Рабочая программа научно-исследовательской практики

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Саратовский государственный университет имени »

Экономический факультет

Рабочая программа научно-исследовательской практики

Направление подготовки кадров высшей квалификации

38.06. 01 Экономика

Направленность «Экономическая теория»

Квалификация (степень) выпускника

Исследователь. Преподаватель-исследователь

Форма обучения

Заочная

Саратов

2015

1.Цели и задачи научно-исследовательской практики.

Научно-исследовательская практика (НИП) аспирантов является составной частью основной образовательной программы высшего образования - программы подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре.

Целями научно-исследовательской практики аспиранта по направлению подготовки 38.06.01 Экономика являются закрепление и углубление теоретической подготовки аспиранта по общенаучным и профессиональным дисциплинам направления и получение практических навыков и компетенций в области углубленной научно-исследовательской деятельности.

Задачами научно-исследовательской практики аспиранта по направлению подготовки 38.06.01 Экономика являются:

- закрепление и углубление теоретических знаний процессов и явлений, происходящих в сфере экономики;

-        освоение        методологии        организации        и        проведения        научно-

исследовательской работы на базе организаций различных форм собственности, в том числе в учреждениях системы высшего и дополнительного профессионального образования;

- освоение современных методов экономического исследования, в том числе инструментальных;

- проведение самостоятельных научно-исследовательских работ в ходе сбора, систематизации и анализа литературных и фактических материалов;

- систематизация, изложение и публичная презентация результатов проведенных научно-исследовательских работ в соответствующей письменной и устной форме.

2. Место научно-исследовательской практики в структуре ООП

Научно-исследовательская практика (НИП) аспиранта входит в состав  Блока 2 «Практики» и в полном объеме относится к вариативной части ООП по направлению подготовки 38.06.01 Экономика, направленность «Экономическая теория».

Научно-исследовательская практика осуществляется в 7 семестре.

Продолжительность научно-исследовательской практики составляет 8 недель (12 зачетных единиц) на четвертом году обучения.

Для прохождения практики аспирант должен иметь базовые знания, навыки и умения по дисциплинам учебного плана. Также аспирант должен получить в рамках индивидуальных консультаций с научным руководителем навыки по методике проведения научных исследований.

Научно-исследовательская практика является логическим продолжением формирования опыта теоретической и прикладной профессиональной деятельности, полученного аспирантом в ходе обучения.

3. Результаты обучения, формируемые по итогам научно-исследовательской практики

Процесс прохождения научно-исследовательской практики аспирантом направлен на  формирование следующих компетенций:

ОПК-1 способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий;

ОПК-2 готовность организовывать работу исследовательского коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки;

УК-6 способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личного развития.

В результате прохождения научно-исследовательской практики аспирант должен:

знать:

категориальный аппарат экономической теории, включая знание основных теорий и концепций всех разделов дисциплины специализации; способы анализа имеющейся информации; методологию, конкретные методы и приемы научно-исследовательской работы с использованием современных компьютерных технологий; методы организации работы исследовательских коллективов; принципы и методы моделирования организационных процессов и способы оценки корректности разработанных моделей; требования, предъявляемые к экономисту-исследователю, этические принципы профессии; нормативно-правовые основы преподавательской деятельности в системе высшего образования

уметь:

использовать теории и методы экономической науки для анализа современных социально-экономических проблем по данной специальности и избранной области предметной специализации; ставить задачу и выполнять научные исследования при решении конкретных задач по направлению подготовки с использованием  современной аппаратуры и вычислительных средств;  применять теоретические знания по методам сбора, хранения, обработки и передачи информации с использованием современных компьютерных технологий; критически анализировать и оценивать современные научные достижения; ставить задачу и выполнять научные исследования в научном коллективе при решении конкретных задач по направлению подготовки; применять теоретические знания по методам сбора, хранения, обработки и передачи информации в научном коллективе; планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития; приобретать новые научные и профессиональные знания в области экономики

владеть:

способами применения полученных знаний для решения практических задач по анализу современных социально-экономических проблем, разработке и экономическому обоснованию методов их решения; навыками организации и руководства работой исследовательского коллектива, способностями к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению; навыками применения знаний в области экономики, методикой планирования, организации и проведения научных исследований в области экономики; представлениями о категориях и проблемах профессиональной этики

4. Структура и содержание научно-исследовательской практики

Общая трудоемкость научно-исследовательской практики составляет 12 зачетных единиц, 432 часа.

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Содержание раздела (этапа) практики	Трудоемкость (в часах)
1	Организационный этап	Организация научно-исследовательской практики – подготовка плана научно-исследовательской практики	36
2	Подготовительный этап	Ознакомление с тематикой исследовательских работ в интересующей области и выбор темы исследования. Ознакомление с организационно-управленческой структурой и основными направлениями научной деятельности кафедры, инструктаж по технике безопасности (в случае необходимости)	72
3	Промежуточный этап (Формирование проекта теоретической модели объекта исследования)	Подготовка литературного обзора по тематике исследовательских работ в выбранной области, систематизация используемых подходов к описанию объекта исследования, решение актуальных исследовательских задач в выбранной области, наблюдения за деятельностью предприятия, организации или учреждения (в случае необходимости)	144
4	Активный этап (Разработка методики анализа объекта исследования и формирование массива данных, необходимого для реализации разработанной методики)	Критический обзор методологии и методик, применяемых для анализа объекта исследования. Анализ и систематизация доступных данных для исследования. Разработка собственной методики анализа. Изложение и публикация результатов научно-исследовательской работы в форме тезисов, статей, выступление на теоретическом семинаре профильной кафедры по теме исследования, участие в научной конференции по профилю деятельности	144
5	Заключительный этап	Подготовка и написание отчета по научно-исследовательской практике. Защита отчета	36
Итого: 432 часа

5. Организация научно-исследовательской практики

5.1. Научно-исследовательская практика является стационарной и проводится на базе кафедры экономической теории и национальной экономики экономического факультета СГУ.

5.2. Непосредственное руководство научно-исследовательской практикой аспиранта осуществляется научным руководителем аспиранта.

5.3. Научно-исследовательская практика проводится в соответствии с графиком учебного процесса. Индивидуальный план научно-исследовательской практики аспиранта утверждается на заседании кафедры экономической теории и национальной экономики экономического факультета СГУ.

6. Образовательные технологии, используемые при прохождении научно-исследовательской практики

Технологическая стратегия профессиональной подготовки аспирантов в процессе научно-исследовательской практики  должна учитывать установки на самоактуализацию и самореализацию, предоставляя аспирантам широкие возможности для самостоятельной углубленной профессиональной специализации на основе личных индивидуальных планов и образовательных программ.

Технологии обучения должны формировать системное видение профессиональной деятельности, обеспечивать будущему специалисту самостоятельную ориентировку в новых явлениях избранной им сферы деятельности, создавая условия для творчества.

Проектирование профессионально-ориентированных технологий обучения должно осуществляться через взаимодействие теории и практики, сочетание индивидуальной и коллективной работы, учебы с игрой, наставничества и самообразования. К принципам их построения относятся:

принцип интеграции обучения с наукой и производством; принцип профессионально-творческой направленности обучения; принцип ориентации обучения на личность; принцип ориентации обучения на развитие опыта; самообразования будущего специалиста.

Профессионально-ориентированные технологии обучения осуществляются на концептуальном, диагностическом, целевом, информационно-содержательном, оперативно-методическом, рефлексивно-аналитическом, коррекционно-результативном уровнях.

Одним из условий высококачественной профессиональной подготовки будущих специалистов в системе высшего образования является вовлечение в активную познавательную деятельность каждого аспиранта, применения ими на практике полученных знаний и четкого осознания, где, каким образом и для каких целей эти знания могут быть применены.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы аспиранта.

7.1. Виды самостоятельной работы

Самостоятельная работа аспиранта включает следующие виды:

- изучение современных направлений теоретических и прикладных научных исследований в соответствующей области науки;

- ознакомление с результатами работы соответствующей научной школы СГУ;

- проведение анализа состояния и степени изученности проблемы;

- составление схемы исследования;

- выполнение библиографического поиска источников по проблеме;

- разработка методики исследования;

-  изложение и публикация результатов научно-исследовательской работы в форме тезисов, докладов, статей;

- выступление на теоретическом семинаре профильной кафедры по теме исследования и участие в научных конференциях.

7.2. Порядок выполнения самостоятельной работы

Перед началом научно-исследовательской практики аспиранта по направлению подготовки 38.06.01 Экономика на профилирующей кафедре

должен ознакомиться с тематикой исследовательских работ в интересующей области, и выбрать тему исследования,  а также ознакомиться с деятельностью организации или учреждения (в случае необходимости) и пройти инструктаж по технике безопасности.

Практику целесообразно начать с подготовки литературного обзора по тематике  исследовательских  работ  в  выбранной  области,  и  продолжить  в направлении решения актуальных исследовательских задач в данной области, в частности путем наблюдения за деятельностью организации или учреждения (в случае необходимости) и сбора фактического материала (в случае необходимости).

Совместно с руководителем практики аспирант составляет план выполнения работ научно-исследовательской практики, включая детальное ознакомление  с  методами  организации  и  проведения  научно-

исследовательских работ и с тематикой теоретических или прикладных научно-исследовательских работ в интересующей области, распределение видов научно-исследовательских работ по календарному графику практики и подготовку отчета по практике. Выполнение этих работ проводится аспирантом при систематических консультациях с научным руководителем.

Сбор, систематизация и анализ литературного материала и фактического материала, необходимых для проведения конкретных научно-исследовательских работ, а также изложение и публикация результатов научно-исследовательской работы в форме тезисов, докладов, статей осуществляются аспирантом самостоятельно по согласованию с руководителем практики и в соответствии с приобретенными профессиональными компетенциями.

8. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам прохождения научно-исследовательской практики

8.1. Формы текущего контроля прохождения аспирантом научно-исследовательской практики

Контроль этапов выполнения индивидуального плана научно-исследовательской практики проводится в виде собеседования с научным руководителем.

8.2. Промежуточная аттестация по итогам прохождения аспирантом научно-исследовательской практики

Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета.

8.3. Отчетная документация по научно-исследовательской практике аспиранта

По итогам прохождения научно-исследовательской практики аспирант предоставляет на кафедру следующую отчетную документацию:

- индивидуальный план прохождения научно-исследовательской практики с визой научного руководителя;

- отчет о прохождении практики и материалы, прилагаемые к отчету;

- отзыв научного руководителя о прохождении практики.

8.4. Фонд оценочных средств

Содержание фонда оценочных средств см. (Приложение ).

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение научно-исследовательской практики

а) основная литература:

1.Основы научных исследований [Текст]: учебное пособие. - Москва: Форум, 2011. - 269 с.

2.Кукушкина научно-исследовательской работы студентов (магистров) [Электронный ресурс]: Учебное пособие. - Москва: «Инфра-М», 2014. – 265с.

3., Гусева работы научного стиля [Электронный ресурс]: Учебное пособие  - Москва: Издательство «ФОРУМ»; Москва: -издательский центр ИНФРА-М», 2012. - 72 с.

б) дополнительная литература:

1.Фомин научного познания [Текст]: учебно-методическое пособие для студентов, магистрантов и аспирантов всех специальностей и форм обучения. Сарат. гос. техн. ун-т. - Саратов : КУБиК, 2011. 31с.

2.Котюрова научной речи [Текст]: учеб. пособие для студентов высш. проф образования  - Москва : Изд. центр "Академия", 2010. - 236 с.

3.Мокий научных исследований [Текст]: Учебник для магистров - М.: Издательство «Юрайт», 2014. - 255 с

4.  Основы экономических исследований: Логика. Методология. Организация. Методика [Текст]: учеб. пособие  - Москва: ДИС, 1998. - 140с.

5.Тихонов научных исследований: теория и практика [Текст]: учеб. пособие / [и др.]. - Москва: Гелиос АРВ, 2006. - 349с.

6.Безуглов научного исследования [Текст]: учеб. пособие для аспирантов и студентов-дипломников / , , ; Моск. Открытый Социал. Ун-т. - Москва: Акад. Проект, 2008. - 194с.

7.Папковская  П. Я.  Методология научных исследований [Текст]: курс лекций -  2-е изд., изм. - Минск : Информпресс, 2006. - 182с.

10. Материально-техническое обеспечение научно-исследовательской практики

Для прохождения практики аспиранту необходимо следующее материально-техническое обеспечение:

- персональный компьютер с выходом в Интернет;

- принтер,  сканер, ксерокс;

- аудитории, оборудованные мультимедийными средствами обучения.

11. Особенности организации научно-исследовательской практики для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Для аспирантов с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены следующие формы организации педагогического процесса и контроля знаний:

для слабовидящих:

- обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;

- для выполнения контрольных заданий при необходимости предоставляется увеличивающее устройство;

- задания для выполнения, а также инструкция о порядке выполнения контрольных заданий оформляются увеличенным шрифтом

(размер 16-20);

для глухих и слабослышащих:

- обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при необходимости аспирантам предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;

- для лиц с тяжелыми нарушениями речи, глухих, слабослышащих все контрольные задания по желанию аспирантов могут проводиться в письменной форме.

Основной формой организации педагогического процесса является интегрированное обучение инвалидов, т. е. все аспиранты обучаются в смешанных группах, имеют возможность постоянно общаться со сверстниками, легче адаптируются в социуме.

Программа актуализирована в соответствии с требованиями ФГОС ВО (уровень подготовки кадров высшей квалификации) с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВО по направлению 38.06.01 Экономика, направленность «Экономическая теория».

Автор программы ___________________ к. э.н., доцент кафедры экономической теории и национальной экономики

Программа одобрена на заседании кафедры  протокол №

Зав. кафедрой,

д. э.н., профессор                         

Декан экономического

факультета, к. э.н., доцент 

Приложение 1

Фонд оценочных средств текущего контроля

промежуточной аттестации

Карта компетенций

Контролируемые компетенции (шифр компетенции)	Планируемые результаты обучения (знает, умеет, владеет, имеет навык)
ОПК-1 способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность в соответствующей профессиональной области с использованием современных методов исследования и информационно-коммуникационных технологий	знать: способы анализа имеющейся информации; методологию, конкретные методы и приемы научно-исследовательской работы с использованием современных компьютерных технологий;
уметь: ставить задачу и выполнять научные исследования при решении конкретных задач по направлению подготовки с использованием  современной аппаратуры и вычислительных средств;  применять теоретические знания по методам сбора, хранения, обработки и передачи информации с использованием современных компьютерных технологий; критически анализировать и оценивать современные научные достижения;
владеть: экономической терминологией; навыками анализа экономических явлений;  навыками решения экономических задач; методами самостоятельного анализа имеющейся информации; практическими навыками и знаниями использования современных компьютерных технологий в научных исследованиях;  современными компьютерными технологиями для сбора и анализа научной информации
ОПК-2 готовность организовывать работу исследовательского коллектива в научной отрасли, соответствующей направлению подготовки	знать:  методологию, конкретные методы организации работы исследовательских коллективов; принципы и методы моделирования организационных процессов и способы оценки корректности разработанных моделей
уметь:  применять теоретические знания по методам сбора, хранения, обработки и передачи информации с использованием современных технологий; ставить задачу и выполнять научные исследования в научном коллективе при решении конкретных задач по направлению подготовки; применять теоретические знания по методам сбора, хранения, обработки и передачи информации в научном коллективе
владеть:  навыками организации и руководства работой исследовательского коллектива, способностями к междисциплинарному общению и к свободному деловому общению
УК-6 способность планировать и решать задачи собственного профессионального и личного развития.	знать:  требования, предъявляемые к экономисту-исследователю, этические проблемы в контексте экономики; этические принципы профессии; нормативно-правовые основы преподавательской деятельности в системе высшего образования
уметь:  планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития; приобретать новые научные и профессиональные знания в области экономики
владеть:  навыками применения знаний в области экономики, методикой планирования, организации и проведения научных исследований в области экономики; представлениями о категориях и проблемах профессиональной этики

Показатели оценивания планируемых результатов обучения

Семестр	Шкала оценивания
2 «не зачтено»	3 «зачтено»	4 «зачтено»	5 «зачтено»
7 семестр	Аспирант не владеет экономической терминологией по исследуемой проблематике; не знает способы анализа имеющейся информации, методологию, конкретные методы и приемы научно-исследовательской работы, не способен критически анализировать и оценивать современные научные достижения по теме исследования.  Не способен применять теоретические знания по методам сбора, хранения, обработки и передачи информации с использованием современных технологий. Не может ставить задачу и выполнять научные исследования в научном коллективе при решении конкретных задач по направлению подготовки. Не знаком с навыками организации и руководства работой исследовательского коллектива,  затрудняется с междисциплинарным и деловым общением. Не умеет  планировать и решать задачи собственного профессионального и личностного развития.	Аспирант слабо владеет экономической терминологией по исследуемой проблематике; не знает способы анализа имеющейся информации, методологию, конкретные методы и приемы научно-исследовательской работы, затрудняется с  критическим анализом и оценкой современных научных достижений по теме исследования.  Не способен применять теоретические знания по методам сбора, хранения, обработки и передачи информации с использованием современных технологий. Не может ставить задачу и выполнять научные исследования в научном коллективе при решении конкретных задач по направлению подготовки. Поверхностно знаком с навыками организации и руководства работой исследовательского коллектива,  затрудняется с междисциплинарным и деловым общением. Не уверенно, иногда ошибочно планирует и решает задачи собственного профессионального и личностного развития.	Аспирант хорошо владеет экономической терминологией по исследуемой проблематике;  знает способы анализа имеющейся информации, методологию, конкретные методы и приемы научно-исследовательской работы, не плохо может провести  критический анализ и оценку современных научных достижений по теме исследования.  Однако не всегда правильно применяет теоретические знания по методам сбора, хранения, обработки и передачи информации с использованием современных технологий. Умеет ставить задачу и выполнять научные исследования в научном коллективе при решении конкретных задач по направлению подготовки. Не плохо знаком с навыками организации и руководства работой исследовательского коллектива,  способен к междисциплинарному и деловому общению. Хорошо планирует и решает задачи собственного профессионального и личностного развития.	Аспирант блестяще владеет экономической терминологией по исследуемой проблематике;  знает способы анализа имеющейся информации, методологию, конкретные методы и приемы научно-исследовательской работы. Отлично может провести  критический анализ и оценку современных научных достижений по теме исследования.  Отменно умеет применять теоретические знания по методам сбора, хранения, обработки и передачи информации с использованием современных технологий. Умеет ставить задачу и выполнять научные исследования в научном коллективе при решении конкретных задач по направлению подготовки. Отлично знаком с навыками организации и руководства работой исследовательского коллектива,  способен к междисциплинарному и деловому общению. Свободно планирует и решает задачи собственного профессионального и личностного развития.

1.Задания для текущего контроля

Основные примерные задания прохождения научно-исследовательской практики:

1.Изучение:

литературных источников по разрабатываемой теме с целью их использования при выполнении выпускной квалификационной работы; методов исследования; методов анализа и обработки статистических и фактических данных; информационные технологии в научных исследованиях, программные продукты, относящиеся к профессиональной сфере; порядок внедрения результатов научных исследований и разработок.

2.Выполнение:

систематизации, обобщения,  анализа  информации по теме исследования; теоретического  исследования в рамках поставленных задач; анализ научной и практической значимости проводимых исследований; подготовка заявки на участие в гранте, написание статьи и др.

3.Приобретение навыков:

формулирования целей и задач научного исследования; выбора и обоснования методики исследования; работы с прикладными научными пакетами и редакторскими программами, используемыми при проведении научных исследований и разработок; оформления результатов научных исследований (оформление отчёта, написание научных статей, тезисов докладов).

Собеседование с научным руководителем

Проводится по итогам выполнения каждого этапа работы, указанного в индивидуальном плане научно-исследовательской практики аспиранта.

Критерии оценки:

«зачтено»	Аспирант успешно выполнил все / основные требования для каждого этапа работы, указанного в индивидуальном плане научно-исследовательской практики аспиранта (в т. ч. по публикационной активности) и показал творческое отношение к НИР.
«не зачтено»	Аспирант не выполнил основные требования для каждого этапа работы, указанного в индивидуальном плане научно-исследовательской практики аспиранта (в т. ч. по публикационной активности) и не показал творческого отношения к НИР.

2. Задания для промежуточной аттестации

По итогам выполнения индивидуального плана научно-исследовательской практики профильная кафедра проводит аттестацию аспиранта на основании представленного отчета о прохождении научно-исследовательской практики, материалов, прилагаемых к отчету, отзыва научного руководителя о прохождении научно-исследовательской практики. По результатам аттестации аспиранту выставляется дифференцированный зачет.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗАЧЕТА
оценка «отлично»	1. Аспирант разработал четкий, логичный план изложения. 2. Аспирант во введении всесторонне обосновал актуальность избранной темы. 3. В теоретической части работы аспирант дал анализ широкого круга научной и научно-методической литературы по теме, выявил методологические основы изучаемой проблемы, осветил вопросы истории ее изучения в науке. Полно и четко изложил основные теоретические понятия, используемые в работе. 4. Теоретический анализ литературы отличается глубиной, критичностью, самостоятельностью, умением оценить разные подходы и точки зрения. Аспирант показал собственную позицию по отношению к изучаемому вопросу. 5. На основе теоретического анализа сформулированы гипотеза и конкретные задачи исследования. Методы исследования адекватны поставленным задачам. Показана хорошая осведомленность аспиранта в современных исследовательских методиках, используется комплекс методов. 6. Дан качественный и количественный экономический анализ полученных материалов. Установлены причинно – следственные связи между полученными данными. 7. Работа безукоризненно оформлена (орфография, стиль изложения аккуратность и стандарты оформления). 8. Все этапы работы выполнены в срок. 9. По материалам работы сделаны сообщения на научной конференции, на спецсеминаре, круглом столе, опубликована статья и т. п. 10.Аспирант подготовил и написал в срок отчет по научно-исследовательской практике
оценка «хорошо»	1. Разработан четкий план изложения. 2. Во «введении» раскрыта актуальность избранной темы. 3. В теоретической части представлен круг основной литературы по теме, выявлены теоретические основы проблемы, выделены основные теоретические понятия, используемые в работе. 4. В теоретическом анализе научной и научно – методической литературы аспирант в отдельных случаях не может дать критической оценки взглядов исследователей, недостаточно аргументирует отдельные положения. 5. Сформулированы гипотеза и задачи исследования, методы исследования адекватны поставленным задачам. 6. Хорошо дан количественный анализ данных. Аспирант стремится в анализе выявить взаимосвязи между полученными данными, но ему не всегда это удается. 7. По материалам работы подготовлена заявка на участие в научной конференции, на спецсеминаре, круглом столе. Подготовлена статья к публикации. 8.Работа тщательно оформлена. 9. Все этапы работы выполнены в срок. 10.Аспирант подготовил и написал отчет по научно-исследовательской практике
оценка «удовлет­ворительно»	1. Разработан общий план изложения. 2. Библиография ограничена. 3. Актуальность темы раскрыта правильно, но теоретический анализ дан описательно, аспирант не сумел отразить собственной позиции по отношению к материалам современных исследований, ряд суждений отличается поверхностностью, слабой аргументацией. 4. Передовой опыт работы представлен описательно, аспирант испытывает трудности в анализе практики с позиции теории. 5. Методы исследования соответствуют поставленным задачам. Анализ работы дан описательно, аспирант затрудняется дать последовательную оценку проделанной работы с позиции теории. 6. Оформление работы соответствует требованиям. 7.По материалам работы  подготовлена заявка на участие в научной конференции, круглом столе, но не подготовлена статья к публикации. 8. Не все этапы работы выполнены в срок. 9.Аспирант с опозданием подготовил и написал отчет по научно-исследовательской практике.
оценка «неудовлет­ворительно»	1. Разработан общий план изложения. 2. Библиография ограничена. 3. Актуальность темы не достаточно раскрыта, теоретический анализ дан описательно, аспирант не сумел отразить собственной позиции по рассматриваемой проблематике, суждения отличаются  поверхностностью и слабой аргументацией. 4. Аспирант не умеет анализировать практику с позиции теории. 5. Методы исследования не соответствуют поставленным задачам. Анализ работы дан описательно. 6. Оформление работы не соответствует требованиям. 7.По материалам работы не подготовлена заявка на участие в научной конференции, круглом столе. Не подготовлена статья к публикации. 8. Не выполнены основные этапы работы. 9.Аспирант не подготовил и не написал отчет по научно-исследовательской практике.