Интегрированное занятие для детей старшей группы. «Зимушка - зима»
• Активизировать словарь по темам «Зима» «Зимние явления в неживой природе»
• Закрепить умение детей подбирать прилагательные к существительному и глаголы к существительным.
• Развивать связную речь, зрительное и пространственное восприятие..
• Продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе.
• Продолжать замечать красоту природы в зимнее время года и отражать её в ответах.
• Формировать умение понимать поставленную задачу и решать её самостоятельно.
• Формировать навыки самоконтроля.
Закреплять знания детей о жизни диких животных в лесу зимой.
• Продолжать закреплять состав числа в пределах 5 из двух меньших чисел, а так же количественный и порядковый счет.
• Развивать логическое мышление.
• Развитие детского творчества.
• Формировать умение детей использовать в рисовании разнообразные материалы и технику, разные способы создания изображения, соединяя в одном рисунке разные материалы с целью получения выразительного образа.
• Воспитание эстетических чувств, любви к природе..
• Расширять представления детей о свойствах льда.
• Развивать у детей мыслительную деятельность. Умение делать выводы (отчего тает лёд).
• Воспитывать аккуратность в работе.
Материал к занятию:
Демонстрационный: снежки, снежинки( с загадками о диких животных),снеговик.
Раздаточный: Льдинки с бусинками, материал для опыта: контейнеры каждому ребенку – 2 шт., чайные ложки, салфетки.
Предварительная работа:
• Рассматривание серии иллюстраций о зимних явлениях в неживой природе, предметных картинок, сюжетные и зимние пейзажи по месяцам.
• Наблюдение на прогулках за явлениями природы, как в ясную, так и в морозную погоду.
• Проведение познавательно – исследовательской работы со снегом: измеряли глубину снега в открытых и защищенных участках детского сада. Подводили детей к понимаю сугроб, наст, метель. Знакомство детей с качествами и свойствами льда и снега, как в природе, так и в быту.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
-Дети, внимательно послушайте.
Белые шапки,
На белых березах,
Белый зайчишка,
На белом снегу.
Белый узор,
На ветвях от мороза
По белому лесу
На лыжах бегу.
О каком времени года этот отрывок из стихотворения? (ответы детей)
А сейчас закройте глаза и повернитесь через левое плечо, а теперь через правое плечо повернитесь.
Ой! Посмотрите снеговик, на белом снегу. Что это он прячет? Письмо!
Как интересно! (читает)
«Здравствуйте дети. Я приглашаю Вас к себе в свой снежный, красивый лес!»
Волшебница-Зима.
Так это сама зима приглашает нас к себе в гости!
Но как же нам туда попасть? ( ответы детей)
Нам надо рассказать, что мы знаем о зиме!
2.. Беседа о зиме.
Зима (какая). (холодная, белая, снежная)
Снег (какой). (белый, колкий, липкий, рыхлый, серебристый)
Мороз (какой). (трескучий, жгучий, сильный)
Ветер (какой). (пронизывающий, сильный, резкий, холодный)
Деревья (какие). (голые, сонные)
Дни (какие). (короткие, ясные, холодные).
А сейчас пора отправляться в волшебный лес.
Чтобы нам не потеряться,
Нужно за руки держаться,
Мы придем красивый лес,
Ждёт нас много здесь чудес,
(дети идут «змейкой» и останавливаются.)
Посмотрите, в каком красивом лесу живёт волшебница-зима!
Какие пушистые и белые наряды она сделала.
Какой здесь чистый морозный воздух.
Дыхательная гимнастика
Давайте вдохнём и выдохнем. (Проводится дыхательная гимнастика.)
Как вы думаете, чем пахнет Зима? (морозной свежестью, зимним холодом)
Зима холодное время года..
3. Кто из вас скажет, какие зимние месяцы вы знаете? (Декабрь, Январь, Февраль)
Какие поговорки вы знаете о зиме? (ответы детей)
Молодцы!
Вот это да! Что я нашла? Вот так чудеса, какой серебристый, чудесный мешочек. (Воспитатель достает из мешочка снежинки) .
Какие красивые! А снежинки не простые, на них написаны загадки.
Загадки:
В яме спит зимою длинной,
Но, чуть солнце станет греть,
В путь за мёдом и малиной
Отправляется...
(медведь)
Посмотрите-ка, какая —
Вся горит, как золотая.
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой.
(лиса)
Маленький, беленький,
По лесочку прыг, прыг,
По снежочку тык, тык.
(зайка)
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
(Волк)
Ребята легко зимой животным в лесу? (ответы детей).
Молоды ребята!
Ребята нам нужно продолжать свое путешествие по лесу.
Волшебница-Зима просит рассказать о зимних явлениях.
Иногда зимой случаются оттепель
Как вы понимаете слово «оттепель»?
Дети: пригреет солнышко снег подтает, станет влажным, легко лепится. На крышах появляются сосульки.
А как называется явление, когда дороги замерзают, и покрываются льдом?
Дети. Гололедица.
Как называется явление, когда идет снег?
Дети: Это явление называется снегопад.
Молодцы! Вы не только научились любить природу, но и видеть её.
Физминутка «Деревья»
(Дети становятся врассыпную по ковру)
Ветер дует нам в лицо
Закачалось деревцо
Ветер тише-тише-тише,
А мы ниже-ниже-ниже.
4. В лесу действительного много чудес! Смотрите, сколько снежков приготовила волшебница – зима для нас.
- Выложите на фиолетовую полоску снежки и посчитайте, сколько всего снежков. (Один, два, три и т. д. Всего десять снежков) .
- А кто из вас посчитает снежки по порядку? (Первый, второй, третий и т. д. Всего десять снежков)
- А теперь обратный счет,
Делю детей на подгруппы
- Волшебница Зима просит заполнить вазы снежками, так чтобы в левой и правой вазе всего оказалось 5 снежков. Состав числа 5
2 + 3; 4+ 1;
Дети раскладывают в вазы, проговаривая пример вслух.
Молодцы! Вы отлично поиграли со снежками
(Звучит волшебная музыка)
Пора в дорогу отправляться
В детский сад нам возвращаться
Глазки дружно мы закроем
Их ладошками прикроем
Раз, два, три, четыре, пять!
Вот и в группе мы опять!
Какой красивый сундучок у нас в группе. (Воспитатель берет в руки сундучок) .
Ой! (предлагает потрогать детям)
Дети: Какой холодный!
Как вы думаете, откуда он в группе?
Так это сама Волшебница – Зима прислала его нам в группу. (Погреметь)
Что в нём? Как вы думаете? Ведь он холодный. (Ответы детей)
Воспитатель открывает – записка.
«Были вы у меня в гостях, поиграли, рассказали, отгадали. Молодцы! Но есть у меня к вам последняя просьба – мои любимые бусы рассыпались и замерзли. Помогите мне их собрать».
Воспитатель: Ух ты, сколько красивых бусинок! (достает льдинки) .
В чём находится каждая бусинка?
Дети: Каждая бусинка находится во льду.
Воспитатель: А что такое лёд?
Дети: Лёд – замерзшая вода.
Воспитатель предлагает всем детям пройти и занять свои рабочие места.
5..(Раздать каждому по льдинке) .
Воспитатель: Опустите льдинку в пустой контейнер.( У кого руки влажные протрите салфеткой.)
Скажите, каким бывает лёд?
Дети: Лёд бывает гладким
Лёд бывает скользким
Лёд бывает блестящим
Лёд бывает прозрачным
Лёд бывает твердым.
Вы правильно называли свойства льда.
Дети: Лёд бывает хрупким.
Лёд действительно бывает хрупким и поэтому ходить зимой по водоёмам, очень опасно для жизни и здоровья.
Как можно бусинки достать изо льда?
Дети: Можно погреть в кулачке.
Можно положить на батарею.
Можно положить рядом с печкой.
Можно на подоконник с солнечной стороны.
Можно положить в теплую воду.
Дети, вы очень много предложили интересных способов, чтоб растопить лёд.
Предложить детям опустить льдинку в контейнер с теплой водой. Пока наши льдинки с бусинками будут таять, мы будем рисовать зимние дерево.
Дети подходят к столу и рисуют по нетрадиционной технике «Дерево» с помощью капустного листа.
Анализ рисунков.
А теперь ребята давайте что происходит с льдинками?
Дети: Льдинка растаяла.
Кто освободил бусинку изо льда, с помощью ложки достаньте каждый свою бусинку. Ребята, а красивые бусы мы с вами соберем вечером.
Итог занятия:
Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? Чем занимались?
Дети: Мы сегодня были в гостях у Волшебницы – Зимы.
Мы видели красивые снежки.
Мы сегодня говорили о зимних явлениях в неживой природе.
Мы считали снежки.
Нарисовали красивый, зимний лес.
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 56»
Октябрьского района г. Саратова
Конспект итогового интегрированного занятия в старшей группе
Тема НОД : «Зимушка-Зима»
Воспитатель:
2015-2016 учебный год
