Методическое сопровождение
к авторскому интерактивному образовательному ресурсу
«Вкусные косточки»
Информация об авторе: , учитель-логопед муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 62 «Аленький цветочек», г. Котлас.
Учебный предмет: Логопедия.
Тема работы: «Вкусные косточки» (автоматизация звука [С] в словах, словосочетаниях)
Ресурс создан в рамках работы творческой мастерской «Создание ЦОР» муниципального учреждения дополнительного образования «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Радуга» (организаторы: учитель-логопед , учитель-дефектолог )
Целевая аудитория: дети дошкольного возраста 5-7 лет.Цель интерактивного ресурса: создание условий для закрепления правильного произношения звука [С], развития языковых процессов и лексико-грамматических категорий.
Задачи: автоматизировать звук [С] в словах, словосочетаниях; развивать фонематическое восприятие и навыки звуко-слогового анализа слов: учить детей отбирать картинки со звуком [С], делить слова на слоги (части); развивать логическое мышление через игру «Четвертый лишний»: умение находить лишний предмет, объяснять свой выбор; совершенствовать лексико-грамматические категории.
7. Актуальность ресурса и ожидаемые результаты
Проблема мотивации – одна из центральных в логопедической работе. Ребёнок часто не хочет заниматься, его утомляет ежедневное проговаривание слогов и слов, называние картинок с целью автоматизации звука.
Известно, что использование в коррекционной работе разнообразных нетрадиционных методов и приемов предотвращает утомление детей, поддерживает у детей с различной речевой патологией познавательную активность, повышает эффективность логопедической работы в целом.
Актуальность использования данного интерактивного ресурса:
- способствует автоматизации звука [С] в словах, словосочетаниях;
- позволяет уточнить и расширить словарный запас;
- способствует развитию фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов и лексико-грамматических категорий;
- позволяет сделать занятие привлекательным и по-настоящему современным, осуществлять индивидуализацию в коррекционной работе.
Ожидаемые результаты: использование интерактивного ресурса в работе с детьми дошкольного возраста будет способствовать автоматизации звука [С] в словах, словосочетаниях, развитию языковых процессов и лексико-грамматических категорий.
8. Техническое и программное обеспечение
Компьютер с операционной системой Windows XP и офисным приложением Microsoft Office Power Point 2007/10, проекторная техника.
9. План работы с ресурсом
Данный ресурс может использоваться учителями-логопедами, учителями-дефектологами, воспитателями логопедических и общеобразовательных групп на индивидуальных и подгрупповых занятиях при автоматизации и изучении звука [С] на занятиях по подготовке к обучению грамоте.
1.Следует использовать ресурс во второй части занятия.
2. Конкретные рекомендации коллегам по использованию ресурса:
- на этапе автоматизации звука в словах, словосочетаниях; разделить работу с ресурсом на несколько этапов; используйте на этапе автоматизации звука в слове - игры «Четвертый лишний», «Жадина»; на этапе автоматизации звука в словосочетании – игры «Самосвалы», «Самолеты».
10. Рекомендации по использованию ресурса
Игровые упражнения и задания выполняются совместно с учителем-логопедом. Педагог зачитывает информацию о задании, ребенок выполняет (выбирает нужный ответ, печатает буквы, составляет рассказ). Если ребенок умеет хорошо читать, то часть заданий он может выполнить самостоятельно.
11. Информационные источники
№ слайда | Интернет-ресурсы |
1 | фон, собачки, кость |
2 | фон |
3 | фон, собачки, кость |
4 | фон, четвертый лишний, жадина, зеленый самосвал, самолет |
5 | фон , кресло, скамейка, стол, самокат, собачки, кость |
6 | фон, кастрюля, стакан, сковорода, сабля, собачки, кость |
7 | фон, стол, носки, свеча, сахарница, сумка, часы, салфетки, колбаса, сыр, сундук, кекс, самовар, скакалка, собачки, кость |
8 | фон, самосвал синий, зеленый, Смурфик, Совунья, Свин, сок, сладости, масло, собачки, кость, звук бип, звук автобуса, звук шины |
9 | фон, самолеты, количество предметов, собачки, кость, звук самолета |
10 | фон, собачки, кость |
11 | фон |
- Материалы МК «Создание креативных образовательных ресурсов» Сети творческих учителей
12. Подробное описание использования ресурса
Блок | Содержание слайда | Управляющие кнопки | номер слайда |
Начать игру | Титульный слайд «Вкусные косточки» Автоматизация звука [С] в словах и словосочетаниях. | - гиперссылка на слайд «Источники»; - гиперссылка на слайд с подробной информацией об авторе; - кнопка перехода на следующий слайд. | 1 |
Автор | Информация об авторе (Ф. И.О., специальность, место работы, контактные данные, фотография) | - гиперссылка на сайт МДОУ;
– кнопка возврата на слайд «Начать игру». | 2 |
Знакомство | Собачки знакомятся с игроком и предлагают ему поиграть. - анимация воспроизведения звука; - анимация появления косточки. | - кнопка перехода на слайд «Содержание». | 3 |
Содержание | Рекомендации педагогу: - Выбираем задание, нажимаем на картинки или прямоугольники. Рекомендуется начинать со слайдов «Четвертый лишний» (автоматизация в словах). Далее работаем с остальными слайдами (автоматизация в словосочетаниях). | При нажатии на прямоугольник (или картинку) по гиперссылке можно осуществить переход к слайдам с заданиями; - кнопка выхода из презентации. | 4 |
Четвертый лишний | При щелчке на неправильный ответ – анимация качания и воспроизведения звука; При щелчке на правильный ответ – анимация исчезновения предмета, появления косточки и воспроизведения звука; Рекомендации педагогу: -ребенку необходимо назвать все предметы, щелчком мыши выбрать предмет, обосновать свой выбор. | - при нажатии на вопрос появляется задание;
- кнопка возврата на слайд «Содержание»; - кнопка перехода на следующий слайд. | 5, 6 |
Жадина | При щелчке на неправильный ответ настроена анимация, триггер качания и воспроизведения звука; При щелчке на правильный ответ – настроена анимация и триггер исчезновения предмета, появления косточки и воспроизведения звука; Рекомендации педагогу: -ребенок подбирает местоимения к предметам вслух, проверяет себя щелчком мыши. -если потребуется, помогите ребенку называть предметы (свеча, сахарница, часы, самовар, колбаса, кекс, салфетки, сыр, сундук, сумка, скакалка, носки). | - при нажатии на вопрос появляется задание; - кнопка возврата на слайд «Содержание». | 7 |
Самосвалы | При щелчке на мульт-героя или груз – настроена анимация, триггер перемещения предмета и воспроизведения звука; Рекомендации педагогу: -если потребуется, помогите ребенку: 1) называть мульт-героев (Свин, Смурфик, Совунья) и груз (сок, масло, сладости); 2) «отхлопать» количество слогов в слове; - после предложите проверить себя щелчком мыши. | - при нажатии на вопрос появляется задание; - кнопка возврата на слайд «Содержание». | 8 |
Самолеты | При щелчке на каждый самолет – настроена анимация и триггер перемещения предмета; При щелчке на 4 уточки – настроена анимация и триггер выделения предмета и воспроизведения звука; При щелчке на 7 листочков – настроена анимация и триггер выделения предмета, воспроизведения звука и выход самолетов. | - при нажатии на вопрос появляется задание; - кнопка возврата на слайд «Содержание». | 9 |
Конец игры | При щелчке на каждую собачку – настроена анимация и триггер появления и исчезновения фигуры с текстом, воспроизведения звука. | - при нажатии на вопрос появляется задание; - кнопка выхода из презентации. | 10 |
Информационные источники | Перечисление послайдового использования картинок и фонов. | При нажатии на слово по гиперссылке можно осуществить переход в интернет на каждую картинку, используемую в презентации; -кнопка возврата на слайд «Начать игру» | 11 |
