Образовательная программа дополнительного образования детей «Скульптура»

Социальный паспорт образовательной программы

Наименование образовательной программы.	Образовательная программа дополнительного образования детей «Скульптура» (4 года обучения).
Ф. И.О. разработчика (автора, составителя).	Данная программа является адаптированной программой художественно-эстетической направленности. Составитель: , преподаватель изобразительного искусства ДШИ.
Актуальность и социальная значимость программы.	Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент. Она составлена с учетом тенденций в изобразительном искусстве нашего времени и соответствует уровню развития современной подростковой аудитории, воспитанию у учащихся уважения к истории, традициям своего народа и народов, населяющих нашу страну, формирует этническую толерантность.  Данная программа позволяет создать условия для самореализации личности учащегося, выявить и развить творческие способности. Образовательное и воспитательное значение программы огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ученика. Лепка и скульптура расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни. Занятия скульптурой воспитывают художественный вкус ребёнка, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть.
Возраст и контингент детей.	Данная программа рассчитана на однолетний курс обучения. Предмет «Скульптура» вводится в учебный план во 2 классе, что соответствует возрасту учащихся  12-13 лет.
Цель и задачи программы.	Основная цель программы – воспитания пространственного видения предмета и умения воссоздать средствами скульптуры новые формы различной композиционной и пластической сложности.   Для достижения этой цели решаются следующие задачи: Образовательные: обучать основным приёмам и навыкам работы в скульптуре; учить целостному восприятию формы, правильно соотносить части между собой; учить передавать в материале характер и фактуру формы, строить железные проволочные каркасы. Развивающие: развивать интерес к предмету,  творческие способности, эстетический вкус, образное мышление, наблюдательность, зрительную память; развивать объемно-пространственное мышление,  трехмерное  восприятие объемной формы; развивать интерес к скульптуре как к одному из видов изобразительного искусства, знакомить с лучшими образцами скульптуры; развивать чувства пластики, цельности и вкуса. Воспитательные: воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.
Сроки реализации программы.	Сроки реализации программы - 1 год. Занятия проводятся в групповой форме  по 2 часа в неделю.
Предполагаемые (ожидаемые) конечные результаты и социальный эффект реализуемой программы.	Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной дисциплине: - знать основные понятия о работе со скульптурой; - применять методы создания формы средствами скульптуры; - правильно передавать форму предмета, обрести опыт пластического чутья; - воспроизвести форму предмета от простого куска глины до готовой скульптуры; - ставить задачу моделировать форму различной конфигурации; - самостоятельно работать в процессе выполнения художественно-творческих заданий.
Система контроля за исполнением программы.	Текущий контроль: в течение года. Промежуточная аттестация: итоговый просмотр в конце первого полугодия обучения  (декабрь). Итоговая аттестация: зачет в конце курса обучения (май).
Разделы учебно-тематического плана образовательной программы.	1-й год обучения: - Анималистический жанр. Работа на каркасе. - Изготовление объемных предметов, используя инкрустацию, комбинируя с рельефом. - Лепка деталей фигуры человека. - Фигура человека (работа на каркасе). Основы пластической анатомии.
Финансовое обеспечение программы.	Администрация Опочецкого района.
Заказчик программы.	Администрация Опочецкого района.
Дата принятия решения об утверждении программы.	2012 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по дисциплины «скульптура» является адаптированной программой художественно-эстетической направленности и предназначена для учащихся  4 класса  в возрасте  14-15 лет отделения изобразительного детской школы искусств. 

В программе большое внимание уделяется декоративным работам, керамике. Для детской художественной школы рекомендуются следующие задания:

- традиционные народные формы (игрушки, изразцы);

- керамика для интерьера (сосуды, настенные пласты и блюда);

- мелкая пластика (сувениры, статуэтки).

Для успешной работы в области керамики необходима печь для обжига, инструменты, керамическая глина, красители (эмали, глазури). Очень важно с первых занятий научить учащихся правильно организовывать свою работу, рабочее место, воспитывать в учащихся культуру труда. Подготовка к работе, порядок на рабочем месте, бережное отношение к материалу, а также беседа, в которой четко определяется задача, и дают рабочий и творческий настрой и хорошие результаты.

Актуальность программы. Данная программа является наиболее актуальной на сегодняшний момент. Она составлена с учетом тенденций в изобразительном искусстве нашего времени и соответствует уровню развития современной подростковой аудитории, воспитанию у учащихся уважения к истории, традициям своего народа и народов, населяющих нашу страну, формирует этническую толерантность. В процессе творческой деятельности изменяется форма и способы мышления, личностные качества, поэтому важно знакомить учащихся с интересным миром декоративно-прикладного искусства, помочь им реализоваться в деятельности, способствующей духовному развитию.

Педагогическая целесообразность программы. Содержанием курса является формирование необходимых теоретических знаний и практических умений и навыков в лепке. Для создания лепного изделия используются различные материалы. Самым распространенным является пластилин, глина. Доступный, экологически чистый, пластичный, благородный и достаточно прочный, из которого можно выполнить самые разнообразные по форме и замыслу лепные изделия.  Данная программа позволяет создать условия для самореализации личности учащегося, выявить и развить творческие способности. Образовательное и воспитательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ученика. Лепка расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни. Занятия лепкой воспитывают художественный вкус ребёнка, умение наблюдать, выделять главное, характерное, учат не только смотреть, но и видеть. Ведь герои и сюжеты будущих работ находятся рядом с нами, идут по улице, живут в книгах и кинофильмах. Необходимо только помочь ребёнку их отыскать.

Цель программы – воспитания пространственного видения предмета и умения воссоздать средствами скульптуры новые формы различной композиционной и пластической сложности.

Для достижения этой цели решаются следующие задачи:

Образовательные:

обучать основным приёмам и навыкам работы в скульптуре;

учить целостному восприятию формы, правильно соотносить части между собой; учить передавать в материале характер и фактуру формы, строить железные проволочные каркасы.

Развивающие:

развивать интерес к предмету,  творческие способности, эстетический вкус, образное мышление, наблюдательность, зрительную память; развивать объемно-пространственное мышление,  трехмерное  восприятие объемной формы; развивать интерес к скульптуре как к одному из видов изобразительного искусства, знакомить с лучшими образцами скульптуры; развивать чувства пластики, цельности и вкуса.

Воспитательные:

воспитывать интерес и любовь к народному творчеству.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Образовательная программа по предмету «Скульптура» предназначена для учащихся художественного отделения детской школы искусств и рассчитана на два года обучения.

Занятия проводятся в групповой форме по 1 часу в неделю. Помещения для занятий должны быть достаточно просторными и хорошо освещенными.

Учебный план

Класс	4
Количество часов	2
Количество недель	34
Всего	68

ФОРМЫ  И МЕТОДЫ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ

Методы, используемые на занятия для реализации данной образовательной программы:

Словесные методы

Наглядные методы

Информационно-рецептивные (объяснительно-иллюстративные) методы

Репродуктивные методы

Исследовательские методы

При определении содержания деятельности учитываются следующие принципы:

- научности (соблюдение строгой технической терминологии, символики и др.);

- связи теории с практикой;

- систематичности и последовательности;

- учёт возрастных и индивидуальных особенностей личности;

- доступности и посильности;

- наглядности;

- прочности овладения знаниями и умениями (достигается реализацией всех вышеперечисленных принципов).

Формы организации деятельности на занятиях:

Групповая Индивидуальная Индивидуально-групповая Консультации

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4 КЛАСС

№ п/п	Наименование разделов и тем	Количество часов
I полугодие
1.	Анималистический жанр (работа на каркасе).	20
2.	Изготовление объемных предметов, используя инкрустацию, комбинируя с рельефом.	12
II полугодие
3.	Лепка деталей фигуры человека.	20
4.	Фигура человека (работа на каркасе). Основы пластической анатомии.	16
Всего:	68

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Тема 1. Анималистический жанр (работа на каркасе).

Передача повадок и характера животных в произведениях скульптуры передавать форму, динамику (движение).

Материалы: скульптурный пластилин, проволока для каркаса, стеки, дощечка.

Тема 2. Изготовление объемных предметов, используя инкрустацию, комбинируя с рельефом.

Знакомство с техникой «инкрустация на мягкой глине». Умение работать при инкрустации с глиной однородной консистенции. Изготовление эскиза. Работа  по эскизу. Усвоение приемов комбинированной отделки изделия.

Материалы: глина, стеки, стаканчик с водой, болванки, дощечка.

Тема 3. Лепка деталей фигуры человека.

Эскиз. Изготовление каркаса для скульптуры. Лепка конструктивная. Воплощение в материале своего замысла.

Материалы: глина, стеки, стаканчик с водой, болванки, дощечка.

Тема 4. Фигура человека (работа на каркасе). Основы пластической анатомии.

Четкое распределение размера. Применение знаний форм и анатомии человека.

Умение определить большие отношения объемов. Научиться работать над деталями.

Материалы: скульптурный пластилин, проволока для каркаса, стеки, дощечка.

ОЖИДАЕМЫЕ (ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ) РЕЗУЛЬТАТЫ

В конце  обучения учащиеся должны знать:

знать основные понятия о работе со скульптурой; применять методы создания формы средствами скульптуры;

Учащиеся должны уметь:

правильно передавать форму предмета, обрести опыт пластического чутья; воспроизвести форму предмета от простого куска глины до готовой скульптуры; моделировать форму различной конфигурации; самостоятельно работать в процессе выполнения художественно-творческих заданий.

КРИТЕРИИ И ФОРМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ЗНАНИЙ

Текущий контроль осуществляется по ходу занятия. Отметка выставляется за работу в течение урока. На основании текущих отметок выставляются отметки за полугодие, год. 

Итоговая аттестация осуществляется в виде экзамена в конце курса обучения (май). На экзамен выпускник выставляет  работы, выполненные в течение года,  в том  числе самостоятельные работы (если есть).

МАТЕРИАЛЬНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для реализации данной программы необходимы:

стулья,  шкафы для хранения реквизита и детских работ,  раковина. печь для обжига; альбом для рисования, для выполнения зарисовок и эскизов; банка для набора воды; мягкая салфетка; разделочные доски; мелкая шкурка № 0,1; проволока для каркаса; стеки, ножи, целлофан, доски для раскатывания глины, скалки, болванки, различные приспособления для нанесения фактуры; груша резиновая.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

На занятиях используются различные средства обучения:

Наглядные:

таблицы;

фотографии;

иллюстрации;

детские работы;

игрушки и т. д.

Технические:

компьютер;

фотоаппарат, магнитофон.

Дидактический материал:

карточки;

памятки;

раздаточный материал;

специальная литература;

видеозаписи;

аудиозаписи;

компьютерные программные средства.

На занятиях используются наглядные пособия, схемы, таблицы, образцы, которые могут быть выполнены самим педагогом или частично приобретены. Весь материал готовиться заранее и раздается детям на занятиях. Возможно использование интернет технологий при проведении занятий. Также интересно использование различных видов презентаций, выполненных как педагогом, так и учащимися.

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими работниками, имеющими среднее или высшее профессиональное образование, владеющими методикой преподавания предмета.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

зображение животных. М.; 1957. Голубкина слов о ремесле скульптора. М.; 1982. Карлов птиц и зверей. – М.: Просвещение – 1976 г. кульптура и скульптурные материалы. М.; 1982. епка головы человека М.; 1962. Рабинович. М. Пластическая анатомия человека, четвероногих животных и птиц. - М.; 1978. епка фигуры. М.; 1968 Школа изобразительного искусства: Сб. В 9 т. М. 1960-1988. Юному художнику. Практическое руководство по изобразительному искусству. Раздел «Скульптура». М.; 1963.