Приложение 1
Календарно-тематическое планирование
по учебному предмету «Литература»
Класс: 7
Учитель: , учитель русского языка и литературы
Количество часов: всего 68 часа, в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе Программы по курсу «Литература» («Шаг за горизонт») / , //Образовательная система “Школа 2100”. - М.: Баласс, 2012.
№ урока | Тема | Количество часов | Дата проведения | Примечание |
1. | Введение. Знакомство с учебником. Трудный путь к станции «Я». | 1 | 3.09 | |
2. | Раздел I. «Я и моё детство». Я вспоминаю детство. | 1 | 6.09 | |
3. | «Через 30 лет я стою под тем же знаменем…» | 1 | 10.09 | |
4. | Будь благословенна, дружба (по книге «Былое и думы»). | 1 | 13.09 | |
5. | Что такое мемуары? | 1 | 17.09 | |
6. | Как мне быть с самим собой? (по повести «Детство»). | 1 | 20.09 | |
7. | Учусь вспоминать и оценивать (по повести «Детство») | 1 | 24.09 | |
8. | Как непросто дружить и любить, когда тебе только 10 лет! (по повести «Детство») | 1 | 27.09 | |
9. | «Со смертью матери окончилась для меня счастливая пора детства…» (по повести «Детство») | 1 | 1.10 | |
10. | «… и началась новая эпоха – эпоха отрочества» (по повести «Детство»). | 1 | 4.10 | |
11. | «Я всё помню эмоционально…» (Жизнь и творчество ). | 1 | 8.10 | |
12. | «Всю душу выплесну в слова» (Жизнь и творчество ). | 1 | 15.10 | |
13. | Тяжёлые картины детства (по повести М. Горького «Детство). | 1 | 18.10 | |
14. | «В темнице мира я не одинок» (по повести М. Горького «Детство). | 1 | 22.10 | |
15. | «…Точно мне содрали кожу с сердца…» (по повести М. Горького «Детство). | 1 | 25.10 | |
16. | Сохраним чистую совесть и достоинство (по роману Ш. Бронте «Джейн Эйр»). | 1 | 29.10 | |
17. | Р. р. Подведём итоги. Подготовка к сочинению. | 1 | 1.11 | |
18. | Раздел II. «Я и Я». Знакомство с разделом. | 1 | 8.11 | |
19. | Трудный процесс пробуждения совести (по рассказу «Хлеб для собаки»). | 1 | 12.11 | |
20. | Трагедия истинной слепоты или радость прозрения (по повести «Слепой музыкант»). | 1 | 15.11 | |
21. | Поиск самого себя (по повести «Ранний восход»). | 1 | 19.11 | |
22. | Автор мемуаров Пётр Андреич Гринёв (по повести «Капитанская дочка»). | 1 | 22.11 | |
23. | Внутреннее «я» Алексея Ивановича Швабрина (по повести «Капитанская дочка»). | 1 | 26.11 | |
24. | Преступник и благодетель (по повести «Капитанская дочка»). | 1 | 29.11 | |
25. | Милая капитанская дочка (по повести «Капитанская дочка»). | 1 | 3.12 | |
26-27. | Р. р. Характеристика литературного героя (на примере одного из героев повести «Капитанская дочка»). | 1 | 6.12 10.12 | |
28. | Вн. чт. Дар напрасный? Дар случайный? (по трагедии «Моцарт и Сальери»). | 1 | 13.12 | |
29. | Вн. чт. Что в глубине души моей лежит? (по трагедии «Моцарт и Сальери»). | 1 | 17.12 | |
30. | «Бывают дни, когда душа пуста…» | 1 | 20.12 | |
31. | Дневник интеллектуала Андриана Моула (по книге Сью Таунсенда «»). | 1 | 24.12 | |
32. | Сложно убить человеческую душу. | 1 | 27.12 | |
33. | «Я ценю людей, умеющих самостоятельно мыслить – в любых ситуациях» | 1 | 17.01 | |
34-35. | А может это и есть настоящая жизнь? | 2 | 21.01, 24.01 | |
36. | Р. р. Подведём итоги. Подготовка к сочинению. | 1 | 28.01 | |
37. | Раздел III «Я и другие» «Владей собой среди толпы смятенной…» | 1 | 31.01 | |
38. | Преданность и предательство. | 1 | 4.02 | |
39-40. | Если не вглядываться в человеческие лица. Что можно увидеть, вглядевшись внимательно? | 2 | 7.02, 11.02. | |
41-42. | Иногда людям трудно помочь, иногда людей трудно понять. | 2 | 14.02, 18.02 | |
43. | «Мы – люди, потрясённые Шукшиным» | 1 | 21.02 | |
44. | Только бы остаться в истории. | 1 | 25.02 | |
45. | «…Из всех дарителей эти двое были мудрейшими». | 1 | 28.02 | |
46. | Р. р. Подведём итоги. Подготовка к сочинению. | 1 | 4.03 | |
47. | Раздел IV «Я и мир: вечное и преходящее» Вечные вопросы бытия. | 1 | 7.03 | |
48. | Рассказ о человеке и его судьбе. | 1 | 11.03 | |
49. | Человек между людьми. | 1 | 14.03 | |
50. | Что случилось на Круглянском мосту? | 1 | 18.03 | |
51. | Забыть или помнить? | 1 | 21.03 | |
52. | Р. р. Выразительное чтение наизусть стихотворения «Ну что с того, что я там был…» | 1 | 4.04 | |
53. | Кто посадил тополя, или Подвиг учителя Дюйшена. | 1 | 8.04 | |
54. | Вспоминая Паустовского. | 1 | 11.04 | |
55-56. | Бескорыстная любовь к обыкновенной земле. | 2 | 15.04, 18.04 | |
57. | «Мороз и солнце; день чудесный!» | 1 | 22.04 | |
58. | Р. р. Выразительное чтение наизусть стихотворения «Когда волнуется желтеющая нива…» | 1 | 25.04 | |
59. | То, чего я не люблю. | 1 | 29.04 | |
60. | Р. р. Выразительное чтение наизусть стихотворения «Я не люблю» | 1 | 2.05 | |
61. | Р. р. Подведём итоги. Подготовка к сочинению. | 1 | 6.05 | |
62. | «Суровый Дант не презирал сонета…» | 1 | 13.05 | |
63-64. | «Я помню чудное мгновенье…» | 2 | 16. 05, 20.05 | |
65. | Р. р. Выразительное чтение наизусть стихотворение любовной лирики поэтов XIX-XX веков | 1 | 23.05 | |
66-67. | Итоговая проверочная работа. | 2 | 27.05, 30.05 | |
68. | Подведём итоги работы за год. | 1 |
