«Поликультурное воспитание детей дошкольного возраста как средство формирования основ толерантности»

Продукт инновационной образовательной

деятельности

«Поликультурное воспитание детей дошкольного возраста как средство формирования основ толерантности»

Обобщение опыта работы

Подготовила

воспитатель  МБДОУ Д/С№21

г. Подпорожье

2016г.

16 ноября отмечается Международный день толерантности

Мы хотим, чтобы мировосприятие наших воспитанников было основано на принципах толерантности.  «Единая Россия»

Понятие толерантность складывалось на протяжении долгого времени, этот процесс идет до сих пор, накапливает новые значения т. к. новые проявления нетерпимости требуют адаптированных средств её преодоления.

Всероссийская патриотическая акция «Дети России за мир»

Толерантность является фактором социализации личности. В научной литературе толерантность рассматривается, прежде всего, как уважение других людей, признание их равенства, отказ от доминирования и насилия.

Поликультурное воспитание появилось сравнительно недавно, что связано со стремлением создания общества, в котором приоритетом является уважительное отношение к человеку, защита его прав.

Сущность поликультурного воспитания

Основная сущность поликультурного воспитания заключается в устранении противоречий между доминирующим народом, проживающим на данной территории, и малой этнической группой. Все должны получить образование, поэтому нужно преодолеть барьер в интеллектуальном отставании). Поликультурное воспитание – сложный процесс, в котором немалая роль отведена семье. Поликультурное воспитание должно проходить не только в учебных заведениях, на внеклассных занятиях, но, в первую очередь, в семье.

Мы должны научить понимать и уважать культуру других народов, их исторические ценности, бытовые традиции.

Поликультурное воспитание в детском саду

Проводить поликультурное воспитание необходимо, начиная с детского сада. Детей надо знакомить с устным народным творчеством разных народов, декоративно-прикладным искусством, музыкой. Ребенку нужно прививать патриотические чувства, развивать интерес к культуре своего народа и других этнических культур.

Но нужно учитывать особенности восприятия ребенка этого возраста. Например, если в группе большинство детей какой-либо одной национальности, то следует и начинать с культуры этого народа, так как детям это будет наиболее близко. Для наиболее эффективной работы по поликультурному воспитанию дошкольников необходимо включать детей в процесс учебной деятельности по развитию патриотизма, культуры отношений между народами, вырабатывать у них моральные качества.

Это, прежде всего, соблюдение следующих общечеловеческих ценностей:

Терпимости, сострадания, милосердия, прощения, Уважение прав другого человека и его достоинства, принятие его таким, какойон есть. Стремление к сотрудничеству, поддержанию здорового духа партнерства и равноправия.

Толерантность — это доброжелательный настрой по отношению к чему-либо, но отнюдь не к нарушаемому общечеловеческие моральные устои

Актуальность.

Поликультурное воспитание обладает большим потенциалом. Оно помимо патриотизма, толерантности, интереса к культурам народов своей страны и других стран мира, способно активизировать творческий потенциал личности.

На современном этапе развития общества возникла необходимость формирования толерантности у подрастающего поколения, начиная уже с дошкольного возраста.

Формирование этого важнейшего качества происходит  в детстве в условиях семьи и образовательных учреждений, продолжается на протяжении всей жизни с развитием образования.

В своей работе мы стремимся сформировать у детей нравственные ценности, которые являются важнейшими показателями целостной личности. Толерантность зарождается с любви к своейсемье, своим близким. Это корни, связывающие его с родным домом иближайшим окружением. И только потомвозникает любовь к своей нации, пониманиесвоих национальных особенностей, чувствособственного достоинства, осознание себякак представителя своего народа, толерантного отношения к представителям другихнациональностей - сверстникам, их родителям, соседям и другим людям.

Мы уверены, что, только через формирование гуманного отношения ребенка к другим  людям, природе, культуре своего и других народов можно воспитать человекас активной жизненной позицией.

Система работы

1 этап Изучение методической литературы

2 этап Выявление представлений  о себе, об окружении

3 этап Планирование работы

4 этап Создание предметно-окружающей среды

Моё окружение Я Семья Детский сад Мой город Моя страна

Задачи

Создание в ДОУ и в семье условий для формирования толерантности. 

Развитие коммуникативных способностей как основного признака личности, обладающей толерантным сознанием. Формирование представлений ребенка о себе, как уникальной  личности

  *осознания ребенком своих потребностей (физических, духовных), учить  удовлетворять их не в ущерб другим;

  *учить давать оценку своим поступкам и поступкам других; 

  *способствовать предупреждению детской агрессивности и жестокости в решении конфликтных ситуаций, мирно, без конфликтов решать  возникающие проблемы;

  *понимания значимости и ценности жизни каждого человека; (всего живого); (развивать представления о других людях на основе сопоставления себя с ними, выделения сходства и различий)

  *воспитывать чувство уважения друг к другу, знакомство с правилами и нормами человеческого общежития, (с понятиями «правила», «традиции», «уважение»).

Мероприятия и виды деятельности

Ролевые игры («Семья», «Едем на дачу», «Кукла заболела» и мн. др.) подвижные игры. Проигрывание и обсуждение проблемных ситуаций («Кто обидел малыша?» «Поделимся» «Как поступишь ты?» «Жадина») Этюды и упражнения, направленные на воспитание гуманных и доброжелательных отношений между детьми («Цветок добра», «Ритуал приветствия», «Солнечные лучики» «Голубь мира и дружбы») Использование художественного слова (беседы, чтение, заучивание В. Берестов «Петушки» В. Сутеев «Под грибом» русские народные сказки «Заюшкина избушка» «Теремок» «Рукавичка» В. Маяковский «Что такое хорошо», «Снеговик»«Гадкий утенок», «Правила для вежливых детей» и др.) Использование наглядных пособий. Сюжетныекартинки из серии «Семья» «Хорошо и плохо» Иллюстрации «Дети мира», «Русские узоры», «Береги природу» Фотоальбомы «Моя семья» «Мы в саду», мини-музеи«Заиньки-зайка», «Наша армия родная» «К 70летию победы» «Медали наших дедов» Продуктивные виды деятельности(подарки, поздравления к праздникам, изготовление плакатов, фотогазет. ) Просмотр презентаций, видеофильмов(«Давайте жить дружно» «Протяни другу руку», «Человек попал в беду» «Приключение кота Леопольда» «Чебурашка и Крокодил Гена»«Ежик должен быть колючим?» «Кораблик» «По дороге с облаками» Слушание музыки, детских песен, танцы, хороводные игры. (Песни «Улыбка», «Если добрый ты», «Дорогою добра», «Виноватая тучка», Х/И «Кто у нас хороший», «Люб ли тебе сосед?», «Ходит Ваня», «Я горю, горю, горю на калиновом мосту», «Заинька-зайка…» НОД, Индивидуальная работа. «Мы все разные» «Гирлянда дружбы», «Протяни другу руку», «Моя семья», «Кто я в семье» и др. Индивидуальная работа

Поликультурное воспитание – сложный процесс, в котором немалая роль отведена семье. Толерантность не дается нам с рождения и не возникает самопроизвольно. Она является результатом соответствующего воспитания. Для того, чтобы воспитать толерантность в ребенке, уважение к мнению и убеждениям других людей, прежде всего необходимо поощрять его любознательность. Даже тогда, когда его вопросы утомляют, нельзя отвечать на них однозначно. Только демонстрируя понимание, можно научить ребенка понимать других людей. Очень скоро он осознает, что существуют разные формы и цели воспитания, что иерархические системы ценностей в разных культурах различаются, что каждый человек испытывает на себе влияние социально-экономических и многих других факторов, которые делают его отличным от других. Для того, чтобы воспитать в детях толерантность, родители сами должны быть толерантны по отношению к ним. Как известно, наилучшим способом воспитания является обучение «на собственном примере»

Работа с семьей

консультации («Как научить детей делиться? «Учим вежливости» «Как праздновать Пасху» «Широкая масленица» и т. п. творческие выставки («Осенние мотивы» «Новогодние украшения» «Космос» «Самодельные игрушки из бросового материала») оформление ППС, тематических уголков в группе(«Дары Осени» «Заинька-зайка» «Деревянный мир» «Космос» «70 лет Победы»  фотогазеты («Как я провел лето» К Дню матери, «Наши защитники»)  совместные массовые мероприятия («Поможем Белочке», 23февраля, 8марта, мастер-класс на собрании«Гирлянда дружбы» семейный театр сказка «Красная шапочка» маршрут выходного дня (Лыжня 2015, митинг 9мая) индивидуальные беседы с родителями

Диагностика

Разделы мониторинга

1 ОО «Художественно-эстетическое развитие» 4.1  4.4

2 ОО «Социально-коммуникативное развитие» 4  4.2

3 ОО «Познавательное развитие» 3.6  4.2

4 ОО «Речевое развитие» 4  4.2

5 ОО «Физическая культура» 4.5  4.6

Результаты мониторинга по развитию интегративных качеств 2013-2014г.

  Рисунок 2

По результатам мониторинга общий уровень показателей усвоения программы повысился, низкий уровень отсутствует, высокий и средний повысился, но есть ещё дети, чей уровень ниже среднего

Можно ли научить толерантности?  Толерантности можно научиться и будучи взрослым. При общении с другими людьми необходимо все время задавать себе один и тот же вопрос: почему тот или иной человек стал таким, какой он есть? Любознательность способствует общению с людьми. Мы интересуемся, где он родился и вырос, какое получил воспитание, какие культурные и религиозные ценности важны для него и т. д.

Формирование толерантной личности – это длительный и сложный процесс,

нет измерителей, которые сказали бы нам: “Ваша работа достигла поставленных целей”,

мы стремимся создать в группе обстановку доброжелательности, взаимопомощи видим

первые результаты и поэтому с удовольствиембудем её продолжать.

Литература

  Общеобразовательная программа ДО «От рождения до школы» Под редакцией

  , ,

 

Комплексно-Т-тематическое планирование образовательной деятельности в 

детском саду. Издательство: Скрипторий 2003 Год выпуска: 2011

«Ребёнок познаёт мир» Учиг.

«Растим малыша 3-4 лет». ТЦ Сфера, 2008.

Интернет ресурсы

Участие в миротворческой акции «Гирлянда Дружбы».

Конспект ООД «Изготовление тряпичной куклы Кувадка младшими дошкольниками при помощи резинок для плетения с использованием ИКТ.»

Интеграция образовательных областей «Художественное творчество» «Познавательное развитие» «Соцкоммуникация»

Цели и задачи: Знакомство с историей и традициями игрушечного ремесла. Научить мастерить традиционную тряпичную куклу Кувадку бесшовным способом с применением резинок. Совершенствование трудовых навыков – сворачивание, скручивание.  Пояснить название и особенности внешнего вида игрушки (безлицевая кукла). Развитие тактильного восприятия, ловкости, аккуратности, координации в системе «глаз-рука»; художественный вкус, чувство гармонии, живой интерес к народной культуре.

ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!

Просим всех детей принять участие в миротворческой акции «Гирлянда дружбы» по сохранению мира на Земле!!!!!

  Это МИРОТВОРЧЕСКАЯ АКЦИЯ, в которой может принять участие любой желающий, прислав свою часть гирлянды из куколок Кувадок для объединения в одну большую всемирную гирлянду дружбы.

Гирлянда из самодельных кукол очень напоминают фигурки взрослых и детей со всей нашей планеты, которые взявшись за руки, создали бы общий хоровод вокруг земного шара. 40 тысяч километров приблизительная длина экватора Земли - 40 тысяч Кувадок организаторы акции предложили сделать на «Гирлянде Дружбы»!

Социальный образовательный международный русскоязычный интернет - проекте www. maaam. ru.

Материал, инструменты, оборудование. Для показа детям – мультимедийная установка, презентация «Наша гирлянда Дружбы», Кувадки за мир!», тряпичные куклы; технологическая карта «Кукла Кувадка», схема в наглядно-методическом пособии. Для каждого ребенка – набор из двух лоскутов разного цвета – одноцветный размером 20х10 см; цветной размером 6х6 см; прочные нитки, резинки для плетения.

Предварительная работа. Знакомство с народной игрушкой; беседа о старинных детских игрушках «Куклы наших бабушек», «Моя любимая кукла», «Тряпичные куклы»; создание коллекции лоскутков; пеленание кукол и других игрушек;

Педагог показывает несколько тряпичных куколок и предлагает смастерить такую куклу, которая называется Кувадка.

Для активизации внимания детей и усиления мотивации в создании куклы Кувадки педагог зачитывает письмо, которое пришло к нам из далекой Италии.

  Педагог демонстрирует детям презентацию «Наша «Гирлянда дружбы».

Давным-давно, когда не было ещё фабрик по производству игрушек, люди, чтобы развлечь своих детишек, сами придумывали для них игрушки-забавы: деревянные свистульки и трубочки, разные фигурки животных и людей. И даже первую куклу для девочек придумали сделать из деревянного поленца. Возьмёт девочка берёзовое поленце, повяжет платочек, из старого куска ткани от бывшего маминого сарафана смастерит юбку, кофту и фартук и играет в дочки-матери. Таким образом, девочка приучалась ухаживать за малышами, управляться по хозяйству. А что же мастерили для малышей? Ведь не дашь в руки им полено! И тогда мамочки, чтобы успокоить плачущего малыша, обворачивали деревянную ложку в тряпочки, получалась куколка. Для самых маленьких из разноцветных лоскутков "крутили" много-много маленьких куколок и нанизывали на верёвку, как гирлянду. Подвесит мама такую яркую гирлянду, над люлькой малыша и спокойно занимается хозяйством. Давайте и мы попробуем сделать вместе с детьми эту простую куколку-Кувадку. Так её называли наши предки.

Демонстрация на экране презентации «Мастер-класс Катюши. Мои куколки Кувадки за мир!».

  Рисунок3  Рисунок4

  Рисунок 5  Рисунок 6

  Рисунок 7 Схема изготовления Кувадки

Технологическая карта «Тряпичная кукла Кувадка»

1. Лоскут яркой  ткани скручиваем к середине по длинным сторонам;

2. Скрученный валик перегибаем пополам, отступаем от сгиба 2 см и обматываем ниткой другого цвета несколько тугих витков, концы связываем двойным узлом (Дети могут использовать резинки для плетения) – это голова и туловище куклы;

3. Из лоскута другого цвета размером 6х6 см делаем еще одну скрутку, на концах отступаем по 1 см и делаем обмотку яркой ниткой – это руки;

4. Вторую скрутку укладываем в первую скрутку (под головой) и фиксируем (резинкой) несколькими витками яркой ниткой: сначала на линии талии, а потом крест-накрест на груди;

5. Такая куколка-девочка может легко превратиться в мальчика. Для этого каждую часть скрученной ткани фиксируем резинками (ноги).

Дети выбирают лоскуткии прочные нитки по своему желанию. Педагог помогает выбрать материал по их умениям и способностям.

Внимание: для тех детей, кто не умеет завязывать нитки или шнурки на случай предотвращения неудачи приготовить круглые резинки. Если педагог не успеет вовремя прийти на помощь, дети смогут зафиксировать детали куклы более простым способом. И в результате получат такую же куклу, как и у других детей.

После занятия. Оформление выставки в виде макета или изображения Земли в окружении гирлянды из кукол-оберегов Кувадок, взявшихся за руки для сохранения мира на Земле. В свободном доступе детей находятся лоскутки, резинки и нитки, чтобы дети могли самостоятельно (по своему желанию) мастерить тряпичные куклы Кувадки. Выложена информация и презентация с пошаговым исполнением куклы на сайте группы  Родительское собрание с проведением МК по изготовлению Кувадки.  На собрании родители вместе с детьми сделали нашу гирлянду длиннее.

  Рисунок 9.  На собрании  Рисунок 10. .Вместе с мамой 

  Рисунок 11.  Наша гирлянда увеличилась

Интеграция с разными видами деятельности. Педагог создает условия для включения детьми самодельных тряпичных кукол в свободную игровую деятельность. На занятиях по развитию речи и художественной литературе дети рассказывают потешки или эпизоды русских народных сказок от лица своих тряпичных кукол. Тряпичные куклы могут быть включены в театрализованную деятельность по фольклорным мотивам.

Информация для педагогов и родителей.

В древности существовал такой обряд "кувада", магия которого связывалась с таинством рождения ребенка. По верованиям наших предков, зарождение ребенка воспринималось как милость и расположение божественных сил, а с другой стороны, сам процесс рождения считался греховным, поэтому после родов роженица и повитуха совершали обряд очищения. Отцу ребенка отводилась активная роль - он присутствовал при рождении ребенка и обеспечивал защиту от нечистой силы, совершая магический обряд - "куваду". Считалось, что во время рождения ребенка отец должен взять в руки такую куклу и ходить вокруг дома, чтобы отвлечь злых духов от матери с ребенком.  В этом случае кукла как бы заменяла новорожденного. Ребенок обычно появлялся на свет в бане, муж разными действиями выманивал злых духов в предбанник, где были развешаны обрядовые куклы.

Технологии изготовления обрядово-обереговых народных кукол просты и не требуют особенных усилий. Нет ничего проще, чем сделать куколку Кувадку.

Ткань для изготовления кукол необходимо брать желательно натуральную (ситец, сатин, лен и др.). Для изготовления туловища куколки все куски ткани нужно отрывать, а не резать ножницами. Непременное условие – не использовать новую ткань, а брать лоскутки старой одежды. Это должен быть «счастливый» текстиль, т. е. тот, который вы не носили во времена невзгод, грустных периодов жизни, стрессовых или конфликтных ситуаций.

К концу 19 века истоки этого древнего обряда были окончательно утрачены и забыты, а куклы остались.  Кувадка была одной из первых кукол, которую видел ребенок. Теперь они вывешивались над колыбелью после крещения младенца, все так же оберегая его от неисчислимых козней злых духов. Число куколок над колыбелью малыша было обязательно нечетным. Считалось, что только тогда они будут оберегать малыша. Обычно делали связку из 3- 5 куколок из разноцветной ткани. Яркие и веселые, они заменяли погремушки.

Традиционно тряпичная кукла была безликой. Считалось, что, если сделать кукле лицо «по образу и подобию человеческому», в неё может вселиться злой дух и применить вред играющему. Отсутствие же лица было знаком того, что кукла – вещь неодушевлённая, а значит, и недоступная для вселения в неё злых сил.

Как все начиналось: 

21 сентября — Международный день мира.

В 2001 году Генеральная Ассамблея ООН единогласно приняла резолюцию, в которой постановила ежегодно 21 сентября отмечать как день отказа от насилия и прекращения огня. Было предложено всем странам и народам в этот день прекращать все военные действия и проводить мероприятия и акции в защиту мира на земле.

В 2013 году этот день проходил под девизом "Воспитание в духе мира». Каждая организация, школа, детский сад по-своему отмечали праздник мира -  кто-то проводил забег "Марафон мира", кто-то организовал демонстрацию с плакатами о мире.

В Международный день защиты детей в городе Хабаровске, там, где встает солнце над нашей Родиной, началось проведение миротворческой акции "Гирлянда Дружбы». Ее организовал детский образовательный центр "Happi Smile" из Италии под руководством президента культурной ассоциации «Donne del mondo in Italia» Людмилы Мальцевой (некоммерческая организация).  1 июня 2013 года дан старт миротворческой акции"ГИРЛЯНДА ДРУЖБЫ"

Люди мира, за руки возьмитесь, Шар земной обнять под силу нам.

Войны на земле, остановитесь! МИР ПОДВЛАСТЕН НАШИМ ГОЛОСАМ!  Впервые в истории миротворческих акций в ней участвуют такие маленькие послы мира, поэтому организаторы акции подали заявку на рекорд в редакцию Книги рекордов России!!!

Маленькими послами мира выступили куколки Кувадки, сделанные руками детей и их родителей. Свои куклы они подвешивали на гирлянду, рядом с куколками, которые сделали дети и взрослые из Италии и Германии. Получилась большая, настоящая гирляда Дружбы! 

  40 тысяч кукол Кувадок, как маленькие послы мира, будут находиться во всех уголках земного шара, как бы озвучивая голос человека, сделавшего эту куколку: «МЫ ЗА МИР И ДРУЖБУ НА ПЛАНЕТЕ! И ПУСТЬ СЧАСТЛИВЫ БУДУТ ДЕТИ!».  21 сентября "Гирлянда Дружбы" из Хабаровска продолжила свой марш мира уже в Италии.  "Гирлянда Дружбы" смело шагает по городам и селам всего мира, увеличиваясь в размере за счет "новорожденных" куколок Кувадок и приобретает все больше и больше новых друзей.

Конспект непосредственной образовательной деятельности во 2 младшей группе Этическая беседа «Протяни другу руку»

Интеграция образовательных областей: «речевое развитие» «физическое развитие», «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «художественно-эстетическое развитие»

• музыка («песня о дружбе», танцевальная музыка для физ. минутки);

• речевое развитие (беседа, ответы на вопросы);

• коммуникация (диалог воспитатель-ребенок, игра-танец)

• физическая культура (физминутка);

• познание (рассказ воспитателя, просмотр презентации).

Возрастная категория: вторая младшая группа Место проведения: Детский сад, группа.

Цель: Воспитывать у детей желание и потребность быть отзывчивым,

добрым, уметь анализировать хорошие и плохие поступки, узнавать кошку, собаку, своих одногрупников (на фото). Создать положительную эмоциональную атмосферу.

Задачи:

Воспитательные:

• Воспитание сочувствие, желание делать добрые дела.

• Воспитывать умение заботиться, прийти на помощь другу

Образовательные:

• Учить детей отвечать на поставленные вопросы.

• Закрепление умения слушать товарищей.

Развивающие:

• Развивать познавательную активность, наблюдательность, мыслительную деятельность детей.

• Продолжать развивать связную речь.

Развивающая среда, демонстрационный материал и оборудование:

• Компьютер, экран, проектор.

• Мультимедийная презентация.

• Музыка.

Предварительная работа: чтение книг о дружбе, просмотр мультфильмов, наблюдение за детьми, игры, объединяющие детей.

Формы организации совместной деятельности:

Детская деятельность Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная Динамическая пауза «Поссорились», «Топотушки»

Игровая Игровые задания

Познавательно - исследовательская Решение проблемных ситуаций

Коммуникативная Вопросы Беседа Обсуждение Выводы

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Организационный момент: «песня из м\ф «Приключения кота Леопольда»

Воспитатель: Ребята, вы слышите, знакомая песня. А кто мне скажет, о чем в ней поётся? (ответы детей) Давайте сядем рядком, да поговорим ладком.

Слайд 2 Что случилось с мальчиком?

Воспитатель: Как вы думаете, почему он плачет? А что бы вы сделали, если бы были рядом? (пожалели бы, вытерли слёзы, дали салфетку и т. п.)

Слайд 3 Что делает девочка?

Воспитатель: Как вы думаете, что здесь происходит? (играют, помогает)

Слайд 4 Как вы думаете, что будет делать бык?

Воспитатель: Пройдёт бык мимо, или поможет бегемоту? (ответы детей)

Слайд 5

Воспитатель: Вы оказались правы. Бык пришел на помощь бегемоту.

Слайд 6

Воспитатель: Что происходит на картинке? Зачем мальчик руку протянул? (чтобы помочь перейти через канаву) Обычно люди говорят: «Протянул руку помощи».  Как вы поступили бы в этой ситуации? (ответы детей)

Слайд 7

Воспитатель: Что такое, какие мальчики на экране? Какие у них лица? А у вас такое бывает?  (дети отвечают) Как вы думаете, что будет с детьми потом? (ответы детей)

Слайд 8

Воспитатель: Почему девочки отвернулись друг от друга? (ответы детей) А

вы ссоритесь?  (Дети отвечают) Конечно, бывает и такое, а ещё в танце. Давайте покажем, как нужно мириться, если поссорились.

Динамическая пауза танец «Поссорились»

Воспитатель: Молодцы, как крепко обнялись. Дружба лучше ссоры. Всем советуем дружить, ссориться не смейте …

Слайд 9

Воспитатель: Посмотрите, какие друзья на нашем экране. Кто это? (кошка и собака) Оказывается, даже кошка с собакой умеют дружить

Слайд 10

Воспитатель: Кто такой серьёзный на экране?  (ответ детей) Какая собака по размеру? (ответ детей). А щенятарядом с ней? (ответ детей).Сравните их (Ответы детей: собака большая, а котята маленькие)

Какая собака молодец - заботится о котятах.

Слайд11

Воспитатель: Какая забавная картинка! Кто это, вы знаете? (ответы детей - хомячки! Если не узнали, то назвать.) Сколько хомячков? (много) Все висят на верёвочке? (один чуть не упал) Друзья не бросят никогда.

Слайд 12

Воспитатель: Что делают друзья? (рисуют вместе, и не ссорятся)

А у нас в группе ребята дружные?  (ответ детей) Умеют играть вместе, не ссорятся из-за игрушек? (нет)

Слайд 13

Воспитатель: Кто расскажет, как ребята играют? (ребёнок рассказывает о Лизе и Серёже, воспитатель задаёт наводящие вопросы, если не справляется)

Слайд 14

Воспитатель: Кто узнал ребят на экране? (ответ детей) Расскажи, кого ты видишь? Что они делают? (Егор и Кирилл обнимаются и улыбаются)

Слайд 15

Воспитатель: Кто узнал себя на фотографии? Соня, расскажешь нам, что у тебя случилось, и кто тебе помог. Виталик, расскажи, как ты помог Тимоше? Что тебе Тимоша сказал потом?

Слайд 16

Воспитатель: Гриша, расскажешь нам, что вы делаете на фото? (показываем кукольный спектакль* Репка*) Если вместе, если дружно, то получится как нужно. Дружно в сказке Репку тянут, дружно ребята сказку показывают.

Слайд17

Воспитатель: Ребята, вы узнали, кто это? (кот Леопольд) А что же он хочет нам сказать? (давайте жить дружно!) А я от себя добавлю и помогать друг другу!

Давайте станцуем коту Леопольду танец про наш детский сад и покажем, какие мы дружные ребята.

Звучит музыка. Дети танцуют «Топотушки» и прощаются с котом Леопольдом.

Литература

«Ребёнок познаёт мир» Учиг. Лункина малыша 3-4 лет. ТЦ Сфера, 2008.

Интернет ресурсы

Конспект с презентацией опубликованhttp://www. maam. ru/detskijsad/konspekt

ООД «Путешествие на Остров Дружбы и Полянку доброты»

Образовательные области: познание, соцкоммуникация, физическая культура, худ-эстетическое развитие

Цель: Формирование доброжелательные дружеские отношения между детьми, навыки общения друг с другом.

Задачи: Учить детей видеть хорошие качества своих товарищей, формирование желания говорить приятные слова друг другу, пополнять и активизировать словарь детей; совершенствовать двигательные умения и навыки, создание благоприятного эмоционального климата. Цель: формирование умений действовать сообща, почувствовать радость от общения друг с другом, новые впечатления, удовольствие от игры.  Задачи:Образовательные – уточнить знания о свойствах и отношениях объектах окружающего мира; соблюдать в процессе игры правила поведения.
Развивающие – развитие интереса, любознательности, положительную мотивацию, творческие способности, двигательные навыки.
Воспитательные – воспитание дружеских отношений, умение оценивать чувства и поступки сверстников в игре, бережное отношение к природе и её обитателям.

Интеграция образовательных областей: «Соцкоммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Физическая культура»

Предварительная работа:

-беседа с детьми о дружбе, об отношении друг к другу;

-чтение художественной литературы о дружбе;

-организация совместной прогулки и общих игр с детьми другой группы;

-разучивание стихотворений;

-подбор аудиозаписей с песнями о дружбе для сопровождения

ХОД ООД:

Даша Воспитатель— Здравствуйте, ребята! Я знаменитая путешественница — Даша. Это Д/С№21 средняя группа. Вы дружные ребята? Вы любите цветы? Я пришла к вам за помощью, на мой мини компьютер поступило сообщение, что на острове дружбы растут ядовитые цветы зла и с каждым днем их все больше. Если цветы не уничтожить, зла будет в мире больше, чем добра. Вы поможете избавить остров от злых цветов?

Дети: Да.

Даша Воспитатель: Тогда…Приглашаю вас на Остров Дружбы – он для тех

Кто друзей имеет много, хочет другом быть для всех.

Как же нам туда добраться?  Динамическая пауза «Самолёт»

Смотрите в небе самолет.  руки в стороны качаются 4р
А в самолете том пилот  пальцы очки 4
Штурвалом ловко управляет  держим штурвал руки вперёд4
И между облаков летает  руки в стороны
Под самолетом то гора.  руки домиком
То лес дремучий, то нора.  руки крестом у груди, колесом над головой
То в небо дивится народ.  смотрим рука ко лбу в разные стороны  4р
То зайцы водят хоровод  руки согнуты в локтях движения попой

Дети с воспитателем заходят на коврик, имитирующий остров. Вокруг много комнатных растений.

Тролль Воспитатель: Кто вы? Зачем пришли?

Даша: Здравствуйте!

Тролль: Это необычный остров и здороваться нужно необычно.

Игра «Приветствие, имя, движение.» (Добрый день, я-Даша, топ-топ. И так каждый ребёнок, но по-своему)

Тролль Воспитатель: Здравствуйте! Я - Тролль охраняю остров. Вы знаете, что это за остров? Остров Дружбы – он для тех…

Дети хором: - Кто друзей имеет много, хочет другом быть для всех.

Тролль Воспитатель: Вход на остров только тем, Кто умеет дружить и любовь дарит всем

Вы умеете дружить? Сумеете разгадать секреты дружбы и поможете избавить полянку доброты от вредных сорняков.

Даша Воспитатель: Сначала покажем, как умеем действовать вместе, повторяйте:

Дружат в нашей группе

Пальцы рук соединяют

Девочки и мальчики.

в замок (несколько раз).

Мы с тобой подружим

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять —

Пальцы с мизинчика пооче

Начинаем мы считать.

редно соединяют друг

Что за чудо-чудеса! Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая  Вот ладошка левая!

Скажем вам мы, не тая – Руки всем нужны, друзья! Правая и левая водят поезда

Правая и левая строят города

Правая и левая могут шить и штопать

Правая и левая дружно громко хлопать

Дружно за руки беритесь, помогать вы не ленитесь!

- Ребята, посмотрите, сейчас вы держите руки своих друзей. Именно они будут помогать вам сегодня.

Даша Воспитатель:Молодцы!  Игра на мимику. Как скажу я слово три  Все с гримасами замри. (с показом карточек, изображающих настроение☺,☹ и т. п.)

Скажите, а с каким человеком приятнее общаться с тем, который хмурый, злой или с тем, который улыбается? Правильно. Поэтому давайте подарим друг другу самую красивую улыбку. Ведь мы хотим быть друзьями! Скажите мне, пожалуйста, так с чего же начинается дружба? Правильно, с улыбки. Педагог показывает карточку с улыбкой. Первые секрет дружбы – это улыбка.

Вместе по лесу идём не спешим, не отстаём….

Вот выходим мы на луг …тысячи цветов вокруг

Вот ромашка, василёк, колокольчик, мак и клевер

Расстилается ковер и направо и на лево.

Даша Воспитатель: Вот мы и на поляне доброты. Посмотрите, какие сорняки выросли на полянке.  (На зеленом картонном ватмане среди красивых приклеены черные цветы) - Они украшают полянку?  Давайте мы вырвем сорняки. Вырывают: ложь, лень, зло, горе, лесть, неряшливость, грубость. Сажают: правда, мир, труд, добро, радость, честность, аккуратность, вежливость. 

Даша Воспитатель: Какой поступок мы совершили добрый, хороший или плохой? Какие поступки вы совершаете друг для друга? Как вы считаете, второй секрет дружбы? конечно, это доброта. Молодцы, ребята! Послушайте стихотворение.  Ах, как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убедились сами.
А может не слова - дела важны?  Дела - делами, а слова - словами.

Даша Воспитатель:Ребята, из чего вырастает цветок?

Дети: Из семян, из зернышка.

Даша Воспитатель:Правильно, из семечка. Даша Воспитатель:Что же нужно сделать с семечком, чтоб вырос цветок?

Дети:Положить в землю, закопать в ямку и полить.

Даша Воспитатель:Да, чтобы цветок вырос за ним нужно ухаживать, заботиться.

- Я предлагаю всем вместе посадить цветы добра. Хотите? Давайте подойдем сюда. (На столике приготовлен контейнер с землей, выкопаны лунки для посадки семян) Возьмите каждый семечко с блюдечка, положите каждый в свою лунку. Теперь с помощью лопаточки закопайте их.  Берите леечки, надо полить их. Ну вот, очень скоро из наших семян, если мы будет заботиться о них, вырастут красивые цветы доброты. (Дети делятся на три части группу 1 сажают,2 закапывают,3-поливают)

Даша Воспитатель:Какой же третий секрет дружбы? Что мы делаем для того, чтобы цветы выросли? Правильно, мы о них заботимся. Третий секрет – это забота и помощь. Как мы заботимся друг о друге. Как помогаем друг другу?

Даша воспитатель: Ребята, хотите узнать, что происходит с семенами под землей пока они не появятся из-под земли? Это же волшебный остров. Смотрите… (просмотр МР4 видео «Прорастание ростков из семян. Ускоренная съёмка.» )

Тролль-Воспитатель: Вы разгадали все главные секреты дружбы улыбка, доброта, забота и помощь. (называют дети) (Звучит тихая, спокойная музыка). Прыгни на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуй, как твои ноги, спина, попка удобно расположились на этой большой облачной подушке. Теперь начинается путешествие. Твое облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуешь, как ветер овевает твое лицо? Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть твое облако перенесет тебя сейчас в такое место, где ты будешь счастлив. Постарайся мысленно «увидеть» это место как можно более точно. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное (Пауза 30 секунд) Теперь ты снова на своем облаке, и оно везет тебя назад Слезь с облака и поблагодари его за то, что оно так хорошо тебя покатало. Теперь понаблюдай, как оно медленно растает в воздухе. Потянись, выпрямись и снова будь бодрый, свежий и внимательный.

Даша Воспитатель: Понравилось ли вам ребята на “острове Дружбы?”

Что запомнилось больше всего?

А теперь возьмемся все за руки и сделаем большой круг. Давайте передадим свои теплые дружеские отношения друг другу.

Сегодня мы все стали настоящими друзьями. Ребята, цените дружбу и делайте все для ее сохранения. Тролль отправил вместе с нами частичку этого острова –  цветы, которые мы посадили. Цветы будут расти у нас в группе, и наша дружба будет становится все крепче и крепче.

Публикация:

http://www. maam. ru/detskijsad/-puteshestvie-na-ostrov-druzhby-i-poljanku-dobroty-integrirovanoe-zanjatie-v-srednei-grupe-na-formirovanie-socialno-komunika. html