Детский сад "Дельфин" г. Нефтегорск
Воспитатель
Конспект занятия
по развитию связной речи старших дошкольников пересказ сказки «Лиса и козёл».
Интеграция познавательных областей: «Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Речевое развитие»
Цель: Развитие связной речи старших дошкольников.
Задачи:
- познакомить с русской народной сказкой «Лиса и козёл»; продолжать развивать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки; развивать умение содержательно и выразительно пересказывать сказку и драматизировать; совершенствовать навык придумывать слова – прилагательные, давая характеристику героям сказки; продолжать развивать умение слушать других детей, продолжать начатый пересказ; воспитывать умение давать оценку себе и своим товарищам, дополнять или исправлять.
Материалы и оборудование:
- книга со сказкой «Лиса и козёл»; презентация сказки «Лиса и козёл»; мяч; картинка «Весёлый язычок»
Методы и приёмы:
- словесные – чтение (пересказ) русско-народной сказки, вопрос-ответ, отгадывание загадок; наглядные – просмотр презентации.
Детская деятельность | Формы и методы организации совместной деятельности |
Двигательная | Физкультминутки «У лисицы острый нос», «Раз, два, три, четыре, пять» |
Игровая | - Артикуляционная гимнастика «Хитрая лисичка»; - Словесная игра «Цепочка слов»; - Д/и «Скажи наоборот» |
Коммуникативная | - Пересказ сказки «Лиса и козёл»; - Объяснение выражений из сказки; - Вопросы по содержанию |
Логика образовательной деятельности
№ | Деятельность воспитателя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
1 | Педагог здоровается с Весёлым язычком и он предлагает детям сделать артикуляционную гимнастику «Хитрая лиса». | Дети приветствуют Язычка и с удовольствием выполняют все движения за педагогом. | Выработка движений органов артикуляционного аппарата. |
2 | Далее предлагает послушать русскую народную сказку «Лиса и козёл» и просмотреть презентацию сказки. | Дети с интересом слушают сказку, рассматривают слайды. | Вызван интерес к художественной литературе. |
3 | Воспитатель задаёт вопросы по сказке. | Дети отвечают на вопросы текстом из сказки, используя интонацию. | Развито умение отвечать на вопросы по содержанию сказки. |
4 | Педагог читает сказку ещё раз и просит детей пересказать её. | Каждый ребёнок рассказывает сказку полностью, а затем один начало сказки, второй середину сказки с третий ребёнок концовку. | Развито умение содержательно и выразительно пересказывать сказку и драматизировать. |
5 | После пересказа воспитатель предлагает детям превратиться в лисичек и сделать динамическую паузу «У лисицы острый нос». Игра проводится два-три раза. | Дети выполняют движения по тексту. | Развито умение выполнять движения по тексту без показа воспитателя. |
6 | Педагог после игры предлагает поиграть детям в словесную игру, которая называется «Цепочка слов». | Дети придумывают слова, которые подходят по смыслу. | Развит навык придумывать слова – существительные. |
7 | Воспитатель называет выражения из сказки и просит детей объяснить, как они понимают эти словосочетания, при этом помогая детям, если они испытывали трудность в объяснении. | Дети начинают мыслить, рассуждать, объяснять, как они понимают эти выражения. | Развит навык придумывать слова – прилагательные, давая характеристику героям сказки. |
8 | Педагог предлагает поиграть с мячом в игру «Скажи наоборот». Воспитатель кидает мяч и называет слова. | Дети ловят мяч и называют слово противоположное по смыслу. | Сформирован навык называть слова противоположные по смыслу. |
9 | После игры с мячом педагог проводит физминутку «Раз, два, три, четыре, пять» | Дети выполняют движения согласно тексту физминутки. | Развито умение выполнять движения по тексту без показа воспитателя. |
10 | В конце занятия на закрепление спрашивает у детей с какой сказкой познакомились, что им больше понравилось на занятии. | Дети отвечают на вопросы воспитателя, кому то понравилась сказка, кому то игра «Скажи наоборот», кому то динамическая пауза. | Развито умение самостоятельно отвечать на вопросы. |
Приложение к конспекту
Артикуляционная разминка.
Прибежала к избушке рыжая, хитрая лиса. Принесла с собой трубочку. (Упр. «Трубочка»). Жалко стало лисе трубочку всем показывать. Спрятала она её под заборчик (Упр. «Заборчик»). Подкралась лиса к избушке, в которой козёл жил, заглянула в окошечко (Упр. «Окошечко», видит, стоит там чашечка (Упр. «Чашечка»), чашечка не пустая, а с вареньем. Лизнула лисичка варенья:
– Ах, и вкусное варенье! (Упр. «Вкусное варенье»).
Съела она его всё и принялась зубы чистить (Упр. «Чистим зубки»). Вдруг в избушке так громко затекали часы (Упр. «Часики»), что испугалась лиса, ведь козёл скоро придёт и пропажу обнаружит… .Бросилась она бежать только и слышно было, как лапы по лужам шлёпали (Упр. «Лошадка») .
Сказка «Лиса и козёл»
Бежала лиса, на ворон зазевалась - и попала в колодец. Воды в колодце было немного: утонуть нельзя, да и выскочить - тоже. Сидит лиса, горюет.
Идет козел - умная голова. Идет, бородищей трясет, рожищами мотает; заглянул от нечего делать в колодец, увидал там лису и спрашивает:
- Что ты там, лисонька, поделываешь?
- Отдыхаю, голубчик, - отвечает лиса, - там, наверху, жарко, так я сюда забралась. Уж как здесь прохладно да хорошо! Водицы холодненькой - сколько хочешь!
А козлу давно пить хочется.
- Хороша ли вода-то? - спрашивает козел.
- Отличная, - отвечает лиса. - Чистая, холодная! Прыгай сюда, коли хочешь; здесь обоим нам место будет.
Прыгнул сдуру козел, чуть лисы не задавил. А она ему:
- Эх, бородатый дурень, и прыгнуть-то не умел - всю обрызгал.
Вскочила лиса козлу на спину, со спины на рога, да и вон из колодца.
Чуть было не пропал козел с голоду в колодце. Насилу-то его отыскали и за рога вытащили.
Вопросы к сказке:
- Вы с интересом прослушали сказку?
- Что вы скажете о лисе?
- А что о козле?
- Вспомните, как лиса очутилась в колодце?
- Почему козёл попал в тот же колодец?
- Каким голосом говорила лиса, когда нахваливала прохладную водицу?
- А как она стала говорить с козлом, когда он прыгнул в колодец?
- Кто помнит, что спросил козёл у лисы, когда подошёл к колодцу?
- Что лиса ответила ему?
- Как лиса выбралась из колодца?
- Чем закончилась сказка?
Динамическая пауза «У лисицы острый нос»
У лисицы острый нос
У неё пушистый хвост
Шубка рыжая лисы
Не сказанной красоты!
Я охотница до птицы
Кур ловить я мастерица
Как увижу –подкрадусь,
И тихонько затаюсь.
После прыгну и схвачу, деткам в норку отнесу.
Словесная игра «Цепочка слов»
- лиса была пушистой, а что ещё может быть пушистым (шапка, шарф, снег, котенок, ковер…) козёл был серый, а что ещё может быть серым (тучка, заяц, шапка, шуба, асфальт…) колодец был холодным, а что ещё может быть холодным (ветер, дождь, снег, вода, погода, чай…)
Выражения из сказки
- «на ворон зазевалась» - загляделась на ворон «лиса горюет» - печалилась «коли хочешь» - если захочешь «вон из колодца» - выйти «насилу отыскали» - с трудом
Физминутка «Раз, два, три, четыре, пять»
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать! (потянуться)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу)
