Тема: Работа с текстом

Тема: Работа с текстом

Цель: закрепление знаний о тексте, о его  типах и стилях.

Задачи:

Предметные: способствовать формированию и повторению знаний о тексте..

Метапредметные:

познавательные: формировать умение делить текст на части и выделять их при записи; составлять план своей деятельности; выполнять учебное задание в соответствии с целью; развивать умение строить грамотные речевые высказывания; коммуникативные: развивать умение сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных учебных задач; формулировать собственную позицию и мнение; регулятивные: обучать умению самим формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия; личностные: учить пониманию смысла учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную учебную мотивацию; стимулировать готовность слушать собеседника и вести диалог;учитывать разные мнения и приходить к общему решению в рамках совместной деятельности; учить адекватно оценивать свою деятельность.

Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная, индивидуальная.

Средства обучения:

Планируемые результаты:

Предметные: ученик получит возможность научиться работать с текстом, знать типы, стили текста.

Метапредметные:

познавательные: ученик получит возможность учиться выполнять учебное задание в соответствии с целью; развивать умение строить грамотные речевые высказывания; коммуникативные: ученик получит возможность учиться сотрудничать с одноклассниками для успешной работы в группе с целью решения поставленных задач; формулировать собственную позицию и мнение при работе в группе; формулировать умение задавать вопросы и грамотно на них отвечать; регулятивные: ученик получит возможность учиться формулировать тему урока, цели и задачи; планировать свои действия ; личностные: ученик получит возможность учиться понимать смысл учебной деятельности и ответственности за конечный результат; формировать положительную учебную мотивацию; учить адекватно оценивать свою деятельность.

Ход урока

Оргмомент

- Ребята все готовы к уроку? Пожелайте друг другу хорошего настроения и улыбнитесь!

– Дети обратите внимание на столах у вас у каждого  лежат карточки. Ваше задание найдите и исправьте ошибки и из букв составьте слово по вертикали.

Т	арка, аллея, хорошо, урожай, фудбол
Е	телевизор, здание, актер, фивраль, ветер
К	Апельсин, билет, вогзал, василек, гвоздика
С	Директор, вторник, басейн, ананас, бабочка
Т	Колодец, сосед, лесница, океан, спасибо

- Дети скажите, какое слово у вас получилось по вертикали, слово ТЕКСТ. – А как вы думаете, какая тема нашего урока Текст. Скажите, а какая цель нашего сегодняшнего урока  повторить и уточнить знания  о тексте. А какие задачи мы перед собой поставив:

1.Повторить основные признаки текста

2.Повторить типы текстов

3.Повторить стили текстов

Работа в группах

- Ребята давайте закрепим знания о тексте, и поработаем в группах. Ваша задача из всего материала, представленного у вас на листочках найти текст. И назвать основные признаки текста. А также определить тип текста. В каждой группе не забывайте выбрать командира.

1) На улице мороз. Осенью мы собираем много грибов. Снег завалил улицы Москвы. Мама пошла в магазин. Федя прочитал интересную, и захватывающую книгу. Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что – то на песке.

2)Ящерка сидела на камне и грелась на солнышке. Остался у щенка только хвост в зубах. А ящерка сидит под камнем, и новый хвост отращивает. Ящерка извернулась и убежала. Щенок фыркнул и отбросил его. К ней подкрался щенок и схватил её за хвост.

3) Неожиданное везде

Цветок белой кувшинки бросили в таз. Он аккуратно, как и в озере, каждый вечер складывал лепестки и окунался в воду. Утром он выныривал и раскрывался. Хоть часы по нему проверяй! Кувшинка и сорванная «видела», отличала день от ночи. Не за это ли назвали кувшинки «глазами озер»? Может, они и нас с вами видят?

Я поднял голову и при свете костра увидел мохнатую, мокрую от слёз Мурзикову морду. Он визжал от радости, но не забывал извиняться – всё время подметал хвостом сухую хвою на земле. На шее его болтался обрывок разгрызенной веревки. Он дрожал, в шерсть его набился мусор, глаза покраснели от усталости и слёз.(описание)

4) Однажды щенок Мурзик полез в лодку и нашёл там единственную вещь, которую можно было сжевать, - резиновую пробку. Ею был заткнут клапан, выпускавший воздух из надувной лодки. Мурзик лёг, зажал пробку между лапами и заворчал – пробка ему начинала нравиться.(повествование)

5)  И взрослым, и мальчику стало жаль Мурзика, потому что все поняли, какой трудный путь он проделал в ночном лесу. Ведь ему, щенку, было страшно, он слышал крики совы, может быть, вой волка, не раз сбивался с дороги, прежде чем нашёл своих хозяев.(рассуждение)

- Дети скажите, пожалуйста, все ли группы справились с заданием. – А сейчас командиры сделают вывод по работе в группе.

Вывод: Давайте вспомним определение текста, и какие его основные признаки. Текст - это несколько предложений, связанных между собой по смыслу. Признаки  текста: целостность, структурность, связность, законченность. Типы текст  повествование, описание, рассуждение.

Физминутка Работа с учебником

Ребята откройте свой учебник на стр. 74, упр 406 прочитайте этот текст вставьте пропущенные буквы и определите его тип. (рассуждение)

- Дети сейчас поработайте с учебником  выполните задание в паре. Раздели на две группы орфограммы, и выпиши в тетрадь (приставки и безударные гласные).

Индивидуальная работа

- Дети, продолжаем работу с текстом выполняем задание под буквой б. Первые три предложения переписать в тетрадь, выделить словосочетание глагол +сущ, у существительных определить падеж.(проверка выполнения работы)

Фронтальная работа

- Скажите, пожалуйста, а какое слово повторяется часто в тексте? (чернила).- А как вы думаете почему это слово получило такое название.(ответы детей). Давайте сейчас проверим ваши слова и прочитаем рубрику наш словарь на стр. 75.

Итог урока

- Дети скажите, какая  была цель сегодняшнего урока? – Достигли ли мы ее?

Рефлексия

«Фразеологизм» или «Пословица»

Выберите фразеологизм или пословицу,  которые характеризуют вашу работу сегодня.

Шевелить мозгами

Краем уха

Хлопать ушами