующих тем: «Законы взаимодействия и движения часов; «Механические колебания и волны. Звук» - 13 часов; «Электромагнитное поле» - 18 часов; «Строение атома и атомного ядра» - 25 часов. Резервное время – 9 часов (лабораторный практикум). Внесение данных изменений позволит охватить весь изучаемый материал по программе, повысить уровень обученности учащихся по предмету, а также более эффективно осуществить индивидуальный подход к обучающимся.

Для достижения поставленных целей планируется использование  образовательных технологий:

информационно-коммуникационная технология; технология проблемного обучения; развивающая технология; тестовая технология,

а также различных методов и форм обучения: словесных (объяснение, дискуссия), в которые входит работа с учебником и книгой (конспектирование, составление плана текста, тезирование, цитирование, аннотирование, рецензирование), наглядных (метод иллюстраций, метод демонстраций, включающий в себя составление мультимедийных презентаций) и практических (тестирование, устные и письменные задания, творческие задания).

Общая характеристика учебного предмета:

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркнем, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явления природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Обще учебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников обще учебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного школьного образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своей деятельности; организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Основными формами контроля являются:

Урочные – традиционные:

контрольные работы (индивидуально – дифференцированные) практические работы фронтальный опрос самостоятельные работы (обучающие и контролирующие) физические диктанты тесты рефераты, сообщения

Внеурочные

олимпиады

Проверка знаний учащихся

Оценка устных ответов

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает ответ новыми примерами, умеет применить знания  в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не менее двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка 2 ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка  контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка 1 ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

Оценка 5 ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка 1 ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Литература для учителя (основная):

-  Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7 класс: к учебнику «Физика. 7 класс» /. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

- Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс: к учебнику «Физика. 8 класс» /. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

-  Контрольные и самостоятельные работы по физике. 9 класс: к учебнику «Физика. 8 класс» /. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2010.

- Примерная программа основного общего образования по физике (МО РФ) сборник нормативных документов, физика. М. Дрофа, 2008

-  Примерные программы по учебным предметам. Физика. 7 – 9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. (Стандарты второго поколения).

-  Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы / Авт.-сост. . – 2-е изд., - М.: Планета, 2011. (Образовательный стандарт).

-  Сборник  задач  по  физике  для  7 – 9  классов  образовательных  учреждений  /, . – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

-  Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс»,  «Физика. 9 класс»  /  ;  Сост. . –  М.: Издательство «Экзамен», 2008.

-  Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2010.

-  Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2011.

-  Физика. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /, .  – 15-е изд., М.: Дрофа, 2010.

2. Дополнительная:

-  , , . Задачи по физике с примерами решений. 7 – 9 классы. Под ред. . – М.: Илекса, 2005.

- Контрольно-измерительные материалы. Физика: 7 класс /Сост. . – М.: ВАКО,2011.

- Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс /Сост. . – М.: ВАКО,2011.

-  Сборник качественных задач по физике: для 7 – 9 кл. общеобразоват. учреждений / , . – М.: Просвещение, 2006.

- Физика. 8 класс: учебно-методическое пособие / , . – 5-е изд., стереотип. – М.: дрофа,2007.

3. Используемый учебно-методический комплект:

- Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2010.

-  Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2011.

-  Физика. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /,   – 15-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010.

-  Сборник задач по физике для 7 – 9 классов образовательных  учреждений  /, . – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

-  Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс», «Физика. 9 класс»  /  ;  Сост. . –  М.: Издательство «Экзамен», 2008.

-  Контрольные и самостоятельные работы по физике. 7-9 класс: к учебнику «Физика. 7 класс» /. – 2-е изд., - М.: Издательство «Экзамен», 2010

Материалы на электронных носителях:

Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях. 7 – 9 классы. (Электронное приложение). Издательство «Планета».

Интернет-ресурсы:

http://school-collection. edu. ru

http://www. class-fizika. narod. ru/

2. Литература для обучающихся(основная):

-  Физика. 7 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2010.

-  Физика. 8 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /. – 14-е изд., М.: Дрофа, 2011.

-  Физика. 9 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений /, .  – 15-е изд., М.: Дрофа, 2010.

-  Сборник  задач  по  физике  для  7 – 9  классов  образовательных  учреждений  /, . – 21-е изд. – М.: Просвещение, 2007.

Дополнительная:

-  Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам и др. «Физика. 7 класс», «Физика. 8 класс»,  «Физика. 9 класс»  /  ;  Сост. . –  М.: Издательство «Экзамен», 2008.

Интернет-ресурсы:

http://school-collection. edu. ru

http://www. class-fizika. narod. ru/

Комплект оборудования.

Учебно-методическая литература по физике (учебники, задачники, дидактические материалы, справочная литература) Технические средства обучения (персональный компьютер, телевизор, диапроектор, графо проектор, экран настенный) Комплект электроснабжения в кабинете физики Прибор для демонстрации опытов (приборы общего назначения, приборы по механике, молекулярной физике, электричеству, оптике и квантовой физике) Приборы для фронтальных лабораторных работ и опытов (наборы оборудования по всем темам курса физики) Приборы для опытов Принадлежности для опытов (лабораторные принадлежности, материалы, посуда, инструменты) Модели Печатные пособия (таблицы, раздаточный материалы) Электронно-звуковые средства (транспаранты для графо-проектора, диапозитивовы, диафильмы, видеофильмы) Программное обеспечение для компьютера.