ГБОУ СОШ № 000 им.

Дошкольное отделение №2

Открытый показ образовательной деятельности для педагогов по развитию речи.

Рассказывание по картине «Зайцы» в подготовительной группе.

Составила: Воспитатель

Консультант:

Москва 2014 год

Конспект открытого показа образовательной деятельности по развитию речи.

Тема: Рассказывание по картине «Зайцы».

Предшествующая работа:

    Рассматривание иллюстраций, картин. Чтение художественной литературы: «Жалобы зайки» , Д. Горелов «Про птиц и зверей»(рассказы «Зайка-беляк», «Смышленый зверек»). Заучивание стихов, пословиц, загадок.

Программное содержание:

Цели и задачи:

Образовательные:

    Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить использовать для описания картины образные слова и выражения. Учить рассказывать связно, четко выстраивать композицию рассказа. Учить подбирать определения, прилагательные оценочного характера: робкий, трусливый, настороженный, спокойный. Учить детей обобщать, выделять главное, сравнивать, противопоставлять. Упражнять в словообразовании, давать точное название к картине. Пополнять и обогащать словарный запас детей. Развивать творческое мышление и фантазию. Развитие дифференциации звуков(твердых и мягких согласных). Развитие коммуникативных навыков и всех познавательных процессов.

Словарная работа: обгладывать кору, настороженный-стоит настороже, боязливый, робкий.

Воспитательные:

    Уметь договариваться между собой, кто будет начинать, а кто заканчивать рассказ, то есть быть доброжелательными собеседниками. Уметь оценивать рассказы товарищей, используя формы словесной вежливости. Формировать положительное отношение к себе и к своим товарищам. Приучать детей к самостоятельности ответов и суждений.

Подготовка к образовательной деятельности:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Составление конспекта. Подбор наглядно –иллюстративного и методического материала: иллюстрации, открытки. Демонстративного материала: картина «Зайцы» Раздаточного: фишки. Мяч, указка, магнитофон, диск с музыкой.

Подбор методической литературы:

    , «Занятия по развитию речи в д/с». «Методические указания к картинам для д/сада «Дикие животные».   «Учите детей отгадывать загадки». «Развитие речи дошкольного возраста» под ред. . «Программа и методика развития речи детей дош. возраста в д/саду». Спецкурс.

План организованно-образовательной деятельности.

Вводная часть:

    Загадка. Игра: «Назови, как можно больше слов».

Основная часть:

    Установка на рассказывание. Вопросы к детям. Физ. минутка «Ветер и зайка».

План рассказа:

    Рассказ по частям. Рассказ целиком. Придумывание продолжения рассказа.

Заключительная часть:

Подведение итогов.

Рассказ по картине «Зайцы».

Наступила зима. Выпал снег. В лесу все покрыто снегом. Белый, пушистый снег укрыл все вокруг, как одеялом. На полянке белые, как снег зайцы. Шерсть у них пушистая, густая, и в сильный мороз тепло зайцам. У поваленного дерева заяц грызет кору(обгладывает). Он спокойный и сытый. А другой заяц стоит настороже, он  как сторож - прислушивается, не бежит ли зверь какой. Зимой зайцам в лесу не легко живется.

Вопросы:

Какое время года? Где происходят события Что мы можем сказать о снеге? Кого мы видим на поляне? Что во внешнем виде зайцев больше всего привлекает вас? Что делают зайцы?(расскажите про одного зайчика, потом про другого, оцените характер поведения зайцев). Как живется зайцам зимой в лесу? Где добывают еду и чем питаются?

Части

Содержание занятия

Время

Методы и приемы

Примечания

Вводная

Основная

Заключительная

-Угадайте, что за шапка,

Меха целая охапка?

Шапка бегает в бору,

У стволов грызет кору.

(заяц)

Показ картины

-Сегодня мы с вами будем составлять рассказ по картине.

Посмотрите внимательно на эту картину.

Обратите внимание на снег,

Описание внешнего вида зайцев(шерсти), на их характер.

-Посмотрите, кто к нам пришел?

-Это «Шустрик»

-Это «Быстрик»

-Сейчас мы поиграем, для этого разделимся на

две команды. Одна команда идет к «Шустрику», другая к «Быстрику».

Игра называется «Назови, как можно больше слов».

-О снеге (какой?)

(Пушистый, серебристый,

сверкающий, мягкий, искристый, рыхлый, липкий, блестящий, рассыпчатый, талый, мокрый..)

Расскажите о зайце

-О внешнем виде (какой он?)

(Белый, пушистый, мягкий, теплый, длинноухий…)

-О характере(какой?)

(Быстрый, шустрый, пугливый, боязливый, спокойный)

-А теперь садимся тихонько на стульчики.

«Шустрик» и «Быстрик» тоже посидят и послушают, как вы будете составлять рассказ по картине.

-Еще раз посмотрите на картину.

Вопросы к детям:

1)-Какое время года?(зима)

2)-Где происходят события?

(в лесу)

3)-Что мы можем сказать о снеге?

(Он белый, пушистый, серебристый..)

4)-Кого мы видим на полянке?

(зайцев)

5)-Что во внешнем виде зайцев больше всего привлекает вас?

(Шубка зайцев, т. е. шерстка, она белая, как снежок)

6)-Что делают зайцы?

Сначала расскажите про этого зайчика.

(Грызет кору, обгладывает, объедает)

Теперь про другого:

-Оцените характер поведения этого зайчика

(Стоит настороже, как сторож; охраняет, прислушивается, не бежит ли зверь какой)

7)-Как живется зайцам в лесу?

(Холодно, голодно)

8)-Где добывают еду и чем питаются?(объедают веточки деревьев, грызут обгладывают кору, раскапывают корешки).

Хорошо. Все, о чем мы рассказали, вспомнили, вы можете использовать, когда будете составлять рассказ по картине.

Физминутка «Ветер и зайка».

Из сугроба на опушке

Чьи-то выглянули ушки

И помчался скок-скок-скок,

Белый маленький зверек

Вот запрыгал он проворно

По тропиночкам, по белым

Ветер у березок кружит

Шевелит зайчишке уши

Ветер, ветер поиграй-ка,

Не догнать лихого зайку!

-Сейчас садитесь тихонечко на свои места.

Я вам напоминаю план рассказа:

1.Назвать картину.

2.Сказать о времени года, о снеге, где происходят события?

3.Кто изображен на картине?

4.Расскажите о зайцах:

-о внешнем виде

-о характере поведения

5.Что они делают?

6.Как им живется в лесу и где добывают еду?

Давайте попробуем составить рассказ по частям.

1.Вспоминаем, с  чего начнем рассказ?

2.Очем расскажем потом?

3.Ичем закончим?

Кто хочет начать рассказ?

(Рассказать о времени года, о снеге, о том где происходят события)

Кто хочет продолжить рассказ?

(рассказать о тех кто изображен на картине)

Что мы дальше расскажем о зайцах?

(Что они делают?

Как им живется в лесу?)

А теперь расскажем рассказ полностью.

Хорошо. Молодцы!

Давайте придумаем продолжение нашего рассказа по картине

Что случилось с зайцами потом?

-Что мы сегодня делали?

-Чей рассказ о том, что случилось с зайчиками, вам больше всего понравился?

-Какое домашнее задание?

30 сек

1,5м

3 м

1.5м


1.5м

10м

2м

2м

Педагог загадывает загадку.

Дети под музыку рассматривают картину.

Сюрпризный момент.

Дети самостоятельно разбиваются на две команды.

Закрепление

Уточняющие вопросы:

-Посмотрите, как он стоит?

-Как расположены ушки, почему?

Уточняющие и пояснительные вопросы

-о чем расскажем?

Дети стоят полукругом около

воспитателя

Воспитатель показывает картину и обращается к детям:

Воспитатель показывает 2-х игрушечных зайцев

Следить, чтобы дети не повторяли ответы своих товарищей

Если ребенок затрудняется ответить, задавать наводящий вопрос, например: если боится(боязливый)

Дети рассаживаются полукругом.

Игрушки посадить на стулья.

Дети по одному отвечают

Если дети не  отвечают, задаю наводящий вопрос:-Почему мы зайца сравниваем с белым, пушистым комочком?

Воспитатель указкой обводит зайца, грызущего кору.

Напоминаю об осанке.

Если дети не отвечают, объясняем - при опасности заяц поднимает уши и встает столбиком, стоит настороже, как сторож.

Прошу повторить

2-3х детей.

Напоминаю об осанке.

Дети сидят на корточках, кисти рук прижаты к голове, зайка шевелит ушками

Бег на месте, «лапки сложены перед грудью

Легкие прыжки с продвижением вперед.

Выполнять маховые движения руками перед собой, постепенно поднимая руки вверх.

Хлопки в ладоши.

Бег на месте.

Прошу повторить план 2-3х детей.

Ребенок пожеланию выходит и рассказывает.

Ребенок по своему желанию выбирает о каком зайчике ему рассказывать.

Вызываю второго ребенка рассказать о втором зайчике.

По желанию вызываю ребенка.

Выслушиваем 2-3 рассказа.

Воспитатель подсказывает, что на картине изображены чьи-то следы, можно с этим связать свой рассказ.

Даю 1 мин. подумать. Потом выслушивается несколько рассказов –продолжений.

Если продолжение повторяют дети, то воспитатель останавливает зтот рассказ и дает домашнее задание:придумать продолжение и нарисовать его.

Похвалить, чей рассказ лучший.


Литература

«Занятия по развитию речи в ст. группе д/с» , «Развитие речи детей 5-6 лет» Под редакцией «Развитие речи детей дош. Возраста» , , . «Занятия по развитию речи в д/с» «Учите, играя»