Рабочая программа по технологии (базовый уровень) для 4 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Петровская начальная общеобразовательная школа

п/о Петровское 

  Утверждаю

  Директор  школы 

  «  »____________________2015г.

Рабочая программа по  технологии

(базовый уровень)

для 4 класса

Составитель: Колышлева Людмила  Михайловна,

  учитель начальных классов

2015 г

Пояснительная записка

  В качестве рабочей программы используется авторские программы по технологии , (Школа России. Сборник рабочих программ 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. - М.: «Просвещение», 2011г), созданная на основе Концепции ФГОС НОО.

  Особенность программы заключается в том, что она обеспечивает изучение начального курса технологии через осмысление младшим школьником  деятельности человека на земле, на воде, в воздухе и в информационном пространстве.  Человек при этом рассматривается как создатель духовной культуры и творец рукотворного мира. Усвоение содержания предмета осуществляется на основе продуктивной проектной деятельности. 

  Программа рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю, что соответствует учебному плану.

  Выбор  УМК «Школа России» обусловлен тем, что он разработан в соответствии с современными идеями, теориями общепедагогического и конкретно-методического характера, обеспечивающими новое качество, как учебно-методического комплекса в целом, так и значение каждого учебного предмета в отдельности. При этом, в УМК «Школа России» бережно сохранены лучшие традиции российской  школы,  доказавшие свою эффективность в образовании  учащихся младшего школьного возраста, обеспечивая как реальные возможности личностного развития и воспитания ребёнка, так и достижение положительных результатов в его обучении, что соответствует миссии и целям нашей школы, особенностям контингента обучающихся, их образовательным запросам, возможностям  и потребностям.

Ведущие принципы УМК «Школа России»  - принципы деятельности, комфортности и непрерывности.

  Логика изложения и содержание авторских программ полностью соответствуют требованиям Федерального компонента государственного стандарта начального образования, поэтому в программы не внесено изменений, при этом учтено, что учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.

Требования к уровню подготовки учащихся

Планируемые результаты изучения курса:

Личностные

Учащийся будет уметь:

• оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;

• описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда

мастеров;

• принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;

• опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного

замысла;

• понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей различного труда.

Метапредметные

Регулятивные УУД

Учащийся будет уметь:

• самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

• анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;

• выявлять и формулировать учебную проблему;

• выполнять пробные поисковые действия (упражнения),отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);

• предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;

• самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;

• выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;

• осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

Познавательные УУД

Учащийся будет уметь:

• искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете;

• приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений заданий, образцов и материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;

• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений (событий),

проводить аналогии, использовать полученную информацию для выполнения предлагаемых и жизненных задач;

• делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

Коммуникативные УУД

Учащийся будет уметь:

• формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

• высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;

• слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;

• сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

Предметные

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции.

Основы культуры труда. Самообслуживание.

Учащийся будет иметь общее представление:

• о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;

• об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании,  о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

Учащийся будет уметь:

• организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;

• использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;

• защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;

•безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками, компьютером);

• выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).

2. Технология ручной обработки материалов. Основы

художественно-практической деятельности.

Учащийся будет знать:

• названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);

• последовательность чтения и выполнения разметки  развёрток с помощью чертёжных инструментов;

• линии чертежа (осевая и центровая);

• правила безопасной работы канцелярским ножом;

• косую строчку, её варианты, назначение;

• несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

Учащийся будет иметь представление о:

• дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;

• основных условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;

• композиции декоративно-прикладного характера на  плоскости и в объёме;

• традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях;

• стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;

• художественных техниках (в рамках изученного).

Учащийся будет уметь самостоятельно:

• читать простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);

• выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;

• подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;

• выполнять рицовку;

• оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;

• находить и использовать дополнительную информацию  из различных источников (в том числе из Интернета).

3. Конструирование и моделирование.

Учащийся будет знать:

• простейшие способы достижения прочности конструкций.

Учащийся будет уметь:

• конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным  условиям;

• изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

• выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

4. Практика работы на компьютере.

Учащийся будет иметь представление о:

• использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

Учащийся будет знать:

• названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

Учащийся научится с помощью учителя:

• создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;

• оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);

• работать с доступной информацией;

• работать в программах Word, Power Point.

Календарно-тематическое планирование

№ урока	Наименование разделов и  тем	Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действий по теме)	Плановые  сроки прохождения	Скорректированные сроки прохождения
1	Как работать с учебником.	Ориентироваться  в разделах учебника и рабочей тетради. Отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах. Планировать изготовления изделия на основе «Вопросов юного технолога» и технологической карты.	07.09
2	Вагоностроительный завод. Проект «Модель вагона». Изделия: «Ходовая часть (тележка)»	Находить и отбирать информацию, об истории развития железнодорожного транспорта в России, о видах и особенностях конструкции вагонов и последовательность их сборки из текстов учебника и других источников. Овладеть основами черчения, анализировать конструкцию изделия, выполнять разметку деталей при помощи циркуля	14.09
3	Вагоностроительный завод. Проект «Модель вагона». Изделия : «Кузов вагона», «Пассажирский вагон»	21.09
4	Полезные ископаемые. Изделие «Буровая вышка»	Находить и отбирать информацию о полезных ископаемых, способах их добычи и транспортировки, профессиях людей, занимающихся добычей полезных ископаемых. Находить и обозначать на карте России  крупнейшие месторождения нефти и газа. Анализировать конструкцию реального объекта (буровая вышка) и определять основные элементы конструкции.	28.09
5	Полезные ископаемые. Изделие «Малахитовая шкатулка»	Находить и отбирать информацию о создании изделия из поделочных камней и технологии выполнения «русской мозаики» из текстов учебника и других источников. Определять технологию лепки слоями для создания имитации рисунки малахита. Смешивать пластилин близких оттенков для создания нового оттеночного цвета	05.10
6-7	Автомобильный завод. Изделие «КамАЗ». Кузов грузовика.	Находить и обозначать на карте России крупнейшие заводы, выпускающие автомобили. Выделять информацию о конвейерном производстве, выделять этапы и операции, объяснять новые понятия. Соблюдать правила безопасного использования инструментов (отвертка, гаечный ключ)	12.10
8	Монетный двор. Проект «Медаль». Изделие: «Стороны медали».	Находить и отбирать информацию об истории возникновения олимпийских медалей, способе их изготовления и конструкции из материалов учебника и других источников. Освоить правила теснения фольги	19.10
9	Монетный двор. Проект «Медаль».	26.10
10	Фаянсовый завод.  Изделие: «Основа для вазы»	Находить и отбирать информацию и технологии создания изделий из фаянса, их назначении и использовании из материалов учебника и других источников. Использовать элементы, нанесенные на посуду, для определения фабрики изготовителя. Находить и отмечать на карте России города, где находятся заводы по производству фаянсовых изделий.	16.11
11	Фаянсовый завод.  Изделие: «Ваза»	23.11
12	Швейная фабрика. Изделие «Прихватка».	Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.	30.11
13	Швейная фабрика. Изделие  «Новогодняя игрушка», «Птичка»	Находить и отбирать информацию о технологии производства одежды и профессиональной деятельности людей, работающих на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Находить и отмечать на карте города, в которых находятся крупнейшие швейные производства. Находить и отбирать информацию о видах изделий, производимых на швейном производстве, из материалов учебника и других источников. Использовать материалы учебника для знакомства с технологическим процессом изготовления мягкой игрушки. Выполнять самостоятельно разметку деталей изделия и раскрой изделия.	07.12
14	Обувное производство.	Знать историю появления обуви. Находить и отбирать информацию технологии на обувном производстве, из материалов учебника. Классифицировать виды обуви.	14.12
15	Обувное производство. Изделие «Модель детской летней обуви».	Знать основные этапы изготовления обуви на производстве. Снимать мерки и определять, используя таблицу размеров, свой размер обуви. производства обуви и профессиональной деятельности людей, работающих на обувном производстве.	21.12
16	Деревообрабатывающее производство.	Находить и отбирать информацию о древесине, ее свойствах, технологии производства пиломатериалов. Объяснять значение древесины для производства и жизни человека. Бережно относиться к окружающей среде.	11.01
17	Деревообрабатывающее производство. Изделие «Лесенка-опора для растений»	Знать инструменты для работы с древесиной. Знать свойства древесины. Объяснять назначение инструментов для обработки древесины с опорой на материалы учебника. Обрабатывать рейки при помощи шлифовальной шкурки и соединять детали изделия столярным клеем.	18.01
18	Кондитерская фабрика. Изделие «Пирожное «Картошка»»	Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики..	25.01
19	Кондитерская фабрика. Изделие «Шоколадное печенье»	Находить и отбирать информацию о технологии производства кондитерских изделий (шоколада) и профессиональной деятельности людей, работающих на кондитерском производстве. Отмечать на карте города, где находятся крупнейшие кондитерские фабрики..	01.02
20	Бытовая техника. Изделие  «Настольная лампа».	Находить и отбирать информацию о бытовой технике, ее видах и назначении. Находить и отмечать на карте России города, где находятся крупнейшие производства бытовой техники. Анализировать правила пользования электрическим чайником, осмысливание их значение для соблюдения мер безопасности и составлять на их основе общие правила пользования бытовыми приборами.	08.02
21	Бытовая техника. Изделие «Абажур».	Изготавливать абажур настольной лампы в технике витража. Осуществлять раскрой бумажных деталей при помощи ножниц и ножа. Грамотно пользоваться инструкциями по эксплуатации электробытовых приборов.	15.02
22	Тепличное хозяйство. Изделие  «Цветы для школьной клумбы»	Находить и отбирать информацию о видах и конструкциях теплиц, их значение для обеспечения жизнедеятельности человека. Анализировать информацию на пакетике с семенами, характеризовать семена (вид, сорт, высота растения, однолетник или многолетник) и технологию их выращивания.	22.02
23	Водоканал. Изделие « Фильтр для очистки воды».	Находить и отбирать информацию об устройстве системы водоснабжения города и о фильтрации воды. Использовать иллюстрации для составления рассказа о системе водоснабжения города и значения очистки воды для человека. Проводить  эксперимент по очистки воды, составлять отчет на основе наблюдений. Изготовить  струеметр и исследовать количество воды, которое расходуется человеком  за 1 минуту при разном напоре	29.02
24	Порт. Изделие « Канатная лестница»	Находить и отбирать информацию о работе и устройстве порта, о профессии людей, работающих в порту. Находить и отмечать на карте крупнейшие порты России. Анализировать способы вязания морских узлов, освоить способы вязания простого и  прямого узла. Осознать, где можно на практике или в быту применять свои знания.	07.03
25	Узелковое плетение. Изделие  «Браслет»	Освоить приемы выполнения одинарного и двойного  плоских узлов, приемы крепления нити в начале выполнения работы. Сравнивать способы вязания морских узлов в стиле «макраме».	14.03
26	Самолетостроение. Ракетостроение. Изделие  «Самолет»	Находить и отбирать информацию об истории самолетостроения, о видах и назначении самолетов. Находить и отмечать на карте России города, в котором находятся крупнейшие заводы, производящие самолеты	28.03
27	Ракета-носитель. Изделие «Ракета-носитель»	Осмыслить конструкцию ракеты, строить модель ракеты. Анализировать слайдовый план и на его основе самостоятельно заполнить технологическую карту. Трансформировать  лист бумаги в объемное геометрическое тело – конус, цилиндр.	04.04
28	Летательный аппарат. Воздушный змей. Изделие «Воздушный змей».	Находить и отбирать информацию об истории возникновения и конструктивных особенностях воздушных змеев. Освоить правила разметки деталей изделия из бумаги и картона сгибанием.	11.04
29	Создание титульного листа. Изделие «Титульный  лист»	Находить и отбирать информацию о технологическом процессе издания книги, о профессии людей, участвующих в ее создании. Выделять этапы издания книги, соотносить их с профессиональной деятельностью людей, участвующих в ее создании.	18.04
30	Работа  с таблицами.	Закрепить знание и умение работы на компьютере. освоить набор текста, последовательность и особенности работы в текстовом редакторе Microsoft Word.	25.04
31-	Создание содержания (оглавления) книги.	Находить и отбирать информацию о видах выполнения переплетных работ Объяснить значение и возможности использования ИКТ для передачи информации. Определять значение компьютерных технологий в издательском деле, в процессе создания книги	16.05
32-	Переплетные работы. Изделие  «Книга «Дневник путешест - венника».	Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной те Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги.
33-	Переплетные работы. Изделие  «Книга «Дневник путешествен - ника».	Объяснить значение различных элементов (форзац, переплетная крышка) книги. Создать эскиз обложки книги в соответствии с выбранной тематики	23.05
34	Итоговый урок. Изделие  «Книга «Дневник путешественника».	Использовать знания, навыки и умения по курсу «Технология» в практической деятельности.  Оценивать свою работу за год обучения. Организовать и оформлять выставку изделий. Презентовать работы.

Перечень учебно-методического обеспечения

Учебники

1. 4 класс.: учебник для общеобразоват. учреждений /, , . - М. : Просвещение, 2013.

  Пособия для учащихся

1.Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс. ; ,

Пособия для учителя

1. Школа России. Сборник рабочих программ 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразова - тельных учреждений. - М.: «Просвещение», 2011.

2. Максимова разработки по технологии. 4 класс. - М.:ВАКО,2014.

3. Электронное приложение к учебнику «Техноло­гия», 4 класс (CD-ROM),

СОГЛАСОВАНО

Протокол методического объединения учителей

от 01.01.2001г.  №1

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________

от «31» августа 2015г.

Лист

корректировки рабочей программы

Название раздела, темы	Дата проведения по плану	Причина корректировки	Корректирующие мероприятия	Дата проведения по факту