Программа организации внеурочной деятельности в ННОУ СОШ «Карьера» в условиях введения и реализации ФГОС (в начальной школе, 5 и 6 классах средней школы)

ПРОГРАММА

организации внеурочной деятельности в ННОУ СОШ «Карьера»  в условиях введения и реализации ФГОС (в начальной школе, 5 и 6 классах средней школы)

Пояснительная записка.

В новом Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования внеурочной деятельности школьников уделяется особое внимание, определяется ее сущность и основное назначение, которое заключается «в создании дополнительных условий для развития интересов, склонностей, способностей школьников и разумной организации их свободного времени»:

внеурочная деятельность – это часть основного образования, которая нацелена на помощь педагогу и ребёнку в освоении нового вида учебной деятельности, сформировать учебную мотивацию; внеурочная деятельность способствует расширению образовательного пространства, создаёт дополнительные условия для развития учащихся; происходит выстраивание сети, обеспечивающей детям сопровождение, поддержку на этапах адаптации и социальные пробы на протяжении всего периода обучения.

Внеурочная деятельность представляет собой образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы (в первую очередь личностных и метапредметных), на реализацию индивидуальных потребностей обучающихся путем предоставления спектра занятий, направленных на развитие детей.

Вся система внеурочной деятельности призвана объединить в единый процесс воспитание, образование, развитие и здоровьесбережение, а также обеспечить структурную и содержательную преемственность предметов, отражать специфику целей и задач школы, служить созданию гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности. Эмоциональная насыщенность занятий внеурочной деятельностью дополняет строгость учебного процесса. Кроме того, внеурочная деятельность решает еще одну важную задачу – расширить культурное пространство школы. В этой сфере знакомство ученика с ценностями культуры происходит с учетом его личных интересов, его микросоциума.

Актуальность программы

Необходимость разработки программы внеурочной деятельности начальной школы и учащихся 5 -6 классов связана с введением государственных образовательных стандартов второго поколения, призванных обеспечивать развитие системы образования в условиях изменяющихся запросов личности и семьи, ожиданий общества и требований государства в сфере образования.

Навыки, формируемые на данных ступенях обучения, обеспечивают не только дальнейшее развитие ребенка, но и активное восприятие, и осмысление повседневной жизни.

Актуальность предлагаемой программы заключается в том, что умение учиться и развиваться, составляющее основу личностного роста учащегося, означает умение учиться познавать и преобразовывать мир, ставить проблемы, находить разные пути решения; учиться сотрудничать с другими людьми не только в урочной, но и во внеурочной деятельности.

Новизна данной программы определена требованиями к результатам основной образовательной программы средней школы и соблюдением принципа преемственности ФГОС. Одним из главных аспектов нового стандарта является формирование компетентностей ребенка по освоению новых знаний, умений, навыков, способностей. Отличительной особенностью нового стандарта является включение в перечень требований к структуре основной образовательной программы:

- соотношение урочной и внеурочной деятельности обучающихся;

- содержание и объем внеурочной деятельности обучающихся.

Отличительными особенностями внеурочной программы школы «Карьера»  являются:

- организация работы с детьми, имеющими разные потребности и индивидуальные возможности;

- определение видов организации деятельности обучающихся, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов;

- в основу реализации программы положены ценностные ориентиры и воспитательные результаты;

- достижения планируемых результатов отслеживаются  в рамках  технологии постановки и решения задач учащихся в логике,  которой работает школа.

  На основе  опыта  работы  по технологии постановки и решения задач учащихся в образовательном процессе, в том числе и средствами внеурочной деятельности  на базе школы «Карьера» действует  городская стажировочная площадка МЦКО, проводятся окружные семинары и мастер – классы. Школа - участник пилотного проекта по внедрению и реализации ФГОС в 5, 6 –х  классах. 

Программа внеурочной деятельности  создана с учетом особенностей и традиций школы, предоставляющих широкие возможности обучающимся, имеющим разные достижения  и результаты,  в раскрытии интеллектуальных и творческих возможностей личности.

Контингент основных заказчиков программы - родители обучающихся – это, в основном, представители среднего класса, ориентированные на качественное и высокотехнологичное образование своих детей. Они (в большинстве своем) воспринимают образование как ресурс для построения успешной жизни и карьеры. В современном учебном заведении они хотят видеть совмещение лучших традиций  школы и новаторских методик, обеспечивающих соответствие международным стандартам, формату единых экзаменов.  Социальный состав семей: 80% родителей работают менеджерами высшего и среднего звена на предприятиях различной формы собственности либо имеют свой бизнес. Таким образом, большая часть родителей хорошо представляют себе перспективы своих детей, но при этом весьма ограничены во времени.  В связи с этим имеется устойчивый спрос не только на занятия внеурочной деятельностью, но и  режим программы  полного дня,  в рамках которого  работает школа.

Цель внеурочной деятельности учащихся начальной школы и 5, 6 классов в условиях реализации ФГОС - это создание условий для достижения обучающимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого обучающегося в свободное от учебы время. Создание образовательной среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов обучающихся, развитие здоровой, творчески растущей личности со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

Основные задачи внеурочной деятельности ННОУ  СОШ «КАРЬЕРА»:

Создание условий для успешной адаптации обучающихся в школе. Выявление интересов, склонностей, способностей обучающихся к различным видам деятельности; развитие творческих способностей, получение опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества. Закрепление и создание условий для практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов. Усиление педагогического влияния на жизнь обучающихся в свободное от учебы время, оказание помощи в «поисках себя». Организация общественно-полезной и досуговой деятельности учащихся в системе дополнительного образования школы и эффективным использованием ресурсов района «Люблино», ЮВАО,  г. Москвы.

На основе пакета нормативных материалов по организации внеурочной деятельности  в рамках введения ФГОС разработана Модель организации внеурочной деятельности  в  школе, разработаны  положение о Внеурочной Деятельности, план работы по ее организации,  программы внеурочной деятельности по направлениям, памятки и инструкции для педагогов, составлено индивидуальное расписание занятости обучающихся.

  В школе за основу модели организации внеурочной деятельности взята Оптимизационная модель, включающая потенциал дополнительного образования: модель предполагает включение в её реализацию учителей и иных педагогических работников образовательного учреждения, использование всех внутренних и внешних ресурсов дополнительного образования разных уровней: муниципальной, окружной, городской системы  дополнительного образования.  Преимущества оптимизационной модели состоят в создании единого образовательного и методического пространства в школе, содержательном и организационном единстве всех его структурных подразделений. В этом случае координирующую роль выполняет, как правило, младший менеджер.  Младший менеджер взаимодействует с педагогическими работниками и специалистами школы, организует в классе образовательный процесс, оптимальный для развития положительного потенциала личности  учащихся в рамках деятельности общешкольного коллектива.

  В школе апробируется два  способа организации внеурочной деятельности:

1. Реализация программ внеурочной деятельности, разработанных педагогами в режиме концентрированного обучения - погружений в коллективные творческие дела, которые могут иметь разные формы организации: кружки, студии, экскурсии, викторины, походы и т. д.

2. Включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы по шести направлениям, заявленным в  программе духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся.

Предусмотренные данной программой занятия проводятся в смешанных группах, состоящих из учащихся разных классов.

Программа предполагает,  как проведение регулярных еженедельных внеурочных занятий с учащимися (10 часов в неделю на ученика), так и возможность организовывать занятия крупными блоками (тренинги, проектные дни,  фестивали, акции, походы, экскурсии, соревнования и т. п.

Мероприятия годового круга событий и дел и традиционные школьные мероприятия являются компонентами внеурочной деятельности. Подготовка к участию и участие в данных проектах позволяют ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в проектах осуществляется в соответствии с его интересами и склонностями. Младший менеджер, педагоги, включая детей в деятельность, оказывают им педагогическую поддержку в развитии интереса к учебе, творчеству, занятиям физической культурой.  Стараются раскрыть у обучающихся организаторские, творческие, коммуникативные и другие способности, что играет немаловажную роль в духовном развитии учащихся.

В организации ВД в нашей школе задействованы ресурсы ЮВАО, Москвы: заключен договор о сотрудничестве с Дворцом творчества детей и молодежи «Интеллект», Дворцом спорта «Марьино», «Технорама ЮВАО», Детской городской библиотекой, Центром психологического сопровождения «Точка ПСИ»…

  Распределение часов внеурочной деятельности (линейная Модель) происходит равномерно в течение учебного года, еженедельно. При комплектовании  групп  учащимся дается возможность познакомиться со всеми направлениями  внеурочной деятельности, реализуемыми в школе,  в формате одного класса, в некоторых случаях с делением класса на  группы (при реализации программ  общеинтеллектуального направления развития личности). В 5, 6-х классах учащиеся получают возможность выбрать индивидуальную траекторию развития в формате одной параллели или в разновозрастной группе.

Формы занятий внеурочной деятельностью значительно отличаются от форм классно-урочных и требуют от педагогов владения современными технологиями и методами воспитания: технологией диалога, сотрудничества, проблемных ситуаций, педагогических ситуаций, игровыми технологиями, проблемно-ценностной дискуссией, сюжетно-ролевой продуктивной игрой, социально-образовательным проектом и другими.

В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное).

Таблица №1

Система внеурочной деятельности по реализации ФГОС

При организации внеурочной деятельности использовался накопленный опыт внеклассной работы в начальных классах и младших классах средней школы. В школе уже имелась модель внеурочной деятельности, которая после небольшой доработки была приведена в соответствие Федеральному государственному образовательному стандарту. Работа по привлечению младших подростков школы во внеурочную деятельность осуществляется также через посещение кружков, секций, факультативов, реализацию планов воспитательной работы.

Таблица №2

Содержание внеурочной деятельности.

Уровень результатов Виды внеурочной деятельности	Приобретение социальных знаний	Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Получение опыта самостоятельного общественного действия
Программа «Становление гражданина» Ценности: Отечество, Родина,  терпимость, гражданственность, дисциплинированность, ответственность, чувство собственного достоинства, свобода, право и обязанность.	Тематические классные  часы, познавательные беседы, проекты…	Диспуты, экскурсии, концерты, участие в спектаклях, встреча с ветеранами, шефство, «Сильный, ловкий, умелый»…	Участие во Всероссийской военно-спортивной игре «Зарница»,  экспедиции с туристического  клуба «Пилигрим» (туристско-краеведческая экспедиция), социальные акции…
спортивная  игра
Программа «Изучаю, исследую, творю» Ценности: Познание, способности человека, любознательность, кругозор, трудолюбие, творчество, ответственность, потребность в собственном совершенствовании.	Олимпиады, ТРИЗ, интеллектуальные конкурсы, предметные дни, предметные факультативы, познавательные беседы, классные часы «Ключи к успеху»…	Конкурсы: «Русский медвежонок», «Английский Бульдог», «Наше наследие», «Кенгуру», участие в ежегодных научно-проектных,  проектно-исследовательских конференциях, деловые игры…	Общешкольная игра «Кругосветка», проектно-исследовательская деятельность, проведение тематических мастерских: «Открытия», «Ключ к успеху», выпуск школьной газеты «Карьера. ru», сайты классов…
Программа «Навстречу друг другу» Ценности: Нравственность, нравственный выбор жизненные ценности, нравственные законы и нравственные заповеди, эмпатия, нравственное поведение, этика в поведении, нравственные категории: долг, порядочность, ответственность, скромность, душевная и духовная красота, творчество, культура коммуникации.	Этические беседы, классные часы по формированию культуры поведения и общения …	Тренинги на умение сотрудничать, взаимодействовать, командообразование,  дебаты,  тематические	Ученическое самоуправление,  разновозрастное взаимодействие, подготовка и проведение  мастерских для учащихся  начальной школы…
диспуты…
Программа «О спорт! Ты – жизнь!» Ценности: Жизнь, здоровье, полезные привычки,  природа, безопасность	Тематические занятия о здоровом образе жизни, проекты, занятия по безопасности правил дорожного движения, проекты презентаций на уроках естествознания и биологии о ЗОЖ…	Тренинг «Нет вредным привычкам!», работа спортивных секций, проведение дня здоровья, участие в спортивных соревнованиях…	Участие во всероссийских, городских, окружных спортивных соревнованиях и акциях, туристические походы с тур. клубом «Пилигрим»: Крым, Алтай, Байкал,  по рекам Нижнего Новгорода и Алтая, летний  оздоровительный лагерь в Анапе…
Программа «Остановись,  мгновенье! Ты - прекрасно!» Ценности: Красота природы, творчества, поступков людей, эстетический идеал, творчество, гармония.	Занятия в театральных, музыкальных, хореографических студиях, обсуждение нравственно-этических тем на основе литературных произведений…	Экскурсии в музеи города Москвы и Подмосковья, тематические просмотры видеофильмов, литературные гостиные, занятия детского объединения «Чтение с почтением».	Школьные спектакли, выставки ДПИ, участие  во всероссийских творческих конкурсах, фестивалях, ученическая акция «Украсим школу  сами!»…
Программа «Путь к призванию» Ценности: Труд, самоопределение и ответственность, сотрудничество, терпимое отношение к чужому мнению, дисциплина.	Участие в работе детских объединениях, факультативы, ТРИЗ, элективные курсы…	Встречи с людьми различных профессий, диагностические игры, участие в  проектно - исследовательской тематический курс самоопределение», для  ведущими ВУЗами	Деловые и диагностические  игры, тренинги…
деятельности,  «Профессиональное старшеклассников с Москвы.

Программа организации внеурочной  деятельности, в соответствии с приоритетными направлениями программы развития школы, состоит из  подпрограмм, в рамках которых реализуются следующие направления деятельности:

1. Программа "Становление гражданина  ".

2. Программа « Навстречу друг к другу».

3. Программа «Изучаю, исследую, творю».

4. Программа «О, спорт! Ты – жизнь!»

5. Программа «Остановись, мгновенье! Ты – прекрасно!»

6. Начальная школа работает по комплексной программе духовно – нравственного воспитания учащихся, основным средством реализации которой во внеурочной деятельности является организационно – деятельностная игра «Моя Москва».

Данные программы имеют следующие возможности:

1. Вариативность:

  Каждая программа рассчитана на свое время действия, от 3 до 5 лет включая как традиционные ежегодные дела,  так и дела, проводимые с большей периодичностью. Это позволяет использовать разные варианты сочетания школьных мероприятий, избегая их повтора, что вносит разнообразие в воспитательную работу. 

2. Динамичность:

  В конце учебного года, при подведении итогов работы, все программы подвергаются определенной корректировке. Ее смысл сводиться:

  ·  с целью повышения эффективности программы (методическая, организационная и материально – техническая поддержка),  в случае низкой результативности.

  ·  к изъятию или изменению неэффективных форм работы.

3. Возрастная дифференциация:

Для каждой возрастной категории преимущественно используются свои формы:

  ·  в начальной школе – преобладание познавательно-учебных форм

  ·  в среднем звене – преобладание форм творческой реализации знаний умений и навыков в виде соревнований и конкурсов, концертов и т. д.

  ·  в старшей школе – использование организаторских форм деятельности, привлечение их как организаторов мероприятий.

4. Реализация через  комплексные общешкольные ключевые дела (традиции):

  На стартовом деле общешкольного дела каждый класс (объединение) получает задание, которое он должен выполнить в ходе акции, а на итоговом деле они рассказывают о том, что было сделано.

Задания составляются с учетом:

1) возрастной категории (вплоть до параллели);

2) включают в себя элементы разных программ;

3) строятся по цепочке: работа индивидуальная или микроколлективом – работа классного коллектива в целом – выход на общешкольные мероприятия. 

  Такая система на наш взгляд имеет ряд своих плюсов:

Происходит интеграция практически всех воспитательных программ вокруг общей цели, что усиливает их действие. Вводится элемент соревнования не по отдельным мероприятиям, а по целому комплексу разноплановых дел, что в свою очередь приводит к более гармоничному развитию личности. Интеграция программ помогает сделать воспитательную работу более разнообразной и интересной. Учет возрастных особенностей в рамках одного дела позволяет поставить посильные задачи и конкурировать  на уровне школы, что создает для ребенка ситуацию успеха и помогает его самореализации. Позволяет педагогу – менеджеру  использовать, как индивидуальные методы, так и коллективные методы.

Особенностью программы внеурочной деятельности  является наличие объединений, непосредственно направленных на вовлечение школьников в разные виды деятельности, учитывающие индивидуальные образовательные потребности. С целью вовлечения детей в оздоровительный процесс нами внедрены и адаптированы типовые и разработаны программы таких детских объединений, как спортивные секции…, туристический клуб «Пилигрим», летний спортивно – оздоровительный лагерь в Анапе.

Решение данных задач требует создания следующих психолого-педагогических условий, обеспечивающих эффективный комплекс развивающего образования:

личностно ориентированное взаимодействие взрослых с детьми; простраивание индивидуальной траектории воспитанника; полноценное общение ребенка со сверстниками, старшими и младшими детьми; развивающие педагогические технологии, ориентированные на специфику возраста; предметно-пространственная среда, стимулирующая коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка; интенсивное включение в образовательный процесс современных информационных технологий; интенсивное включение в образовательный процесс школы возможностей внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Таблица №3

Предполагаемые результаты реализации внеурочной деятельности.

Направление деятельности	Формы работы	Результат
Познавательная деятельность Цель: Способствовать возникновению у учащихся стремления к поиску нового, расширению кругозора, формирование позитивного отношения к учебно-познавательной деятельности.	Школьные традиционные праздники; Интеллектуальные игры;   Занятия по технологии ТРИЗ Робототехника (в «Интеллект -  центре ЮВАО»	Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.
Проблемно-ценностное общение Цель: Создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.	Этические беседы: Такие два разных мира (о взаимоотношениях мальчиков и девочек) Что такое культура? Давайте познакомимся Роль книги в жизни человека Культура умственного труда в школе и дома и др. Проблемно-ценностная дискуссия с участием внешних экспертов: -Круглые столы, посвящённые неделе права, совместные с ОВД, -экскурсия и общение; Шефство над ветеранами Великой Отечественной войны ЮВАО Организация игр для учащихся начальной школы.	Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.
Досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение) Цель: Способствовать учащимся выбору рациональных способов использования свобод-ного времени, умению  направлять свою деятельность в часы досуга на достижение общезначимых целей, развитие и совершенствование своих сущностных сил,  реализацию поисковой  и  творческой  активности	-Культпоходы в театры, музеи, концертные залы, галереи Концерты, -Конкурсы инсценированной военной песни, детской песни, -праздничные огоньки в классе - творческие проекты «Минута славы», -масленица -  кафе 70-х(классные часы) Благотворительный концерт, посвящённый, Дню победы, Дню Учителя; -  спортивные  праздники -Совместные мероприятия с ДЮШ, Интеллект - центром	Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.
Художественное творчество Цель: Предоставление  личности  широких  возможностей  выбора  индивидуальной  траектории  развития  своих  способностей  и  склонностей	Занятия объединений художественного творчества: -Бисероплетение, -ИЗО - студия, -Флористика, -Батик Школьный театр -Школьный  театр -Фестиваль национальных культур -Выставка личных достижений учащихся - школьные конкурсы рисунков -Литературный салон Участие в муниципальных, окружных конкурсах:	Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.
Социальное творчество (социально-преобразующая добровольческая деятельность) Цель: Способствовать переводу ребёнка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества и реализовывать их.	Инициативное участие ребёнка в социальном деле, акции, организованной взрослыми: -Акция «Поздравляем ветеранов» - Акция «Это в наших силах!», «Навстречу друг другу» КТД: День открытых дверей День рождения школы Новогодний калейдоскоп «Папа, мама, я – спортивная семья»», Социально-образовательный проект Экологические десанты	Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.
Спортивно-оздоровительная деятельность Цель: Способствовать освоению подростками основных социальных норм, необходимых  им для полноценного существования в современном обществе - норм ведения здорового образа жизни, норм сохранения и поддержания физического, психического и социального здоровья	-Уроки здоровья -Беседы Занятие в спортивных секциях: -волейбол - футбол -баскетбол -теннис -ушу саньда Спортивные танцы -Реализация проекта «Твой выбор» - элективные  курсы  и  факультативы  по  вопросам  здоровья -  проектная  деятельность  по  курсам  валеологии,  ОБЖ,  физической  культуре -«Мама – папа, я спортивная семья»,  военно - спортивные  эстафеты, Зарница. Организация весёлых стартов  для учащихся начальной школы - Участие в спортивных соревнованиях, спартакиадах (район, город, Россия) -спортивные праздники для школ района	Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.
Туристско - краеведческая деятельность Цель: Способствовать развитию у учащихся  национального самосознания, формированию ценностного отношения к своим историческим корням, менталитету, культуре, традициям, родному языку.	-Образовательные экскурсии -туристические поездки -туристический поход -Клуб «Пилигрим» -туристско - краеведческая экспедиция -поисково - краеведческая экспедиция	Приобретение школьником социальных знаний. Формирование ценностного отношения к социальной реальности. Получение опыта самостоятельного социального действия.

Выделение трех уровней результатов внеучебной деятельности позволяет:

во-первых, разрабатывать образовательные программы внеучебной деятельности с четким и внятным представлением о результате; во-вторых, подбирать такие формы внеучебной деятельности, которые гарантируют достижение результата определенного уровня; в-третьих, выстраивать логику перехода от результатов одного уровня к другому; в-четвертых, диагностировать результативность и эффективность внеучебной деятельности, в-пятых, оценивать качество программ внеучебной деятельности (по тому, на достижение какого результата они претендуют, соответствует ли избранные формы предполагаемым результатам и т. д.). 

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение  школьниками знаний  об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах  поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт развития по индивидуальной траектории; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.

  Система оценки результатов программы внеурочной деятельности

В соответствии с требованиями ФГОС, задачами и содержанием программы внеурочной деятельности  разработана система оценки предметных, метапредметных и личностных достижений учащихся. Используется безотметочная накопительная система оценивания (портфолио), характеризующая динамику индивидуальных образовательных достижений. Результативность работы системы внеурочной деятельности так же определяется через анкетирование обучающихся и родителей, в ходе проведения творческих отчетов (презентации, конкурсы, соревнования, олимпиады), проекты, конференции, практические работы,  самоанализ, самооценка, наблюдения.  Разработаны индивидуальные планы обучающихся по внеурочной деятельности, мониторинг эффективности внеурочной деятельности, диагностика продвижения по индивидуальному маршруту.

Целью мониторинговых исследований является создание системы организации, сбора, обработки и распространения информации, отражающей результативность внеурочной деятельности по следующим критериям:

рост социальной активности обучающихся; рост мотивации к активной познавательной деятельности; уровень достижения обучающимися таких образовательных результатов, как сформированность коммуникативных и исследовательских компетентностей, креативных и организационных способностей, рефлексивных навыков; качественное изменение в личностном развитии, усвоении гражданских и нравственных норм, духовной культуры, гуманистических основ отношения к окружающему миру; удовлетворенность учащихся и родителей жизнедеятельностью школы.

Объектами мониторинга являются:

оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы; сохранность контингента всех направлений внеурочной работы; анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями; анкетирование школьников и родителей в рамках внутришкольного контроля; вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне школы; результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.

Мониторинг создания условий для успешного развития познавательных способностей и творческой активности, обучающихся в учебной и во внеклассной деятельности, развитие самоконтроля и самооценки ученика.

(охват учащихся начальной и 5-6 классов в системе дополнительного образования)

Внеурочная деятельность в реализации внеурочной деятельности в начальной школе и 5-6 - х классах ННОУ СОШ «Карьера»  реализуется через:

учебный план, а именно, через часть, формируемую участниками образовательного процесса (дополнительные образовательные модули, проводимые в формах, отличных от классно-урочной); образовательные программы классов по решению задач воспитания и развития учащихся; образовательные программы  дополнительного образования детей в школе; организацию внеурочной деятельности  учащихся во второй половине дня  через индивидуальное расписание ученика; классное руководство (экскурсии, прогулки, праздники, соревнования); деятельность педагогических работников (младших менеджеров, педагога-психолога,  логопеда, педагогов дополнительного образования) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования.

Таблица №4

Модель реализации внеурочной деятельности в рамках ФГОС

в начальной школе и 5-6 –х классах.