Рабочая тетрадь (стр. 1 )

Рабочая тетрадь. Учебная  дисциплина «Русский язык». - Ярославль: Информационный центр, 2015 - 47 с.

Одобрены предметно-цикловой комиссией литературы, иностранных и русского языков	Соответствуют рабочей программе по дисциплине "Русский язык" специальностям:  15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производств  (по отраслям), 15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)
Протокол № от  .  .  г. Председатель ПЦК _______________________
Одобрены Методическим советом колледжа
Протокол № от «____»______________________20__ г. Зам. директора по УМР и ИТ _________________________

Составитель: Рецензент:

, преподаватель ГПОУ ЯО "Ярославский  автомеханический колледж" , преподаватель ГПОУ ЯО «Ярославский автомеханический колледж»

150054 -а,

тел/, E-mail: *****@***ru.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая тетрадь составлена в соответствии с  Федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня и разработана на основе рабочей программы  учебной дисциплины «Русский язык». Рабочая тетрадь  содержит  следующие темы: " Общие сведения о русском языке ", " Фонетика. Орфоэпия ", "Морфемика и словообразование", "Лексика и фразеология", "Морфология", "Синтаксис", "Орфография и пунктуация", "Текст", " Взаимосвязь языка и культуры".

Задания рабочей тетради направлены на формирование у обучающихся навыков владения всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям.

Рабочая тетрадь включает как теоретический, так и практический материал. Практические задания рекомендуется выполнять при условии овладения теоретическим материалом.

Учебно-контрольный  файл № 1 по теме "Общие сведения о русском языке"

       Цель:

       -умение создавать письменные высказывания в соответствии с требованиями к  языковому оформлению текста для  эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

       - умение создавать письменные монологические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной сферах общения.

1. Подтвердите или опровергните следующие точки зрения:

       а) Поэзия “льёт примирительный елей” “на бушующее море человеческих страстей” (Ф. Тютчев); б) “Литература — это как бы дыхание, носящееся поверх хаоса…” (Н. Лесков); в) “Положительный герой русской литературы — женщина” (А. Есин); г) “Жить в эпоху свершений, имея возвышенный нрав, к сожалению, трудно…” (И. Бродский); д) “История проходит через Дом человека, через его частную жизнь…” (Ю. Лотман).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебно-контрольный  файл № 2 по теме "Русский язык в современном мире"

Цель:

       -умение создавать письменные высказывания в соответствии с требованиями к  языковому оформлению текста;

- умение аргументировать свою позицию.

1. Докажите или опровергните следующие положения. Подберите 2-3 аргумента.

Никто из нас не владеет русским языком в совершенстве.____________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Иностранцы не испытывают трудностей при овладении русским языком.______________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Русский язык переживает глубокий кризис.________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учебно-контрольный  файл № 3 по теме "Орфоэпия"

       Цель:

- умение применять в практике речевого общения основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

1. Подчеркните предложения, в которых нарушены орфоэпические нормы.

1.  Необходимо нормальное программное  обеспе/чение всех наших служб.

2.        В книге представлен богатый языковой материал.

Я шла медленно, боясь подскользнуться. Мы провели отпуск на краси/вейшем острове. По результатам проверки возбу/ждено уголовное дело. Необходимо обеспечить уход за новорождёнными. К первому сентября были приобре/тены учебники по всем предметам. Мы договорились встретиться у почтамта. Люди по собственной воле вкладывали средства/ в это сомнительное дело.
10.  Было принято беспрецендентное решение.

Учебно-контрольный  файл № 4 по теме  "Морфемика"

       Цель: умение применять в практике речевого общения основные словообразовательные нормы современного русского литературного языка.

Прочитайте текст и озаглавить его. Выпишите из текста слова с корнем дом-, разберите их по составу, определите способ образования слова. 

В нашем доме поселилась новая семья. За их дверью всегда было тихо. Однако ночью из их квартиры разносился по всему дому странный грохот, из-за которого их невзлюбил даже домовладелец. Когда их укоряли в этом, все члены семейства как один утверждали, что у них завелся домовой. Действительно, переехали они недавно из ветхого домишка с окраины, который быстро снесли, может, домовой за ними и увязался, не желая оставаться бездомным. Хозяйка и ее домочадцы не привыкли попусту тратить время: они тосковали по огороду, который их кормил и приучал ребят к труду. Жизнь в городской квартире сделала их Домоседами: мать гнала детей хоть немного побегать на улице, но они не умели найти себе радость в наших городских играх.

(По Д. Григоровичу) _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Учебно-контрольный  файл № 5 по теме "Лексика и фразеология"

       Цель: умение применять в практике речевого общения основные лексические нормы современного русского литературного языка.

1.Составьте загадку, ответом на которую было бы слово футуризм (сонет, перифраз).

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Определите известные пословицы, если все слова фразы «Перевёрнуты», то есть замените антонимами.

Перевёрнутые фразеологизмы	Ответ
1.	Мокнуть от ненависти
2.	Этак вон там кошка вырыта
3.	Распорото чёрными ножницами
4.	Взять красный переулочек
5.	Три ботинка – не комплект
6.	Двумя войнами отмытые
7.	Мочало развязывает

Учебно-контрольный  файл № 6по теме "Выразительные возможности лексики"

       Цель:  умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

Запишите отрывок из путевой прозы В. Конецкого. Объясните орфограммы и пунктограммы. Выпишите ключевые слова. Укажи­те средства речевой выразительности.

Безмолвствовала на вершине удивительная пальма. На изгибе ее ствола росла маленькая другая пальма. Огромные цветы покрывали кус­ты. Запахи зримо струились в прозрачном гор­ном воздухе. И я понял, почему здесь родилось сари и почему только здесь женщины умеют пре­вращать ткань в воздух. Прекрасная девушка-индуска с Маврикия вспомнилась, проскользнула, проплыла среди цветов и далей. Девушка, которая одной своей улыбкой могла бы превра­тить меня в гениального музыканта или сумасшедшего поэта, но не улыбнулась мне…