Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Пояснительная записка
Настоящая программа по английскому языку для 2 класса создана на основе федерального компонента государственного компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по английскому языку, национально-регионального компонента государственного стандарта и программы курса английского языка для учащихся 2 классов общеобразовательных учреждений автора .
Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «Иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Программа предназначена для обучения английскому языку в 2 классах средней общеобразовательной школы. Актуальность разработки программы обусловлена детализацией примерной программы и необходимостью адаптации авторской программы к реальным условиям преподавания.
Реализация программы предполагается в условиях классно-урочной системы обучения, на ее освоение отводится 68 часов в год, 2 часа в неделю. Для промежуточного контроля используются проекты, в конце каждого раздела.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения как способ организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроках английского языка способствует акцентированию деятельностного подхода в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся.
Задачи курса:
Изучение английского языка в начальной школе направлено на достижение следующих задач:
1. Развитие иноязычной компетентности в совокупности с ее
составляющими речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенциями:
- речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах деятельности (чтении, письме, говорении и аудировании);
- языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;
- социокультурная компетенция - способность строить речевое и неречевое поведение с учетом норм социумов, говорящих на изучаемом языке. Она делится на следующие виды: 1) социолингвистическая компетенция (предполагает умение осуществлять выбор лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватный условиям акта коммуникации, т. е. ситуации общения, целям и намерениям, социальным ролям партнеров по общению); 2) культуроведческая компетенция (предполагает овладение сведениями: о стране, изучаемого языка, о ее географическом положении, природных условиях, достопримечательностях, о государственном устройстве, о национальных особенностях быта и культуры страны изучаемого языка, об особенностях речевого и неречевого поведения носителей иностранного языка); лингвострановедческая компетенция (предполагает овладение безэквивалетной лексикой (в рамках изучаемых тем, предметов речи) и способов ее передачи на родном языке; фоновой лексикой, реалиями, характерными для используемых в процессе обучения текстов; способами передачи реалий родного языка на иностранном языке (в рамках изучаемых тем, предметов речи);
- компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
- учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий.
2. Развитие и воспитание у младших школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитания гражданина, патриота развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям другой культуры.
Цели обучения в соответствии с программой:
- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей, потребностей и интересов младших школьников: элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для владения устной и письменной речью на английском языке: формирование элементарных универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.); обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров использовании английского языка как средства общения; развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения, мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования; приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром их зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
Планируемый результат и уровни усвоения учебного материала.
По окончании обучения во 2 классе учащиеся должны:
Знать/понимать:
- алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка; основные правила чтения и орфографии; особенности интонации основных типов предложений; название страны - родины английского языка, ее столицы; имена известных персонажей английских детских литературных произведений;
Уметь в области аудирования:
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;
- различать на слух звуки, звукосочетания, слова, предложения английского языка;
- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз.
в области говорения:
- описать животное, предмет, указывая название, качество, размер, цвет, количество, принадлежность; кратко высказаться о себе, своей семье, друге, своем домашнем животном, герои сказки; назвать имя, возраст, место проживания, что умеет делать; воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); вести диалог побудительного характера: отдавать распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе;
в области чтения:
- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале; читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случаях необходимости двуязычным словарем;
в области письма и письменной речи:
- писать буквы английского алфавита полупечатным шрифтом;
- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
- подписывать картинки;
- писать краткое поздравление с опорой на образец.
Учебно-методическое обеспечение курса 2 класса:
Учебник; Книга для учителя; Рабочая тетрадь; Аудиоприложение MP3; Обучающие компьютерные программы «Enjoy the ABC», «Enjoy Listening and Playing».Краткое содержание:
Unit 1 Hello, English! Unit 2 Welcome to our theatre! Unit 3 Let’s read and speak English! Unit 4 Meet my friends!Проектные работы:
1. Английская азбука своими руками;
2. Веселая закладка;
3. Книга «Мой друг».
Календарно - тематическое планирование 2 класс на 2013-2014 уч. год
Тема раздела | № урока | Тема урока | Лексический материал | Грамматический материал | Цели урока | Вид контроля | Домашнее задание | Знать/ Уметь | Дата проведения урока |
Раздел 1. Здравствуй английский! (уроки 1-18) | 1 | Вводный урок | Hello, hi, my, your, name, goodbye | What is your name? My name is… [m], [w],[t],[ai] | 1. Ознакомление с новым учебным предметом «Англ. яз.». 2. Введение слов hello, good-bye и названий профессий. 3. Ознакомление с речевым образцом What is your name? My name is…и отработка его в устной речи. 4.Развитие навыков аудирования. 5. Введение английских звуков: [m], [w],[t],[ai]. | Предварительный | Раб. Тетрадь упр. 1 на стр. 3 Принести картинки зверей | Знать: буквыA—Q, соответствующие им звуки, числит-е от 1 до 10, названия некоторых животных, цвета, личные (I, he, she, you) и притяжат. местоимения (my, your, his, her). Речевые образцы. Уметь: представиться и узнать имя его собеседника, возраст;, поздороваться и ответить на приветствие; расспросить собеседника о том, что он умеет делать; рассказать о себе, сообщив о семье и о том, что умеешь делать. Отдать распоряжение, выразить просьбу, одобрение. Описать предмет/ животное называя его цвет. Использовать в речи речевые образцы. | |
2 | Английские имена | I, you, who, a dog, a cat, a fox, an elephant, a tiger, a crocodile. | Who are you? I am… Yes, No Знакомство с буквой Aa | 1. Развитие навыков диалогической речи. 2. Введение и первичное закрепление в речи речевого образца: Who are you?- I am a dog. 3. Введение новой лексике по теме «Животные». 4. Развитие фонетических навыков. 5. Ознакомление с первой буквой англ. алфавита Aa. | Предварительный | Раб. тетрадь упр. 1 на стр. 4 | |||
3 | Сколько тебе лет? | One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven twelve | Числительные 1-10 How old are you? I’m … Знакомство с буквой Bb [e],[s],[ж] | 1.Введение новой лексики по теме «Числительные» (1-5). 2. Ознакомление с речевым образцом How old are you? I’m … 3. развитие произносительных навыков [e],[s],[ж]. 4. Развитие навыков монологической речи с опорой на модель. 5. Введение новой буквы Bb | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1, 2 на стр. 4 | |||
4 | Спортивный праздник | And, One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven twelve | Числительные 1-10 Знакомство с буквой Cc [d],[l],[i] | 1. активизация лексического материала по теме «Числительные» . 2.развитие навыков диалогической речи по теме «Знакомство». 3. Тренировка навыков монологической речи. 4. активизация ранее введенных и новых звуков: [d],[l],[i]. 5. Введение новой буквы Cc. | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1, 2 на стр. 5 | |||
5 | Подготовка к концерту | a parrot, jump, rum, fly, skip, sit, he, she, can, please | Модальный глагол can Местоимения He/ She Речевой образец: Please, run! Знакомство с буквой Dd | 1. Ознакомление с модальным глаголом can и его первичное закрепление в речи. 2. Введение новой лексики (глаголы движения, местоимения he/she). 3/ Активизация изученных англ. букв и звуков и введение новой буквы Dd. 4. Закрепление аудитивных навыков и навыков монологической речи. | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1, 2 на стр. 5 | |||
6 | Микки Маус в гостях у ребят | Can | I can… Can you…? Yes, I can/ No I can’t Знакомство с буквой Ee, звуки [ei], [e],[i:],[ж] | 1. Введение вопросительной конструкции Can you…? И кратких ответов Yes, I can/ No I can’t. 2. Активизация материала по теме «Буквы англ. алфавита» и ознакомление с буквой Ee 3. Закрепление глаголов движения в устной речи. | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1, 3 на стр. 6 | |||
7 | Кот Багги | Please, a lion, a monkey, sing, dance | Знакомство с буквой Ff | 1.Активизация в устной речи утвердительных ивопросительных предложений с модальным глаголом Can. 2. Тренировка навыков аудирования. 3. Введение новой лексики. 4. Ознакомление с буквой Ff. | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1, 2 на стр. 7 Нарисовать сказочного героя или животного | |||
8 | Новый артист | A cockerel | Речевой образец: I can…/ I cannot. Знакомство с буквой Gg, Звук [dʒ] | 1. Тренировка навыков устной речи (структуры с модальным глаголом can). 2.Совершенствование фонетических навыков. 3. введение отрицательных предложений с модальным глаголом can. 4. Ознакомление с буквой Gg | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1, 2 на стр. 7 и 8 Принести рисунок животного - артиста | |||
9 | Паровозик из Ромашково | His, her | Знакомство с буквой Hh, звуки [s],[k],[g],[h] | 1. Закрепление навыков диалогической речи (сценка знакомства) 2. Активизация навыков монологической речи. 3. Тренировка и употребление изученных звуков и букв английского алфавита. Ознакомление с буквой Hh. 4. Введение притяжательных местоимений his, her | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1, 2 на стр. 8 | |||
10 | Уроки в школе артистов | Count, read, write, draw | She(he) can, she (he) cannot; Числительные; Знакомство с буквой Ii | 1. Активизация навыков аудирования и устной речи. 2. Тренировка лексических навыков по теме «Чисительные» 3. Активизация изученных букв англ. алфавита и введение буквы Ii. | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1, 2 на стр. 9 | |||
11 | Конкурс на лучшего артиста | A fish; Fine! Well done! Ok! | Знакомство с буквой Jj | 1. Активизация в устной речи изученных структур с модальным глаголом can 2. Ознакомление с фразами и словами, выражающими одобрение: OK, Well done! Fine. 3. Активизация изученных английских букв и введение буквы Jj. | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1 на стр. 9 | |||
12 | Веселое соревнование | walk | Знакомство с буквой Kk, звуки [i],[ai] | 1. тренировка учащихся в употреблении изученных речевых образцов и фраз для выражения одобрения. 2. Активизация изученной лексики по темам «Движение» и «Числительные». 3.Развитие фонетических и произносительных навыков. 4. Активизация изученных букв англ. алфавита. Ознакомление с буквой Kk. | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1, 2, 4 на стр. 10 | |||
13 | Медвежонок Билли | A pan, a pencil, a pencil box, a bag, a textbook, a workbook, a rubber, have got | I have got… Знакомство с буквой Ll. | 1. Ознакомление учащихся с новым речевым образцом I have got… и лексической по теме «Школьные принадлежности». 2. Активизация навыков монологической речи (рассказ по теме «Домашнее животное»). 3. Введение новой буквы англ. алфавита Ll. | Текущий | Раб. тетрадь упр. 1, 2 на стр. 11 | |||
14 | Экскурсия в зоопарке | Знакомство с буквой Mm. | 1. Закрепление нВ устной речи речевого образца I have got… и лексически по теме «Школьные принадлежности». 2. Развитие навыков аудирования. 3. Ознакомление с буквой Mm. | Текущий | Раб. тетрадь упр.1, 2, 3 на стр. 12 | ||||
15 | Магазин Тома | Red, blue, green, black, yellow, orange | Знакомство с буквой Nn. | 1. введение новой лексике по теме «Цвета» и их первичное закрепление в речи. 2. Совершенствование навыков аудирования на материале диалогов. 3. Ознакомление с буквой Nn | Текущий | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 12 и 13 | |||
16 | Готовимся к празднику осени | Знакомство с буквой Оо. [ɔ:] | 1. Активизация лексики по теме «Цвета». 2. Совершенствование навыков монологической и диалогической речи. 3. Ознакомление с буквой Oo. | Текущий | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 13 Рисунок на тему «Осень» | ||||
17 | Праздник осени | Знакомство с буквой Pp, Звуки [əʊ], [o], | 1. Формирование навыков монологической речи. 2. Закрепление навыков диалогической речи. 3. Ознакомление с буквой Pp | Тематический | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 14 | ||||
18 | В гостях у директора зоопарка | Mother, father, sister, brother | Знакомство с буквой Qq звук [k] | 1. Совершенствование навыков устной речи (побудительные предложения). 2. Обучение диалогической речи (диалог-расспрос). 3. Закрепление буквы Qq. | Текущий | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 15 | |||
Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр! (уроки 19-32) | 19 | Моя семья | grandmother, grandfather, white, brown. | Знакомство с буквой Rr звук [r] | 1. Ведение нового речевого образца I have not got… 2. Активизация лексики по теме «Семья» в устной речи. 3.Ознакомление с буквой Rr. | Предварительный | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 16 | Знать: слова по темам: «Семья», «Спортивные игры», «Животные»; спряжение и употребление глагола have в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях; образование существит. во множественном числе; англ. буквы и звуки. Речевые образцы: Let’s…together; Can you…? и др. Уметь: расспросить собеседника о том, что у него есть; Пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение; Рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть; узнать о собеседника, в какие спортивные игры он умеет играть; посоветовать собеседнику, чем он может заняться во время каникул; Поздравить членов своей семьи/ друзей с Новым Годом. | |
20 | Красная шапочка | Have you got…? Знакомство с буквой Ss, звуки [s], [и] | 1. Введение вопросительной структуры Have you got…? 2. Формирование навыков аудирования. 3. Закрепление лексики по теме «Семья», «Движение» 4.Ознакомление с буквой Ss | Текущий | Раб. тетрадь упр 1- 4 на стр. 17 Рисунок или фотография домашнего животного | ||||
21 | Мое домашнее животное | Let’s, together | Let’s… together Знакомство с буквой Tt | 1. Введение речевого образца Let’s… together. 2. Формирование навыков устной речи по теме «Мое домашнее животное». 3. Ознакомление с буквой Tt | Текущий | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 18 Учебн. упр. 7 стр. 39 | |||
22 | Кролик Мартин | A rabbit, 5 cats, 7 dogs, 2 foxes. | Множественное число имен сущ-ных Знакомство с буквой Uu | 1. Формирование лексико-грамматических навыков (мн. число сущ-ных). 2. Активизация навыков аудирования и монологической речи. 3. Закрепление диалогической речи. 4. Ознакомление с буквой Tt | Текущий | Раб. тетрадь упр 1-3 на стр. 19 | |||
23 | Ферма Джона | A pig, a hen, a cockerel, a frog | Знакомство с буквой Vv | 1. Ознакомление с новой лексикой по теме «Животные». 2. Закрепление лексико-грамматических навыков (мн. число сущ-ных). 3. совершенствование навыков аудирования и устной речи по теме «Дом. животные». | Текущий | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 19 и 20 | |||
24 | Радиопередача клоуна Тима | has | He has got\ he has not got. Has he got? Знакомство с буквой Ww | 1. Введение речевого образца He has got… и его первичное закрепление. 2. Формирование навыков устной речи. Активизация изученных англю букв и ознакомление с буквой Ww. | Текущий | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 20 | |||
25 | Рассказ о друге | Let us…! Знакомство с буквой Xx | 1. Закрепление речевого образца He has got…в монологической речи. 2. Формирование навыков диалогической речи (диалог-расспрос) и аудирования. 3. Тренировка орфографического навыка и ознакомление с буквой Xx | Текущий | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 21 | ||||
26 | Спортивные игры | Play, football, basketball, hokey, badminton, chess, table tennis, tennis | Знакомство с буквой Yy | 1. Ознакомление учащихсяс новым лексическим материалом по теме «Спортивные игры». 2. Активизация навыков диалогической речи (речевой образец Can you…?). 3. Повторение изученных англ. букв и введение буквы Yy. | Текущий | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 22 | |||
27 | Ну, погоди! | Ride a bike | Знакомство с буквой Zz [z], [ р] | 1. Активизация лексического материала по теме «Спортивные игры» 2. Закрепление навыков диалогической речи. Обучение заполнению таблицы. 3. Повторение изученных английских букв и введение буквы Zz. | Текущий | Раб. тетрадь упр 1-4 на стр. 23 | |||
28 | Незнайка в гостях у ребят | Построение предложений в Англ. яз. | 1. Активизация навыков диалогической речи. 2. Тренировка навыков построения предложений с использованием моделей. 3. Повторение изученных букв. | Текущий | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 24 | ||||
29 | Чебурашка и крокодил Гена | You can… | 1. Активизация речевого образца I can… и лексики по теме «Спортивные игры». 2. Формирование навыков аудирования и монологической речи. 3. закрепление изученных англю букв. Разучивание песни «Английский алфавит». | Текущий | Раб. тетрадь упр 1, 2 на стр. 25 | ||||
30 | Скоро Новый Год | 1. Совершенствование навыков монологической речи. 2. Закрепление навыков аудирования и диалогической речи. 3. Активизация изученных англ. букв. | Текущий | Раб. тетрадь упр 1-3 на стр. 26 | |||||
31 | Учимся играя | 1. Закрепление навыков монологической речи. 2. тренировка навыков аудирования. 3. Повторение изученных англ. букв. | Текущий | Учебник стр. 55 упр. 5 | |||||
32 | Веселые старты | 1. Тренировка использования изученных речевых образцов в речи учащихся. 2. Повторение англ. букв и звуков. 3. Активизация лексики по темам «Числительные», «Движения», «Животные» в устной речи. | Тематический | Проектн. работа Раб. тетрадь стр. 28 | |||||
Раздел 3. Давайте читать и говорить по-английски! (уроки 33-53) | 33 | Декорации для спектакля | In the house, in the zoo, in the forest, on the farm | I live in(on)… | 1. Введение новой лексике по теме «Где ты живешь?» 2. Формирование навыков диалогической речи. 3. Активизация материала по теме «Английский алфавит». | Текущий | Раб. тетрадь упр 3 на стр. 29 Учебн. упр. 4 стр.58 | Знать: употребление has в 3-м лице ед. числа, образование притяжат. Падежа сущ-ных; слова по темам; личные местоимения. Уметь: читать слова с гласными в открытом слоге; читать вслух небольшие тексты понимать на слух содержание небольших текстов; рассказывать о. других в 3-м лице в ед. числе; употреблять сущ-ые в притяжательном падеже; поблагодарить и ответить на благодарность; пригласить партнера принять участие в игре. Расспросить собеседника, где он живет; Расспросить собеседника о его друге/ семье; Рассказать о своем друге. | |
34 | Где ты живешь? | 3 лицо ед. число (Present simple) | 1. Ведение и первичное закрепление речевого образца He/She lives in… 2.Закрепление навыков аудирования и монологической речи. 3. Повторение изученных англ. звуков. | Текущий | Раб. тетрадь упр 3, 4 на стр. 30 | ||||
35 | Служба спасения | She\ He lives in the… | 1. Формирование грамматических навыков (речевой образец He/She lives in…) 2. закрепление навыков диалогической речи 3. активизация изученных английских букв и звуков. | Текущий | Раб. тетрадь упр 2,4 на стр. 31 | ||||
36 | Учимся читать | Ii в закрытом слоге | 1. Формирование навыков грамматики (речевой образец She\ He swims…). 2. Ознакомление учащихся с чтением буквы Ii в словах в закрытом слоге. 3. Повторение изученных английских букв. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 32 Учебн. упр. 4 стр.62 | ||||
37 | Артист Питер | Slim, fat, sad, merry | He is… He is not… Is he? | 1. Введение новой лексики и ее первичное закрепление (прилагательные) 2. Развитие навыков устной речи (речевой образец He/ she is slim) и аудирование. 3. Тренировка навыков чтения буквы Ii в закрытом слоге. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 33 | |||
38 | Учимся описывать людей | Good, bad, pretty, brave, smart | Aa в закрытом слоге | 1. развитие лексических навыков (прилагательные для описания внешности людей). 2. Тренировка введенной лексики в знакомых речевых образцах. 3. Ознакомление с правилами чтения буквы Аа в закрытом слоге. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 34 Учебн. упр.4,7 стр. 66 | |||
39 | Множественное число существительных | Is he…? Yes, he is\ No, he isn’t. | 1. Тренировка навыков монологической и диалогической речипо теме «Описание животных» 2. Активизаия лексико-грамматических навыков (мн число сущ-ных). 3. закрепление навыков чтения (буквы Aa и Ii в закрытом слоге). | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 35 | ||||
40 | Притяжательный падеж сущ-ных | Употребление имен существительных в притяжательном падеже | 1. Развитие лексико-грамматических навыков (притяжат. падеж сущ-ных) 2. Совершенствование навыков диалогической речи. 3. Формирование навыков чтения связных текстов. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 36 Учебн. упр 3,5 стр.69-70 | ||||
41 | Незнайка и Медвежонок Билли | Ee в закрытом слоге, буквосочетание ey | 1. Совершенствование навыков аудирования и навыков монологической речи. 2. Активизация навыков аудирования. 3. развитие навыков чтения (гласная буква Ee в закрытом слоге, буквосочетание ey) | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 37 Учебн. упр 5,7 стр.72 | ||||
42 | Кау и Дайно | I think | Буквосочетание ck | 1. Развитие навыков диалогической речи (речевой образец I think… ) 2. Совершенствование фонетических навыков и навыков аудирования. 3. Ознакомление с правилами чтения буквосочетания ck | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 38 Учебн. упр 4,7 стр.74-75 | |||
43 | Попугай Рокки и цветик-семицветик | 1. Совершенствование навыков устной речи. 2. Активизация изученных английских букв и звуков. 3. Закрепление навыков чтения. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 39 Учебн. упр. 5,6 стр.76 | |||||
44 | Учимся выражать несогласие | Оо в закрытом слоге | 1. Совершенствование навыков монологической речи (отрицательные предложения). 2. Закрепление навыков составления предложений по моделям. 3. Ознакомление с правилами чтения буквы Oo в закрытом слоге. | Текущий | Раб. тетрадь упр 3,4 на стр. 40 Учебн. упр. 4,5 стр.78 | ||||
45 | Побудительные предложения | Буквосочетания th и буквы x | 1. Развитие навыков диалогической речи (побудительные предложения). 2. Ознакомление с правилами чтения буквосочетания th и буквах x. Закрепление навыков чтения буквы Оо в закрытом слоге. 3. развитие навыков чтения про себя. | Текущий | Раб. тетрадь упр 3 на стр. 41 Учебн. упр. 3,4 стр.80 | ||||
46 | Артикли | Good, angry, kind, stupid | A/ the | 1. Развитие лексических навыков (прилагательные для описания характера). 2.Ознакомление с артиклями английского языка. 3. Тренировка навыков выразительного рассказывания стихотворения. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 42 Учебн. упр. 5 стр.82 | |||
47 | Поговорим о наших друзьях | Uu в закрытом слоге, y в конце слова | 1. Совершенствование навыков аудирования и монологической речи по теме «Мой друг» 2. развитие навыков чтения (Гласные буквы Uu и Yy). 3. Формирование орфографического навыка. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 43 Учебн. упр. 7 стр.84 | ||||
48 | Личные местоимения | I, he, she, it, you, we, they | Личные местоимения | 1. Систематизация материала по теме «Местоимения». 2. Совершенствование навыков чтения. 3. Тренировка орфографического навыка. | Текущий | Раб. тетрадь упр 3 на стр. 44 Учебн. упр. 1,4 стр.86 | |||
49 | Интервью со спортсменами | Funny, strong, angry | I, he, she, it, they, you, we ; E в открытом и закрытом слоге, буквосочетание ee | 1. Формирование навыков аудирования. 2. Обучение чтению буквы Ee в закрытом и открытом слоге и буквосочетания ee. 3. Совершенствование навыков диалогической речи. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 45 Учебн. упр. 3 стр.88 Принести картинку или игрушку животного | |||
50 | Участники спортивного праздника | I like… | 1. Введение речевого образца I like… 2. Формирование навыков монологической речи. 3. Тренировка навыков чтения вслух. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 46. Учебн. упр. 3,4 стр.89 | ||||
51 | Конкурс загадок | 1. Закрепление навыков монологической речи и аудирования. 2. Совершенствование лексических навыков и навыков чтения. 3. Активизация звуков английского языка. | Текущий | Раб. тетрадь упр 3,4 на стр. 47 Учебн. упр. 5,6 стр.92 | |||||
52 | Проверочная работа | 1. Обучение письменной речи (рассказ о животном). 2. Активизация навыков аудирования и монологической речи. 3. Тренировка навыков чтения и аудиования. | Итоговый Входящая контрольная | Проектн. работа Раб. тетрадь стр. 50; сделать закладку и записать на ней загадку (проект) | |||||
53 | Игра «Крестики-нолики» | 1. Активизация навыков монологической речи. 2. Повторение изученного лексического материала. 3. развитие навыков аудирования и диалогической речи. 4. Активизация изученных английских букв и звуков. | Тематический | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 50 Учебн. упр. 3 стр. 88 | |||||
Раздел 4. Познакомьтесь с моими друзьями! (уроки 54-68) | 54 | Учимся читать | Ii в открытом слоге | 1. Активизация материала по теме «Мн. число сущ-ных». 2. Формирование навыков чтения. 3.Развитие навыков выразительного рассказывания стихотворений. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 51 Учебник стр. 95-96 упр. 1,2 | Знать: чтение гласных в открытом слоге; слова по теме, британские праздники, сказки. Поряток слов в предложений; Формы глагола to be в настоящем времени. Уметь: читать вслух и про себя; понимать на слух тексты диалогического характера; рассказывать о себе, о своих друзьях о домашнем животном с использованием известных структур; Познакомиться с новым другом и расспросить его об имени, возрасте, местожительстве, рассказать ему о себе. | ||
55 | Незнайка изучает английский язык | lazy | 1.Формирование навыков устной речи по теме «Описание персонажа» 2. Активизация лексических навыков и навыков аудирования. 3. Закрепление навыков чтения. | Текущий | Раб. тетрадь упр 3 на стр. 52 Учебник стр.98 упр. 2 | ||||
56 | Винни-Пух | Are you…? Yes, I’m/ No, I am not. Yy в открытом слоге, исключения буквы h | 1. Развитие навыков изучающего чтения. 2. Обучения чтению буквы Yy в открытом ударном слоге. 3. Закрепление навыков устной речи | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 53 Учебник стр.101 упр. 5 (выразительное чтение) | ||||
57 | Артисты нашего театра | Aa в открытом слоге | 1. Совершенствование навыков диалогической речи (диалог-расспрос). 2. Обучение чтению буквы Аа в открытом и закрытом слоге. 3. Активизация навыков чтения вслух и про себя. 4. Развитие орфографического навыка. | Текущий | Раб. тетрадь упр 3 на стр. 54 Учебник стр.103 упр. 5 | ||||
58 | Изучаем части тела | Fingers, toes, eyes, nose | I like… She/he likes… | 1. Систематизация навыков чтения. 2. Обучение монологической речи. 3.Формирование навыков аудирования. | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 55 Учебник стр.105 упр. 6 | |||
59 | Порядок слов в предложении | Touch, dance, see, smell | 1. Ознакомление учащихя с новыми глаголами (Touch, dance, see, smell) 2. Активизация навыков устной речи. 3. развитие грамматических навыков по теме «Порядок слов в предложении» | Текущий | Раб. тетрадь упр 3 на стр. 56 Учебник стр.10-108 упр. 2,6 | ||||
60 | Формы глагола to be в настоящем времени | Оо в открытом слоге | 1. Обучения чтению буквы Oo в открытом ударном слоге. 2. Закрепление навыков монологической речи и орфографического навыка 3. Cистематизация материала по теме «Формы глагола to be в настоящем времени». | Текущий | Раб. тетрадь упр 3 на стр. 57 Учебник стр.108 упр. 2 | ||||
61 | Бременские музыканты | Uu в открытом слоге | 1. Совершенствование навыков диалогической речи и аудирования. 2. Обучения чтению буквы Uu в открытом ударном слоге. 3. Активизация материала по теме «Формы глагола to be в настоящем времени». | Текущий | Раб. тетрадь упр 4 на стр. 58 Учебник стр.111 упр. 4 | ||||
62 | Новые друзья | A friend, with, why, what. | 1. Формирование навыков аудирования. 2. Совершенствование навыков чтения. 3. Активизация лексических навыков и навыков диалогической речи. | Текущий | Раб. тетрадь упр 1,3,4 на стр. 59 | ||||
63 | Веселое соревнование | 1. Тренировка навыков аудирования и чтения. 2. Активизация изученных английских букв и звуков. 3. Совершенствование навыков устной речи. | Текущий | Раб. тетрадь упр 1-4 на стр. 60 | |||||
64 | Проверочная работа | 1. Контроль навыков аудирования и чтения. 2. контроль навыков устной речи. 3. Закрепление грамматических навыков. | Итоговый Входящая контрольная | Проектн. работа Рабочая тетрадь: стр.62-63 | |||||
65 | Работа над ошибками | 1. Рефлексия ошибок по изученному материалу. | Текущий | ||||||
66 | Защита проектной работы | 1. Обобщение изученного материала. 2. Совершенствование навыков монологической речи. | Тематический | ||||||
67 | Обобщающий урок. Англ. алфавит | 1. Активизация фонетической и графических навыков. 2. Совершенствование навыков выразительного рассказывания стихотворений. 3. Закрепление лексических навыков. | Текущий | ||||||
68 | Обобщающий урок. Зов джунглей | 1. Обобщение изученного материала. 2. Совершенствование навыков аудирования. 3. Тренировка лексико-грамматических навыков. | Текущий | ||||||
Итого 68 часов |
Проверочные работы:
