Рабочая программа

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

Домодедовская гимназия №5

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор

______________

«__» _____ 2011

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  немецкому языку

класс  3б

учитель 

Срок реализации  2011 – 2012 учебный год

Количество часов в неделю  2 часа

Количество часов в год  68 часов

Тип школы  гимназия

Особенность класса  общеобразовательный

Автор программы:  . Программа по немецкому языку для начальной школы, М.: Дрофа, 2010г.

УМК: , . Немецкий язык, 3 класс. М.: Дрофа, 2009г. В состав УМК входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиоприложение.

Содержание рабочей программы

Пояснительная записка…………………………………………………………...3

Содержание обучения………………………………………………………….....5

Требования к уровню владения немецким языком по окончанию

3 класса (2-й год обучения)……………………………………………………...6

Календарно – тематическое планирование уроков немецкого языка

в 3б общеобразовательном классе на 2011 – 2012 учебный год…………...…..8

Список литературы………………………………………………………………12

Пояснительная записка

  Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта 2004 года, примерной  программы начального общего образования по немецкому языку (М.:Дрофа, 2008г.)  и авторской программы  для общеобразовательных учреждений «Программа по немецкому языку  для начальной школы» (М.: Дрофа, 2010г.)

  Учебно-методический комплект , «Немецкий язык, 3 класс» (М.: Дрофа, 2009г.) состоит из учебника, рабочей тетради, книги для учителя и аудио-приложения по курсу.

  Актуальность создания данной программы на основе указанного УМК заключается в следующем:

Учебно-методический комплект имеет продолжение в серии УМК того же автора, с тем же названием в 4 классе;

содержание  УМК соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего среднего образования, федеральному базисному плану 2004 года и учебному плану муниципального общеобразовательного учреждения Домодедовской гимназии №5 на 2011– 2012 учебный год;

предметное содержание УМК , «Немецкий язык, 3 класс» (М. Дрофа, 2009г.) соответствует возрасту обучающихся и отражает круг интересов младших школьников;

программа ориентирована на межкультурную парадигму, предполагающую взаимосвязанное обучение языку и культуре, обусловлена перспективами развития мультикультурного и полилингвоэтнокультурного сообщества, в котором вынужден находиться человек сегодня и которое выступает в качестве неотъемлемого императива завтрашнего дня;

использование инновационных технологий, интерактивной доски, лингафонного оборудования, новая система контроля в формате ЕГЭ являются стимулирующими факторами в работе по данной программе.

  В качестве основы для написания рабочей программы использована авторская программа для общеобразовательных учреждений «Программа по немецкому языку для начальной школы (М.: Дрофа, 2010г.)

  Разработанные в авторской программе цели, задачи, содержание, методико-дидактические принципы, обеспечивающие личностно-ориентированный характер обучения, сохранены и в рабочей программе. Требования  к уровню подготовки учащихся не изменяются  и соответствуют стандартам освоения обязательного минимума федерального компонента  государственного начального общего образования.

  Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем государственного образовательного стандарта, представляет распределение учебных часов по разделам и темам курса  и рассчитана на 68  часов в год  и 2 учебных часа в неделю, в авторской программе на изучение предмета отводится 2-3 часа в неделю.

  Программа составлена  для 3-го общеобразовательного класса начальной школы.

  Целевой доминантой обучения немецкому языку во 3 классе является личностное развитие ребёнка средствами предмета и овладение им коммуникативным минимумом, достаточным для иноязычного  общения на элементарном уровне.

Содержание обучения

  Предметная сторона содержания обучения немецкому языку в 3 классе (2-й год обучения) отражает типичные для младших школьников сферы общения: игровая, социально – бытовая и социокультурная.

  Содержание обучения разбито в курсе немецкого языка для 3-го класса по следующим темам:

№	Темы, разделы тем	Количество часов
1.	Тема 1. „Jahreszeiten” ( «Времена года») 1А. Jahresuhr  (Часы года) 1B.  Wie ist das Wetter (Какая сегодня погода?) 1C. Was machen wir heute (Что мы сегодня делаем?)	15 часов из них: 5 5 5
2.	Тема 2. «Feste und Feiern» («Праздники») 2A. Herzliche Glьckwьnsche (Сердечные поздравления) 2B. Bald sind Weihnachten und Neujahr! (Скоро Рождество и Новый год) 2C. Zum Geburtstag viel Glьck (Поздравление с днём рождения)	15 часов из них: 5 5 5
3.	Тема 3. «Tiere» («Животные») 3A. Haustiere (Домашние животные) 3B. Im Zoo (В зоопарке) 3C. Mein Hund ist krank (Моя собака болеет)	18 часов  из них: 6 6 6
4	Тема 4. „In der Schule“ («В школе») 4A. Ich gehe in die Schule ( Я хожу в школу) 4B. Unser Klassenzimmer (Наш класс) 4C. Unsere  Klassenzeitung ( Наша классная газета)	20 часов  из них: 6 5 8
ИТОГО:	68 часов

Требования к уровню владения учащимися немецким языком

по окончанию 3-го класса (2-й год обучения)

По окончанию 2-го года обучения (3-й класс) немецкому языку в начальной школе обучающиеся должны уметь:

АУДИРОВАНИЕ:

отличать звучащую иностранную речь от родной (различать: звуки, звукосочетания, смыслоразличительные фонемы немецкого языка, интонационный и ритмический рисунок фразы, её эмоциональную окраску); повторять и запоминать речевые цепочки разной протяжённость (слова, предложения, рифмовки, стихи); понимать с опорой на наглядность, жесты, мимику, эмоции содержание небольших стихов, песен, рифмовок, сказок, рассказов, соответствующих интересам и возрасту учащихся; понимать простые установки по организации уроков, игры.

ГОВОРЕНИЕ

воспроизводить знакомые стихи, песни, рифмовки, считалки, инсценировки и игры, соблюдая произносительные нормы немецкого языка; в условиях непосредственного общения: поприветствовать кого-либо и ответить на приветствие; попрощаться с кем-либо, представиться и представить кого-либо, поблагодарить кого-либо, выразить согласие или несогласие, пригласить кого-либо что-либо сделать, (например, играть), выразить желание или нежелание что-либо делать и запросить соответствующую информацию, ответить на вопросы, касающиеся какого-либо лица: имя, возраст, что умеет и любит делать, что и как делает, день рождения, ответить на вопросы о себе, о названии, качестве, месторасположении предмета; сделать элементарное сообщение  (на уровне 2-3 фраз) о себе, члене семьи, животном, своём доме.

Называть буквы алфавита немецкого языка, знать алфавит:

читать буквы, называть звуки, которые они передают; называть по буквам своё имя; правильно озвучивать графический образ знакомого слова (в изолированной позиции и в предложении) и соотносить его со значением (то есть понять читаемое); узнавать знакомый текст ( стихи, тексты песен) в печатном варианте, читать его вслух и про себя с полным пониманием содержания; ориентироваться в книге (тексте): видеть заголовок и прогнозировать содержание (на родном языке), видеть подписи и понимать их смысл; узнавать разновидности текста: стихи, проза, комиксы.

ЧТЕНИЕ:

Понимать с опорой на изобразительную наглядность содержание небольших, несложных текстов, имеющих ясную логическую структуру и соответствующих интересам учащихся (короткие сказки, комиксы), и реагировать на содержание (преимущественно невербально): найти что-либо на иллюстрации и показать, нарисовать рисунок, выбрать нужную картинку, расположить картинки или предметы  в необходимой последовательности, разыграть пантомиму (изобразить героя, сцену), передать содержание на родном  языке.

ПИСЬМО:

графически правильно писать буквы и буквосочетания немецкого языка и соотносить их со звуками и звукосочетаниями данного языка; списывать слова (небольшие предложения), соблюдая прописную графику, позволяющую слову придать целостность; списывать прописи букв, буквосочетаний; орфографически правильно писать наиболее простые слова, усвоенные в устной речи.

Календарно-тематическое планирование уроков немецкого языка в 3д классе на 2011-2012 учебный год

Номера уроков	Наименования разделов и тем	Плановые сроки прохождения	Скорректирован-ные сроки прохождения
Тема 1. Jahreszeiten – Времена года (15 часов) Количество часов в неделю по учебному плану – 2 часа
1А. Jahresuhr  - Часы года (5 часов) Количество часов в неделю по учебному плану – 2 часа.
1.	Времена года.  Введение новых ЛЕ.
2.	Месяцы. Монологические высказывания о временах года.
3.	Мое любимое время года. Новые РО – gern haben/nicht gern haben
4.	За что мы любим лето? Спряжение глагола werden
5.	Обобщающее повторение по теме Часы года (Jahresuhr).
1 В. Wie ist das Wetter? – Какая сегодня погода? (5 часов)
6.	Стороны света.  Новые ЛЕ.
7.	Какая сегодня погода? Безличные предложения. Es regent. Es scheint.
8.	Что я делаю в хорошую погоду? 1 лицо ед. ч. глаголов. Монологические высказывания.
9.	Идет дождь. Аудирование.
10.	Контроль лексики. Словарный диктант.
1 С. Was machen wir heute? – Что мы сегодня делаем? (5 часов)
11.	Что мы делаем сегодня? РО «Hast du heute Zeit?»
12.	У тебя есть время? Употребление глаголов в 1 и 2 лице ед. ч. Диалоги.
13.	Что ты делаешь после школы?  Монологические высказывания.
14.	Обобщающее повторение по теме Времена года (Jahreszeiten). Рассказ о любимом времени года.
15.	Контрольная работа №1 по теме «Jahreszeiten».
Тема 2. Feste und Feiern. – Праздники и торжества. (15 часов). Количество часов в  неделю по учебному плану – 2 часа.
2 А. Herzliche Glьckwьnsche!  - Сердечные поздравления! (5 часов).
16.	Названия праздников. Новые ЛЕ и РО.
17.	Я желаю тебе… Винительный падеж  ед. ч.
18.	Поздравительная открытка. Образцы написания поздравлений.
19.	Я рад твоему письму. Спряжение возвратного глагола sich freuen.
20.	Открытка другу. Обобщающее повторение по теме «Herzliche Glьckwьnsche!».
2B. Bald sind Weihnachten und Neujahr! – Скоро Рождество и Новый год! (5 часов)
21.	Скоро новый год. Новые ЛЕ и РО.
22.	Подарки к новому году. Чему ты рад? Активизация  употребления глагола sich freuen. Диалоги.
23.	Подарки к новому году. Что ты любишь. Активизация глагола mцgen. Диалоги.
24.	Может ли клоун читать чужие мысли? Глагол kцnnen в 1 и 2 лице ед. ч.
25.	Может ли клоун читать чужие мысли? Чтение по ролям.
2С. Zum Geburtstag viel Glыck!  - С днем рождения! (5 часов)
26.	Когда ты родился? Новый РО «Wann bist du geboren?»
27.	Что мы подарим Петеру? Употребление глаголов schenken, gratulieren.
28.	Что стоит на праздничном столе? Новые ЛЕ и РО.
29.	Я дарю тебе… Употребление винительного падежа ед. ч.
30.	Контрольная работа №2 по теме Праздники и торжества (Feste und Feiern).
Тема 3. Tiere. - Животные (18 часов) Количество часов в  неделю по учебному плану – 2 часа.
3А. Нaustiere – Домашние животные. (6 часов)
31.	Мои домашние животные. Новые ЛЕ. Отрицательное местоимение kein
32.	Что делают домашние животные? Активизация ЛЕ, употребление отрицательного местоимения kein
33.	У Моники есть попугай. Контрольное чтение.
34.	У кого что есть? Спряжение глагола haben.
35.	У меня нет собаки. Винительный падеж артикля ein и отрицательного местоимения kein (einen/keinen).
36.	Мой любимец. Рассказ о своем домашнем животном.
3В. B. Im Zoo – В зоопарке. (6 часов)
37.	Петер и Моника идут в зоопарк. Новые ЛЕ.
38.	Животные в зоопарке.  Множественное число существительных.
39.	Что делают животные в зоопарке? Спряжение глагола laufen.
40.	Что не может делать жираф? Отрицание с глаголом kцnnen.
41.	О ком идет речь? Аудирование.
42.	Я рисую воображаемого зверя. Описание картинки. Монолог.
3С Mein Hund ist krank – Моя собака заболела. (6 часов)
43.	Мой зверь болен. Новые ЛЕ и РО.
44.	Вот лекарство! Монологические высказывания.
45.	Что дает врач больному? Дательный падеж существительных.
46.	Врач дает больному таблетку… Спряжение глаголов с изменяемой корневой гласной geben, nehmen.
47.	Петер болен. Что он может делать? Спряжение глаголов dьrfen, wollen.
48.	Контрольня работа №3 по теме  Животные (Tiere).
Тема 4. . In der Schule. – В школе. (20 часов). Количество часов в неделю по учебному плану – 2 часа.
4А Ich gehe in die Schule. – Я хожу в школу. (6 часов)
49	Я хожу в школу. Рассказ о себе. Монолог.
50.	Что мы делаем в школе?  Диалоги.
51.	Числительные от 13 до 29
52.	Расписание уроков. Название предметов. Новые ЛЕ.
53.	Где мы учимся? Дательный падеж существительных. Изменения артикля в дательном падеже.
54.	На перемене. Аудирование.
4В Unser Klassenzimmer. – Наша классная комната. (5 часов)
55.	Наша классная комната. Что в ней?  Предлоги места an, auf.
56.	Школьные принадлежности.  Новые ЛЕ.
57.	Что тебе нужно для..? РО «Was brauchst du?» Диалоги.
58.	Как выглядит твоя классная комната? Описание картинки. Монолог.
59.	Расскажи нам о классной комнате! Повелительное наклонение.
60.	Словарный диктант. Контрль лексики по теме Наша классная комната (Unser Klassenzimmer)
4С. Unsere Klassenzeitung. – Наша классная газета (8 часов).
61.	Мы рассказываем о себе. Внешность. Новые ЛЕ.
62.	Так мы выглядим. Описание картинок и фотографий.
63.	Я и мои друзья. Спряжение глагола sein.
64.	Что можно делать на уроке? Что нельзя делать на уроке? Спряжение глагола dьrfen. Отрицание с глаголом  dьrfen.
65.	Что следует делать на уроке? Спряжение глагола sollen.
66.	Обобщающее повторение по теме «Unser Klassenzimmer».
67.	Контрольная работа № 4 по теме «Unser Klassenzimmer».
68.	Обобщающее повторение за год.
ИТОГО: учебных часов контрольных работ	68 4

Список литературы

Федеральный компонент государственного стандарта. Сборник нормативных документов под ред. и др. М.: Дрофа, 2008г. Примерные программы по немецкому языку. Сборник нормативных документов под ред. и др. М.: Дрофа, 2008г. . Программа по немецкому языку для начальной школы. М.: Дрофа, 2006 . . Немецкий язык. 3 класс. Учебник. М.: Дрофа, 2010 г. . . Немецкий язык. 3 класс. Рабочая тетрадь.  М.: Дрофа, 2010 г. . . Немецкий язык. 3 класс. Книга для учителя. М.: Дрофа, 2010 г. . . Немецкий язык. 3 класс. : Дрофа, 2010 г. Райнеке на уроках немецкого языка в начальной школе 2-4 классы. М.: АСТ, 2006г Шрумди, ежеквартальный детский художественно-образовательный журнал для младших школьников (по темам «Моя классная комната», «Мои домашние животные», «Праздники в Гeрмании», «Подарки») М.: МСНК-пресс, 2007-2010гг. Примерные рекомендации по формированию образовательной программы общеобразовательного учреждения. ГОУ Педагогическая академия: http://www. pacad. ru Фестиваль педагогических идей. Открытый урок. http://festival.1september. ru/articles/559341/

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

методической кафедры

иностранных языков

от «30» августа 2011г.  №1

       

СОГЛАСОВАНО

зам. директора по УВР

____________________

«31» августа 2011г.