МДОУ «Детский сад № 000 о. в.» г. Магнитогорска

Консультация для педагогов

«Систематизация образовательной работы в ДОУ

на основе концепции ТЕМП»

разработала: старший воспитатель

МДОУ «Детский сад № 000 о. в.» г. Магнитогорска

Цель: вовлечь педагогов в живую дискуссию о возможности систематизации уже имеющегося опыта работы в контексте образовательного проекта «ТЕМП» в условиях ДОУ. Наметить перспективы работы по данному направлению.

Задачи:

1.Познакомить педагогов с концепцией «ТЕПМ» (цели, ценности, содержание).

2.Обозначить направления работы, мероприятия по реализации концепции «ТЕМП» в МДОУ «Детский сад № 000 о. в.» г. Магнитогорска.

1.С 01.01.2013 года вступило в силу Постановление Правительства Челябинской области «О Концепции промышленной политики Челябинской области на период до 2020 года». На основании этой концепции, рядом авторов, учеными-педагогами (, , ) была разработана Концепция развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП».

«Приоритетное внимание к естественно-математическому и технологическому образованию, последовательная политика в обеспечении его высокого качества является характерной особенностью многих промышленных регионов. Автоматизированные и компьютерные производства, новые информационные технологии, занявшие устойчивые позиции на современных предприятиях и организациях, предъявляют высокие требования к профессиональным знаниям и умениям работников. Вместе с тем, как показывает практика, профессионально-квалификационный уровень работников многих российских предприятий заметно уступает требованиям рынка труда. Рынок труда Челябинской области не является исключением. Современное производство нашего региона также нуждается в кадрах высокой квалификации, обладающих глубокими и разносторонними знаниями, хорошей подготовкой в области компьютерных технологий, готовых обслуживать сложное электронное оборудование, автоматизированные системы и комплексы.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Требования рынка труда со всей очевидностью ставят перед региональной системой образования новые стратегические задачи в области подготовки высококвалифицированных кадров для региональной экономики».

Образовательный проект «ТЕМП»:

ТЕХНОЛОГИЯ

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ

МАТЕМАТИКА

ПЕДАГОГИКА

Цели образовательного проекта ТЕМП:

    Создание инновационной инфраструктуры для развития технологического и естественно-математического образования в Челябинской области Создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов и руководителей, привлечение молодых специалистов в сферу образования Создание мотивационных условий для вовлечения субъектов образовательных отношений в развитие технологического и естественно-математического образования.

Содержание естественно-математического и технологического образования характеризуется многообразием и разнонаправленностью ценностей. Соответствующие ценности в дошкольном образовании могут быть представлены в нескольких аспектах:

    интеллектуально-развивающем – освоение содержания естественно математического и технологического образования обеспечивает интеллектуальное развитие воспитанников, их умственных способностей; познавательном – познание воспитанниками окружающего мира: понимание того, что в основе мироустройства лежат математические и физические законы и закономерности; ценности в этом аспекте важны для тех воспитанников, которые активно стремятся познавать окружающий мир (исследовательская, научная деятельность); воспитательном – средства дисциплин естественно-математического и технологического плана формируют не только культуру мышления, но и важнейшие качества личности воспитанников, например, усердие, целеустремленность, дисциплину, твердость, последовательность, аккуратность и т. п.  мировоззренческом – дисциплины естественно-математического и технологического плана являются ведущими при формировании системы убеждений, с помощью которых воспитанники осуществляют осмысление окружающего мира. С этих позиций можно придать реальные очертания соответствующим ценностям. Примером ценностей познавательного аспекта может служить развитие интеллекта.

Формирование таких ценностей у воспитанников является сильным условием становления у них научной интуиции, логического и эвристического мышления, способности к абстрагированию и обобщению. 

2.Проанализировав опыт дошкольных образовательных учреждений по реализации концепции ТЕМП, становится возможным выделить следующие варианты работы:

    Систематизировать опыт работы и провести интеграцию  по организации непосредственно образовательной деятельности (познание окружающего мира, ФЭМП, экспериментирование, естествознание, конструктивно-модельная деятельность – по перспективно - тематическому плану образовательной работы). Разнообразить дополнительную образовательную деятельность (различные кружки – развитие сенсорного восприятия и логики, шахматы, опытно-экспериментальная деятельность, краеведение, конструирование и ручной труд и др.). Организовать проектная деятельность (тематическая). Привлечь специалистов технической, естественнонаучной, математической направленности для обеспечения дополнительных образовательных услуг. Привлечь родителей к мероприятиям детского сада, способствующих популяризация  профессий технической, естественнонаучной и математической направленности. Познакомить педагогов с нормативными документами ТЕМП. Вовлечь педагогов в реализацию Программы.

Возможные формы представления результатов проделанной работы: презентации проектов; участие педагогов и детей в выставках, фестивалях, конкурсах, турнирах внутрисадовского, городского, регионального, международного уровней.

3.В нашем учреждении на данный момент концепция «ТЕМП» реализуется следующим образом:

    используются дополнительные образовательные программы («Наш дом – Южный Урал» бластная образовательная программа воспитания и развития детей дошкольного возраста на идеях народной педагогики.«Наш дом – природа», . Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошкольных учреждений),

Возможны дополнения (обсуждение с педагогами): знакомство с профессиями (определить форму работы), проектная деятельность (согласно перспективно-тематическому планированию), организация исследовательской деятельности (самостоятельной и под руководством педагога) в мини-лабораториях (в летнее время на участках).