План-конспект открытого урока по дисциплине «Литература (по пьесе «Гроза»)

План-конспект открытого урока

по дисциплине «Литература (по пьесе «Гроза»)

Преподаватель:

Тема урока: «Пусть гибну я, любви одно мгновенье...»

Тип урока: систематизация и обобщение полученных знаний

Вид урока: урок - исследование

Цель урока:

Образовательная: - изучить этапы жизни и творчества

проверить знание текста пьесы «Гроза» обогатить представление студентов о противоречивом внутреннем мире человека

Развивающая:  - способствовать развитию монологической речи

  - способствовать развитию навыков анализа худож. произведения

Воспитательная: - способствовать воспитанию интереса к драматургии и театру

приобщить студентов к миру возвышенного и прекрасного стимулировать личные переживания студентов, художественное сопереживание

Оснащение урока: хрестоматия по литературе, видеопрезентация, русские

романсы, музыка М. Леграна «Вечная любовь», репродукция картины И. Левитана «Вечер. Золотой Плёс», «Лунная соната»

, ПК, флешпроектор

Межпредметные связи: информатика и ИКТ, история, русский язык, ИЗО

Методы урока: частично-поисковый, проблемный, исследовательский, словесный, 

  наглядный, работа в группах

Структурные элементы урока

Организационный момент:

1. Приветствие. Проверка готовности к уроку.

Мотивационно - ориентировочный этап: Слово преподавателя Словарная работа Проблемное ориентирование:

1. Постановка проблемы

Коммуникативный этап: Основные этапы жизни и творчества Художественный анализ произведения «Гроза» Выступления исследовательских групп Элемент игры «Умники и умницы» (выборочное чтение) Рефлексивно - оценочный этап:

1. Тест по творчеству

Домашнее задание.

1. Прочитать (самостоятельно) пьесу «Бесприданница»

Ход урока

Вот красота - то куда ведет... в самый омут.

Организационный момент

Добрый день! Я рада приветствовать Вас сегодня на уроке. Едва ли есть что - нибудь поучительное и нужное для молодого поколения, чем изучение произведений русской литературы.

Мотивационно - ориентировочный этап

Звучит романс Преподаватель:

Как вы считаете, о чем говорят эти чарующие звуки, которые обрушиваются на нас лавиной и заполняют каждую клеточку нашего тела?

(ответы студентов)

Безусловно, это слова о любви, о нежности, о страсти. Да, любовь - это самое сильное человеческое чувство, самое загадочное и противоречивое, способное возвысить человека или довести его до самого страшного преступления.

Сегодня мы с вами будем говорить о самом прекрасном чувстве, которое только может испытать человек, о любви...

Что же такое любовь? Какое значение этого слова дает нам толковый словарь? Словарная работа: Любовь - это

Чувство самоотверженной и глубокой привязанности, сердечного влечения Склонность, пристрастие к чему-нибудь: любовь к музыке, природе...

К теме любви обращались почти все поэты и писатели всех времен и народов. И для каждого из них любовь имеет особое, личное значение...

Проблемное ориентирование

  Вопросы группе:

А что вы вкладываете в это понятие? Какая бывает любовь? Есть ли идеальная любовь? Всегда ли любовь возвышает, окрыляет? Может ли любовь быть противоречивой, губительной?

Коммуникативный этап

Преподаватель объявляет тему и цели урока

Тема нашего урока: «Пусть гибну я, любви одно мгновенье...»

Сегодня мы вспомним основные этапы жизни и творчества и поговорим не только о том далеком времени, но и о сегодняшнем дне, когда люди забывают самые главные заповеди. Мы постараемся раскрыть глубину и обаяние образа Катерины, постигнуть те человеческие ценности, о которых нам говорил драматург.

- великий русский драматург, автор множества пьес. П пьесах он описывает русскую жизнь, жизненные нравы купечества, осуждая купцов - самодуров, их характеры, быт.

(биографические сведения писателя)

Наивысшим художественным достижением в предреформенные годы стала драма «Гроза». Это произведение было написано в 1859 году, во время коренных перемен, происходивших в русском обществе. В это время в России наступил конец системы крепостного права.

Основная идея произведения - конфликт молодой женщины с «темным царством», царством самодуров, деспотов, невежд.

Воображение автора мысленно переносит нас в провинциальный купеческий городок Калинов, расположенный на берегу Волги. Жители его уже пригляделись к прекрасной природе в окрестностях города, и она не радует глаз никому. Основную часть времени горожане проводят дома: ведут хозяйство, отдыхают, вечерами «.. .сидят на завалинках у ворот и занимаются благочестивыми разговорами». Они не интересуются ни чем, что выходит за границы города. А на фоне прекрасного пейзажа рисуется невыносимая жизнь простого люда.

Итак, главная героиня пьесы - Катерина. Давайте попробуем сопоставить ее с другими персонажами пьесы и выяснить насколько силен ее характер и чем отличается от других героев.

А для этого мы начинаем работу наших исследовательских групп, которые на прошлом уроке получили домашнее задание.

Преподаватель:

Сообщение о Катерине.

Существует версия, что Островский писал «Грозу», будучи влюбленным в замужнюю актрису Малого театра Любовь Косицкую. Именно для нее он писал свою Катерину, именно она ее сыграла. Однако любовь Островского была безответной: сердце Косицкой было отдано другому, который довел ее до нищеты и ранней смерти. Актриса, играя Катерину, практически играла себя и на сцене предсказывала свою судьбу, и этой игрой покорила всех, в том числе и императора. В образе Катерины Островский показал всю трагедию души русской женщины. В XIX веке женщины в России были практически бесправны, выходя замуж, они должны были соблюдать все правила семейной жизни. Огромное количество браков заключалось не по любви, а по холодному расчету. Молодых девушек часто выдавали за стариков только потому, что те имели состояние и высокое положение в обществе. О разводах в то время не было даже мысли, и женщины должны были страдать всю жизнь. В подобной ситуации оказалась и Катерина, которую выдали за Тихона Кабанова, происходившего из зажиточной купеческой семьи и попала в атмосферу тирании и лжи.

Студенты (1 группа): Катерина

Важную роль в характеристике Кати является ее детство, проведенное в родительском доме. Катерина росла в доме зажиточного купца. Жизнь ее в родительском доме была счастлива, беззаботна и радостна, она занималась тем, что ей нравится. Она с любовью и тоской рассказывает Варваре о своем детстве: «Я жила, ни об чем ни тужила, точно птичка на воле. Маменька во мне души не чаяла, наряжала меня, точно куклу, работать не принуждала; что хочу, бывало, то и делаю». Катерина еще с детства полюбила ходить в церковь и посещала ее с огромным желанием, во время служб все присутствующие обращали на одухотворенное лицо Катерины, которая в тот момент полностью уходила от этого мира. Именно эта истовая вера, впоследствии, обернется для Кати роковой, ведь именно в церкви ее заметил и полюбил Борис. Воспитываясь в родительском доме, Катерина получила и на всю жизнь сохранила наиболее прекрасные черты русского характера. Душа Катерины чиста, открыта, способна на большую любовь. Она не умеет врать. «Обманывать-то я не умею, скрытъ-то ничего не смогу», так она говорит о себе. И из этой атмосферы, пропитанной добром, лаской и любовью, она попадает в семью Кабанихи, где все построено на грубости, безоговорочном повиновении, лжи и обмане.

Преподаватель:

События драмы происходят в купеческом городе Калинове, расположенном на берегу Волги, в первой половине девятнадцатого века. В произведении изображена затхлая атмосфера провинциального городка с ее грубостью, ханжеством, властью богатых. Вспомним знаменитую фразу Кулагина: “Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! ” Действие пьесы в основном разворачивается в купеческом доме Кабановых, где мы и знакомимся с главными героями пьесы. Глава этого семейства - Марфа Игнатьевна Кабанова. В доме вместе с ней проживает ее сын Тихон, дочь Варвара и невестка Катерина. Островский вводит нас в мир “темного царства”, пытается показать характеры, взаимоотношения и законы, по которым живут люди в этом “темном царстве”. Для того чтобы нагляднее показать эти законы и взаимоотношения, Островский противопоставляет двух героинь:  Марфу Игнатьевну и Катерину.

I

Почему в пьесе Катерина противопоставлена своей свекрови? Что мы можем сказать о Марфе Игнатьевне Кабановой? Есть ли у них что-то общее?

Студенты (2 группа): «Катерина и Кабаниха»

Несмотря на то, что Марфа Игнатьевна и Катерина выросли и воспитывались в купеческих семьях, характеры их сформировались совершенно по - разному. В семье, где выросла Катерина, царили любовь и взаимопонимание. Об этом Катерина рассказывала сама: “Я жила, ни об чем не тужила, точно птичка на воле. Маменька во мне души не чаяла, наряжала меня, как куклу, работать не принуждала; что хочу, бывало, то и делаю”. Такое воспитание сформировало добрый и мягкий, но, несмотря на это, независимый характер. Вероятно, Марфа Игнатьевна воспитывалась в совершенно других условиях. Скорее всего, она уже с детства испытала на себе жестокость купеческих нравов, их несправедливость, где все было подчинено наживе - все это сформировало другой, нежели у Катерины, характер...

Преподаватель:

Кабаниха отстаивает патриархальные обычаи «Домостроя».

Катерина стремится к свободе выбора по воле сердца.

В драме есть человек, который близок Катерине по возрасту, менталитету, положению. Есть человек, с которым могла бы быть дружба. Я говорю о... Варваре. В чем состоит отличие между этими девушками?

Студенты (3 группа): «Катерина и Варвара»

В 1859 году пишет драму “Гроза”. В этом произведении значительное место вновь отводится женским образам, которые так привлекали драматурга. В своих пьесах писатель впервые в русской литературе выводит героиню, существенно отличающуюся от окружающих ее людей. Жизнь идеальной русской женщины для Островского характеризуется близостью к Богу, бессознательным ощущением изначальной обреченности человека. В драме “Гроза ” воплощением такого типа персонажей является Катерина, жена Тихона Кабанова. Драматург противопоставляет ей девушку, которая является частью провинциального мира, трезво смотрит на жизнь. Ее душа лишена чего-то возвышенного, не так глубока и сложна, как у Катерины. .

Варвара - дочь Марфы Кабановой. Главное её правило: «делай, что хочешь, только бы всё шито да крыто было». Она умна, хитра, до замужества ей хочется везде успеть, всё попробовать. Варвара приспособилась к «тёмному царству», выучила его законы.

Отличие Катерины и Варвары в разрешении конфликта:

Варвара уходит из дома, Катерина уходит из жизни.

Преподаватель:

Мы увидели независимость, доброту Катерины, ее гармонию с миром... кого же полюбила она? Достойного ли человека?

Студенты (4 группа): «Катерина и Борис»

Борис и Катерина: две трагические личности. Катерина встречает Бориса, и её затуманенное сердце говорит, что это тот, кого она так долго искала. Но это не так. Борис далеко не идеал, он не может дать Катерине того, что она просит, а именно: понимания и защиты. Она не может чувствовать себя с Борисом «как за каменной стеной». И это подтверждается его подлыми, трусливыми и нерешительными поступками. Он бросает Катерину «на съедение волкам». Борис только внешне отличается от Тихона. Он променял любовь Катерины на наследство. Борис — порождение и в то же время жертва Калиновского царства.

Преподаватель:

Как вы расцениваете финал пьесы?

Как вы оцениваете поступок Катерины: как проявление силы или слабости?

(ответы студентов)

Преподаватель:

В этой сильной по своей трагической глубине сцены веет не могильным холодом, а солнечным теплом христианского сострадания, всепрощения, любви и милосердия.

Смерть не дает опуститься ей ниже и погибнуть нравственно. Она умирает под громкий хор цыган, посылая своим мучителям прощальный поцелуй.

А вокруг простирается великая панорама Волги - русской реки. Это символ красоты, мощи и силы. Лишь она одна вольно несет свои воды, вбирая в себя и красоту, которая в «природе разлита», и красоту «горящего сердца», жаждующего света и освобождения.

(обращение к эпиграфу)

Вот красота - то куда ведет... в самый омут.

А сейчас я прошу обратить внимание на репродукцию картины русского художника Исаака Левитана, написанную в 1889 г. «Вечер. Золотой Плёс», которая является частью собрания Государственной Третьяковской картинной галереи.

Плёс - небольшой город, расположенный на правом берегу Волги. В 19 веке он принадлежал к Костромской губернии, а в 20 веке вошел в Приволжский район Ивановской области.

Левитан приезжал в Плёс на протяжении 3 лет и писал много известных картин.

На картине изображен вечерний вид Петропавловской горы на город Плёс и Волгу. Церковь с колокольней, которая видна на картине, - это церковь Варвары Великомученицы. Правее церкви, у берега, находится белый дом с красной крышей. Это дом купца Грошева, часть которого некоторое время снимали Левитан и его спутница, художница Софья Кувшинникова, которая так же изобразила этот дом на одной из своих картин. Сейчас это здание входит в состав Плёсского государственного историко-художественного музея-заповедника.

Элемент игры «Умники и умницы»

Рефлексивно - оценочный этап

Почему же красота Катерины трагична? (Подлинная красота обречена там, где всё покупается и продается)

В чем общечеловеческое звучание пьесы? (В мире, где властвует домострой, люди забывают о самом главном - о любви.)

Циники с волчьей хваткой подавляют честных людей. Чистым и возвышенным натурам нет места в этом мире. Островский словно говорит нам: «Люди. Остановитесь и опомнитесь. Так больше нельзя!»

В чем современное звучание пьесы? (Пьеса «Гроза» будет актуальна всегда, потому что трагическая судьба Катерины будет вечным напоминанием о том, что человек всегда должен оставаться человеком.)

А сейчас проведем небольшой блиц-опрос на проверку IK.

Я предлагаю выполнить тест по творчеству . (выполнение теста) Преподаватель:

А я хочу пожелать вам всем, чтобы ваша жизнь была освещена истиной любовью, которая подарит вам только лучшие мгновения. А закончить урок я хочу словами .

(звучит музыка М. Леграна):

Нет вопросов давно, и не нужно речей,

Я стремлюся к тебе, словно к морю ручей,

Без сомнений и дум милый облик ловлю,

Знаю только одно, - что безумно люблю.

В алом блеске зари я тебя узнаю,

Вижу в свете небес я улыбку твою,

А когда без тебя суждено умереть,

Буду яркой звездой над тобою гореть.

Мне сегодня было очень интересно сотрудничать с вами. Спасибо за урок. Оценки за сегодняшний необычный урок только «отличные», потому что научная интеллектуальная деятельность ценится в нашем техникуме не менее высоко, чем физический, практический труд.

Домашнее задание

Прочитать самостоятельно пьесу «Бесприданница»