Рабочая программа по Всеобщей истории (базовый уровень) 9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 5»

144010, Московская область, городЭлектросталь, улица Ялагина, дом 22А,  , 3-13-67

  УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ «СОШ№ 5»

  _______________  

  Приказ № _____ от _________________

  М. П.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО Всеобщей истории

(базовый уровень)

9 класс

  Составитель: 

учитель высшей квалификационной категории

2016 год

Пояснительная записка

       Рабочая программа учебного предмета по всеобщей истории (9 класс) составлена в соответствии с Федеральным законом от 01.01.2001г. «Об образовании в Российской Федерации», приказом Минобразования и науки РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования,  Образовательной программой МОУ «СОШ №5» г. о.Электросталь Московской области,  учебным планом МОУ «СОШ № 5» г. о.Электросталь на 2016 – 2017 уч. г.,  авторских  программ по Всеобщей истории. – -Цюпы. 5 – 9 классы:– М.: Просвещение, 2014.

       Программы по всеобщей истории реализуют три основные функции:

       - информационно-ориентировочную функцию, которая обеспечивает понимание и масштабность образовательного поля предмета, его место в учебном плане и системе исторического образования, а также специфику мировоззренческой значимости конкретного курса всеобщей истории;

       - организационно-методическую функцию, которая позволяет с учётом целей, особенности фундаментального ядра содержания курса спроектировать образовательную деятельность и обеспечить достижение высокого качества освоения учебного содержания, решать задачи социализации учащихся средствами учебного предмета «История»;

       - социализирующую функцию, которая предполагает обеспечение учащихся знанием основных явлений, процессов и социальных закономерностей, происходящих на протяжении всей истории человечества. Это знание подготавливает школьника к восприятию, пониманию и осмыслению сегодняшней социокультурной реальности, в той или иной степени транслирующей элементы прошлого опыта человечества и созидающей новый опыт на основе прежнего.

       Задачи изучения истории в современной школе:

       - формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

       - овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

       - воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

       - развитие у учащихся способности анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

       - формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

       Историческое образование – мировоззренческий инструмент, оно играет важную роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество.

       Изучение курса всеобщей истории основывается на проблемно-хронологическом подходе с акцентом на социализацию учащихся, которая осуществляется в процессе реализации воспитательных и развивающих задач.

       Посредством рабочей программы реализуются три основные функции истории:

       - познавательно-развивающая, которая состоит в изучении исторического пути разных стран и народов, отражении всех явлений и процессов истории человечества;

       - практико-политическая, состоящая в том, что история как наука, выявляя закономерности и тенденции развития общества, способствует формированию политического курса, предостерегает от субъективизма;

       - мировоззренческая, формирующая представления об обществе, общей картине мира на основе знания исторических фактов, процессов и явлений.

       Рабочая программа по всеобщей истории нацеливает на формирование систематизированных знаний о различных исторических этапах развития человеческой цивилизации. Содержание программы выстраивается по трем основным линиям: историческое время, историческое пространство, историческое движение. Эти три линии соединяет сквозная линия – человек, личность в истории

       Основным критерием отбора фактов и явлений истории различных стран и народов является их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры и цивилизации.

       Содержание программы построено на основе проблемно-хронологического принципа, что позволяет уделить необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам развития человеческого общества, и особенностям развития отдельных регионов, а также проследить динамику исторического развития и выделить его основные этапы.

       Содержание курса по всеобщей истории основывается на следующих принципах:

       - принципе историзма, рассматривающем все исторические факты, явления и события в их последовательности, взаимосвязи и взаимообусловленности. Любое историческое явление следует изучать в динамике. Событие или личность не могут быть исследованы вне временных рамок;

       - принципе объективности, основанном на фактах в их истинном содержании, без искажения и формализации. Принцип предполагает исследовать каждое явление разносторонне, многогранно;

       - принципе социального подхода, предполагающем рассмотрение исторических процессов с учётом социальных интересов различных групп и слоёв населения, отдельных личностей, различных форм его проявления в обществе;

       - принципе альтернативности, предполагающем гипотетическое, вероятностное осуществление того или иного события, явления, процесса на основе анализа объективных реалий и возможностей. Принцип альтернативности позволяет увидеть неиспользованные возможности в конкретном процессе, перспективные пути развития.

       Наряду с отмеченными дидактическими принципами, содержание программ соответствует традиционным принципам: научности, актуальности, наглядности, обеспечению мотивации, соблюдению преемственности в образовании, уровневой и прежпрофильной дифференциации, системности вопросов и заданий, практической направленности, прослеживанию внутрикурсовых (в рамках целостного курса всеобщей истории), межкурсовых (с историей России) и межпредметных связей (обществознание, МХК).

Основное содержание программы.

Введение. Новейшая  история – период двух эпох: 1890-1960 гг. и 1970-е – настоящее время. Модернизация	1 час
Раздел 1. Новейшая история. Первая половина ХХ в. Индустриальное общество в начале ХХ в. Политическое развитие в начале ХХ в. «Новый» империализм. Предпосылки Первой мировой войны. Первая мировая война. 1914 – 1918 гг. Версальско-Вашингтонская система. Последствия войны: революции и распад империй. Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы. Мировой экономический кризис 1929-1933 гг. Пути выхода. США: «новый курс» Ф. Рузвельта. Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция. Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания. Восток в первой половине ХХ в. Латинская Америка в первой половине ХХ в. Культура и искусство первой половины ХХ в. Международные отношения в 1930-е гг. Вторая мировая война. 1939 – 1945 гг.	17 часов
Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина ХХ – начало XXI в. Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны». Завершение эпохи индустриального общества. 1945 – 1970 гг. Кризисы 1970 – 1980-х гг. Становление информационного общества. Политическое развитие. Гражданское общество. Социальные движения. Соединённые Штаты Америки. Великобритания. Франция. Италия. Германия: раскол и объединение. Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945 – 2007 гг. Латинская Америка во второй половине XX -  начале XXI в. Страны Азии и Африки в современном мире. Международные отношения. Культура второй половины XX – начале XXI в. Глобализация в конце XX – начале XXI в.	16 часов

Требования к уровню подготовки учащихся 9-х классов по истории.

В результате изучения истории в 9-м учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
1. Знание хронологии, работа с хронологией:
- указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий новейшей истории ХХ – нач. XXI в.;
- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.
2. Знание исторических фактов, работа с фактами:
- характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;
- группировать (классифицировать) факты по различным признакам.
3. Работа с историческими источниками:
- читать историческую карту с опорой на легенду;
- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);
- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.
4. Описание (реконструкция):
- рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;
- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;
- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.
5. Анализ, объяснение:
- различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
- соотносить единичные исторические факты и общие явления;
- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;
- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;
· сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия;
- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.
6. Работа с версиями, оценками:
- приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;
- определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.
7. Применение знаний и умений в общении, социальной среде:
- применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;
- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;
- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Календарно-тематическое планирование по Всеобщей истории (9 А класс)

Учебник: Сороко-Цюпа история. Новейшая история. 9 кл.: учеб. Для  общеобразоват. организаций. – М.:Просвещение, 2013.

№№ урока	Наименование разделов и тем	План. сроки прохождения	Скоррект. сроки прохождения
1.	Вводный урок. Место и значение XX – нач. XXI в. в истории	01.09.2016 – 10.09.2016
Раздел 1. Новейшая история. Первая половина ХХ в.	10.09.2012 г.– 15.09.2012 г.
2.	Индустриальное общество в начале ХХ в.	01.09.2016 – 10.09.2016
3.	Политическое развитие в начале ХХ в.	12.09.2016 – 17.09.2016
4.	«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны	19.09.2016 – 24.09.2016
5.	Первая мировая война. 1914 – 1918 гг. Версальско-Вашингтонская система	26.09.2016 – 01.10.2016
6.	Первая мировая война. 1914 – 1918 гг. Версальско-Вашингтонская система	03.10.2016 – 08.10.2016
7.	Последствия войны: революции и распад империй	10.10.2016 – 15.10.2016
8.	Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы	17.10.2016 – 22.10.2016
9.	Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. Пути выхода	24.10.2016 – 29.10.2016
10.	США: «новый курс» Ф. Рузвельта	07.11.2016 – 11.11.2016
11.	Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция	14.11.2016 – 18.11.2016
12.	Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания	21.11.2016 – 25.11.2016
13.	Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания	28.11.2016 – 02.12.2016
14.	Восток в первой половине ХХ в.	05.12.2016 – 09.12.2016
15.	Латинская Америка в первой половине ХХ в.	12.12.2016 – 16.12.2016
16.	Культура и искусство первой половины ХХ в.	19.12.2016 – 23.12.2016
17.	Международные отношения в 1930-е гг.	09.01.2017 – 13.01.2017
18.	Вторая мировая война. 1939 – 1945 гг.	16.01.2017 – 20.01.2017
Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина ХХ – начало XXI в.
19.	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»	23.01.2017 – 27.01.2017
20.	Завершение эпохи индустриального общества. 1945 – 1970 гг.	30.01.2017 -03.02.2017
21.	Кризисы 70 – 80-х гг. Становление информационного общества	06.02.2017 – 10.02.2017
22.	Политическое развитие	13.02.2017 – 17.02.2017
23.	Гражданское общество. Социальные движения	20.02.2017 – 24.02.2017
24.	Соединенные  Штаты Америки	27.02.2017 – 03.03.2017
25.	Великобритания	06.03.2017 – 10.03.2017
26.	Франция	13.03.2017 – 17.03.2017
27.	Италия	20.03.2017 – 24.03.2017
28.	Германия: раскол и объединение	03.04.2017 – 07.04.2017
29.	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945 – 2007	10.04.2017 – 14.04.2017
30.	Латинская Америка во второй половине ХХ в.	17.04.2017 – 21.04.2017
31.	Страны Азии и Африки в современном мире	24.04.2017 – 28.04.2017
32.	Международные отношения	02.05.2017 – 05.05.2017
33.	Культура во второй половине ХХ – начале ХХI в.	08.05.2017 – 12.05.2017
34.	Глобализация в конце XX – начале XXI в.	15.05.2017 – 19.05.2017
Итого	34 часа

Календарно-тематическое планирование по Всеобщей истории (9 Б класс)

Учебник: Сороко-Цюпа история. Новейшая история. 9 кл.: учеб. Для  общеобразоват. организаций. – М.:Просвещение, 2013.

№№ урока	Наименование разделов и тем	План. сроки прохождения	Скоррект. сроки прохождения
1.	Вводный урок. Место и значение XX – нач. XXI в. в истории	01.09.2016 – 10.09.2016
Раздел 1. Новейшая история. Первая половина ХХ в.	10.09.2012 г.– 15.09.2012 г.
2.	Индустриальное общество в начале ХХ в.	01.09.2016 – 10.09.2016
3.	Политическое развитие в начале ХХ в.	12.09.2016 – 17.09.2016
4.	«Новый империализм». Происхождение Первой мировой войны	19.09.2016 – 24.09.2016
5.	Первая мировая война. 1914 – 1918 гг. Версальско-Вашингтонская система	26.09.2016 – 01.10.2016
6.	Первая мировая война. 1914 – 1918 гг. Версальско-Вашингтонская система	03.10.2016 – 08.10.2016
7.	Последствия войны: революции и распад империй	10.10.2016 – 15.10.2016
8.	Капиталистический мир в 1920-е гг. США и страны Европы	17.10.2016 – 22.10.2016
9.	Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. Пути выхода	24.10.2016 – 29.10.2016
10.	США: «новый курс» Ф. Рузвельта	07.11.2016 – 11.11.2016
11.	Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция	14.11.2016 – 18.11.2016
12.	Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания	21.11.2016 – 25.11.2016
13.	Тоталитарные режимы в 1930-е гг. Италия, Германия, Испания	28.11.2016 – 02.12.2016
14.	Восток в первой половине ХХ в.	05.12.2016 – 09.12.2016
15.	Латинская Америка в первой половине ХХ в.	12.12.2016 – 16.12.2016
16.	Культура и искусство первой половины ХХ в.	19.12.2016 – 23.12.2016
17.	Международные отношения в 1930-е гг.	09.01.2017 – 13.01.2017
18.	Вторая мировая война. 1939 – 1945 гг.	16.01.2017 – 20.01.2017
Раздел 2. Новейшая история. Вторая половина ХХ – начало XXI в.
19.	Послевоенное мирное урегулирование. Начало «холодной войны»	23.01.2017 – 27.01.2017
20.	Завершение эпохи индустриального общества. 1945 – 1970 гг.	30.01.2017 -03.02.2017
21.	Кризисы 70 – 80-х гг. Становление информационного общества	06.02.2017 – 10.02.2017
22.	Политическое развитие	13.02.2017 – 17.02.2017
23.	Гражданское общество. Социальные движения	20.02.2017 – 24.02.2017
24.	Соединенные  Штаты Америки	27.02.2017 – 03.03.2017
25.	Великобритания	06.03.2017 – 10.03.2017
26.	Франция	13.03.2017 – 17.03.2017
27.	Италия	20.03.2017 – 24.03.2017
28.	Германия: раскол и объединение	03.04.2017 – 07.04.2017
29.	Преобразования и революции в странах Центральной и Восточной Европы. 1945 – 2007	10.04.2017 – 14.04.2017
30.	Латинская Америка во второй половине ХХ в.	17.04.2017 – 21.04.2017
31.	Страны Азии и Африки в современном мире	24.04.2017 – 28.04.2017
32.	Международные отношения	02.05.2017 – 05.05.2017
33.	Культура во второй половине ХХ – начале ХХI в.	08.05.2017 – 12.05.2017
34.	Глобализация в конце XX – начале XXI в.	15.05.2017 – 19.05.2017
Итого	34 часа

Перечень учебно-методического обеспечения

1. Сороко-Цюпа история. Новейшая история. 9 класс : учеб. для общеобразоват. организаций / -Цюпа, -Цюпа; под ред. . – М. :Просвещение, 2013.

2. Всеобщая история. Рабочие программы. Предметная линия учебников – -Цюпы. 5-9 классы : пособие для учителей общеобразоват. рганизаций / - 2-е изд., дораб. – М. : Просвещение, 2014.

3. Сороко-Цюпа история зарубежных стран, XX – начало XXI века : метод рекомендации : пособие для учителя / М.: Просвещение.

4. 1С: Школа. Новейшая история зарубежных стран.. (Мультимедийное издание)

5. Уроки всемирной истории Кирилла и Мефодия: Новейшее время. Мультимедиапособие для средней школы.

СОГЛАСОВАНО.

Протокол заседания ШМО №1 от «29» августа 2016г.

СОГЛАСОВАНО.

Заместитель директора по УВР ____________________

«29» августа 2016г.