Требования к оформлению дневника практики
Титульный лист.
Дневник по производственной практике
ПМ.02 «Организация различных видов деятельности и общения детей»
студентки 44 (45) группы специальность «Дошкольное образование» ГБОУ СПО СО «НТПК № 1»
Ф. И.О. (в родительном падеже)
База практики:
МБДОУ д/с №_______
Руководитель практики:
________________(Ф. И.О.)
2016
Методические рекомендации по практике.
Содержание практики, оформленное в таблице:
Дата | Содержание деятельности | Самоанализ | Анализ педагога, оценка |
СХЕМА ОТЧЁТА СТУДЕНТОВ ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ
Насколько достигнуты цель и задачи практики? Все ли виды работ реализованы? Насколько полно? В какой мере Вами освоены планируемые результаты практики? Что позволило Вам выполнить задачи практики, достичь планируемых результатов практики? Что не позволило Вам достичь оптимальных результатов в ходе практики? Почему? Сможете ли вы применить освоенные компетенции в профессиональной деятельности воспитателя? Почему?Как Вы это себе представляете?
Лист оценки уровня сформированности общих и профессиональных компетенций студентов.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Критерии | +2 | +1 | 0 | -1 | -2 | Примечания |
Анализ осуществляется на основе расчленения на составляющие элементы (условия, приемы, мотивы, средства). | ||||||
Осмысление каждого элемента в связи с целями, установление взаимосвязей и закономерностей в анализе. | ||||||
Соотнесение полученных результатов с теорией, программой, которая реализуется в группе и на этой основе выделение затруднений, проблем. | ||||||
Предложение способов решения выявленных затруднений. |
Умения планировать развитие детских видов деятельности в педагогическом процессе
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Критерии | +2 | +1 | 0 | -1 | -2 | Примечания |
Постановка целей, задач, форм организации, приемов взаимодействия в соответствии с требованиями программы, учетом выделенных особенностей в ходе анализа. | ||||||
Планирование содержания взаимодействия в педагогическом процессе с учетом понимания целей, задач. | ||||||
Определение наиболее рациональных видов активности ребенка в педагогическом процессе. |
Умения организовывать взаимодействие с детьми в разных видах детской деятельности
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
Критерии | +2 | +1 | 0 | -1 | -2 | Примечания |
Привлечение внимания детей и развитие у них устойчивого интереса к разным видам деятельности. | ||||||
Использование разных сочетаний видов активности и взаимодействия воспитателя и ребенка для развития детской активности и самостоятельности. | ||||||
В ходе занятий доступная передача информации с учетом специфики предмета, уровня возрастных особенностей, жизненного опыта детей. | ||||||
Создание проблемных ситуаций с помощью методов и приемов в условиях познавательной деятельности. | ||||||
Использование разнообразных типов партнерства, стратегий и тактик взаимодействия для стимулирования игрового творчества. | ||||||
Создание условий для возникновения и развертывания игры детей. | ||||||
Создание условий для обогащения детей впечатлениями, которые могут быть использованы в игре (чтение вместе книги, обсуждение событий жизни детей) | ||||||
Побуждение детей к развертыванию игры ; побуждение детей к принятию роли и наделению ею партнера | ||||||
Соблюдение баланса между игрой и другими видами деятельности в педагогическом процессе | ||||||
Обеспечение баланс а между разными видами игры (подвижными спокойными, индивидуальными и совместными, дидактическими и сюжетно-ролевыми и пр.). | ||||||
Создание условий для развития общения между детьми в игре. Организация совместных игр детей | ||||||
Создание условий для развития творческой активности детей в игре. (Не регламентирую игру детей, избегаю воспроизведения трафаретных и однообразных сюжетов, действий и приемов). | ||||||
Стимулирование детей пользоваться предметами-заместителями | ||||||
Внимательное наблюдение за свободной игрой детей, включение в нее по мере необходимости, как равноправный партнер. | ||||||
Организация игры с учетом личностных особенностей и специальных потребностей детей (особое внимание на "изолированных" детей) | ||||||
Поддержание индивидуальных интересов и возможности детей в игре. | ||||||
Использование игровых приемов в разных видах деятельности и при выполнении режимных моментов. |
Аттестационный лист _________________________________________________________________________________________________________________,
Ф. И.О. студента
проходившего(ей) производственную практику по профессиональному модулю ПМ.05 «Методическое обеспечение образовательного процесса».
в организации _______________________________________________________________________________________________________________________,
наименование организации, юридический адрес
в объеме ____ часов с «___»____________201__ г. по «___»_______________201__ г.
Виды и объем работ, выполненные студентом во время практики ___________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________
Заключение: аттестуемый (ая) продемонстрировал(а) / не продемонстрировал(а) владение профессиональными и общими компетенциями:
Аттестационный лист
№ п/п | Виды работ | Оценка | Общий балл |
Самооценка | Оценка коллег | Оценка эксперта | |
Отбор и анализ необходимых нормативных документов, регламентирующих организацию образовательного процесса в группе ДОУ | |||
Проектирование образовательного процесса с соблюдением регулирующих его правовых норм | |||
Создание в группе развивающей предметно-пространственной среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО | |||
Поиск, адаптирование и разработка необходимых дидактических и методических материалов, обеспечивающих организацию образовательной деятельности в группе ДОУ | |||
Формирование собственного электронного методического портфолио на основе разработанной и обоснованной структуры |
Шкалы оценивания: 0 баллов – качество отсутствует 1 балл – качество выражено частично 2 балла – качество выражено достаточно | Итоговая оценка: 28-30 баллов – 5 22-27 баллов – 4 16-21 балла – 3 Менее 16 баллов – 2 | За каждый вид работ выставляется только 1 балл (сумма балов по строке не может превышать - 6 ) |
Итоговая оценка по производственной практике выставляется на основании аттестационного листа.
Руководитель ДОУ
________ __________________
подпись Ф. И. О.
МП
Профессиональные и общие компетенции | Показатели оценки результата |
ПК5.1 ОК 4 , ОК 11 | Разрабатывать планирующие и методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы, требований ФГОС ДО Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. Строить профессиональную деятельности с соблюдением регулирующих ее правовых норм. |
ПК. 5.3, ПК 5.4 ОК 5 | Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. Оформлять педагогические разработки в виде выступлений, презентаций, проектов и др. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. |
ПК 5.2 ОК 7 | Создавать в группе развивающую предметно-пространственную среду. Ставить цель, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. |
ПК 5.5 ОК 2 | Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. |
Итогом профессиональной практики является проверка сформированности профессиональных и общих компетенций, поэтому предлагается для оценивания показатели, указанные в таблице.
Лист самооценки по итогам практики
«Методическое обеспечение образовательного процесса в ДОО»
№ п/п | Компоненты оценки | Баллы |
1 | Умение отбирать и анализировать необходимые нормативные документы, регламентирующие организацию образовательного процесса в ДОУ | |
2 | Умение сравнивать примерные программы дошкольного образования, выделять их методические и технологические особенности | |
3 | Умение анализировать планирующую документацию воспитателя ДОУ, осуществлять сбор образцов различных форм планирования и методических разработок воспитателей | |
4 | Умение определять педагогические проблемы методического характера | |
5 | Искать, анализировать, адаптировать, разрабатывать методические материалы, обеспечивающие эффективную организацию образовательной деятельности в группе ДОУ | |
6 | Создавать в группе предметно-развивающую среду, соответствующую возрасту, целям и задачам дошкольного образования | |
7 | Формировать электронное методическое портфолио воспитателя ДОУ | |
Сумма баллов |
Критерии оценки:
0 – элемент деятельности не освоен;
1 – элемент деятельности освоен частично;
2 – элемент деятельности освоен полностью.
Отчет по практике ПМ.05
«Методическое обеспечение образовательного процесса в ДОУ»
Студентки____ группы ГБПОУ СО «НТПК № 1»
_____________________________________________________
Ф. И.О. (в родительном падеже)
Место прохождения практики:___________________________________________________
Время прохождения практики: ___________________________________________________
Руководитель практики: ________________________________________________________
За период производственной практики были реализованы следующие виды работ:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В рамках практики наиболее удачными и результативными были следующие виды деятельности: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В меньшей степени мне удалась следующая деятельность: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В ходе практики мне удалось узнать: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мной были приобретены следующие умения: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предложения и рекомендации по организации практики:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата ______________ Подпись практикантки ________________________________
