Консультация учителя-дефектолога
Как научить ребенка различать время
по часам?
Время - это абстрактное понятие, его нельзя пощупать, увидеть, И все же оно есть. Все события в окружающем нас мире протекают во времени!
Время всегда находится в движении. Причем "течет" время всегда только в одном направлении — от прошлого к будущему. Время нельзя повернуть назад, задержать или остановить. Мы его можем только осознать, почувствовать через протяженность действий.
Для ребенка время всегда связано с чем-то, с каким-то времяпрепровождением, событием. И это время, закладывающееся через места, где он был, и через события, происходившие с ним, остается только в его прошлом или же совершится в будущем. Ведь, например, ребенок никогда не скажет: «Это было в июне». Он скажет: «Это было тогда, когда я был на даче» или «Когда мы ходили в зоопарк». А о будущем он скажет, например: «Это будет, когда я пойду в школу».
В детском настоящем времени нет, т. е. малыш его еще не осознает так, как осознают его взрослые. Но малыш постепенно постигает время, а начинается этот нужный и важный процесс еще в период пребывания в утробе матери. Основы восприятия времени закладываются у ребенка через ритмическую деятельность. Еще внутриутробно ребенок в качестве своего основного ритма воспринимает сердцебиение матери. По ритм сердца матери подстраивается и формируется биоритм ребенка.
После рождения для малыша очень важно все, что связано с ритмом, с обязательными повторениями: с режимом кормления, со сменой дня и ночи, а также все ритмичное, что ребенок воспринимает на слух, например песенки, стишки и т. д. Кроме того, малыши и сами ищут ритмы для себя, например, сосут палец, качают головой и другое. Таким образом происходит закладывание первых кирпичиков пространственно-временной ориентации.
У маленьких детей восприятие времени субъективно.
Когда ваш ребенок просит вас дать ему поиграть еще минутку, то «минутка» в его понимании – это не шестьдесят секунд. Если ребенок очень увлечен игрой, время для него проходит незаметно. Если же ребенок ждет, когда его заберут из детского сада или занят неинтересным для себя занятием, и 10 минут могут показаться несколькими часами.
Осознать нахождения себя во времени – сложный для детей процесс.
С чего же начать обучение ребенка ориентировке во времени?
Последовательность событий
Сначала следует познакомить ребенка с самим понятием времени. Объясните последовательность событий в окружающем нас мире. Например, на смене времен года: за зимой приходит весна, за весной - лето, за летом – осень, а за осенью снова зима. Чтобы ребенок разобрался во времени суток, просыпаясь, говорите ему: «Доброе утро», а засыпая «Спокойной ночи». Так у малыша формируется первичное представление о времени, как о некой последовательности событий. Для закрепления этого представления, обращайте внимание малыша на любую последовательность событий, например в сказках - сначала мама испекла пирожки, потом отправила Красную шапочку к бабушке, потом Красная шапочка повстречала Серого волка...
Знакомим с прошлым, настоящим и будущим
Следующий шаг в ознакомлении ребенка со времени – понятия прошлого, настоящего и будущего.
Опять же, необходимо использовать повседневные занятия и игры, сопровождая их беседами и примерами. Например, сейчас вы гуляете, на улице светло, день — это настоящее. Вечером в гости приедет бабушка — это будущее. Рассматривая семейный фотоальбом, покажите ребенку каким маленьким он был раньше — это прошлое. Какими раньше были папа, мама, бабушка, дедушка — это тоже прошлое. Планируя что-либо совместно с ребенком (летний отдых, поход в театр, в гости), обращайте его внимание, что это будет в будущем. Вчера вы ходили в цирк — это прошлое.
Определяем времена года
Важно не только рассказать ребенку сколько в году сезонов и месяцев, но объяснить на наглядных примерах, что меняется в природе весной, летом, осенью, зимой. Также обратите внимание, что люди зимой и летом по-разному одеты. Загадайте малышу загадки - «зимой белый, летом серый» и т. д.
Знакомство с часами
Когда ребенок понял, что такое временная последовательность событий, что события и явления растянуты в прошлом-настоящем-будущем, что существует сезонная смена времен года, можно начинать знакомство ребенка с часами. Учтите, что ребенок должен уметь считать и знать цифры. Лучше всего для этого подойдут большие игрушечные (или самодельные) часы с легко двигающимися стрелками и четкими большими цифрами. Для начала расскажите ребенку, что на часах две стрелки короткая (часовая) — она движется медленно, и длинная (минутная) — она проходит путь по циферблату гораздо быстрее.
У времени есть два свойства, которые можно понять на примере традиционных часов с циферблатом и электронных часов с четырьмя цифрами. Первое – все возвращается на круги своя, и циферблат в виде круга – лучшее этому подтверждение. Циферблат позволяет в дальнейшем лучше понять дроби: четверть часа, половина часа, а также на нем сразу видно и прошлое, и будущее. На электронных же часах мы видим только настоящее, которое неумолимо бежит вперед, а это указывает на второе свойство времени – неповторяемость, т. е. все изменяется. Ребенку полезно знать обо всех свойствах времени, а значит, иметь представление не только об обычных, но и об электронных часах.
События, которые происходят с ребенком каждый день, сопоставляйте со временем. Например, просыпается малыш утром, показывайте, что на часах 8.00, пора идти в детский сад. Когда ребенок начнет понимать время по часовой стрелке, следует осваивать минутную в той же последовательности
Другие упражнения – обсудите с ребенком, какие одинаковые действия вы совершаете каждое утро, каждый день и вечер; поговорите с крохой, чем зима отличается от лета, весна от осени. Вместе с этим очень полезно для всех детей петь и слушать разные песенки, считалочки, стихи, т. е. все, в чем есть ритм.
Очень важно познакомить ребенка с такими понятиями, как минута, секунда, час. Это лучше сделать с помощью игры, например «что можно сделать за секунду?» - хлопнуть в ладоши или ударить по мячу. Затем поговорите с ним о том, что можно сделать за минуту, за час, за день.
Упражнения для школьников:
Почему так говорят? (Изучаем пословицы и поговорки): "Скучен день до вечера, если делать нечего", "Время дороже золота", "Время ни за какие деньги не купишь".
Скажи наоборот: утро-...; день - ...;
Найди лишнее слово: час, минута, сутки, секунда.
Мы говорим: здравствуй, привет, ... (продолжай), до свиданья, до скорого... (продолжай)
Вопросы о часах: Что такое сутки? Что такое по часовой стрелке и против часовой стрелке? История часов или какие бывают часы? В какое время дня мы завтракаем, обедаем, ужинаем?
Вопросы и задания:
Из чего состоит час? (из минут).
Сколько в часу минут? (60).
А сколько в минуте секунд? (тоже 60).
Расскажите о стрелках часов.
Посчитай, сколько минут помещается между двумя любыми большими цифрами (5).
Сколько минут содержится в половине часа?
Сколько минут содержится в четверти часа?
Научить ребенка определять время по часам возможно еще до школы. Но до семи лет он вряд ли воспримет это адекватно. Ведь до семи лет ребенок еще не созревает до абстрактного мышления, необходимого для постижения времени, да и детям до школы знать точное время просто не нужно, так как ими управляют взрослые. Так как ребенок живет всегда в настоящем и у него всегда – сейчас, то он не может осознавать причинность событий, а следовательно и строить свое поведение. Первым шагом в осознании событий является понятие о природных сезонах, о месяцах и днях недели. Собственно говоря, это все, что ребенок к семи годам должен знать о времени.
По-настоящему ощутить время дети могут только с возрастом. Задача родителей – помочь им понять этот сложный процесс, но только не нужно торопить их.
