ГОУ ВПО «УРАЛЬСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию
«УТВЕРЖДАЮ»
проректор по учебной
работе
_________________
25.10.2006
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО СОСТАВЛЕНИЮ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Г. Екатеринбург
Самостоятельная работа как форма учебной деятельности студента предусматривается государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. При очной форме обучения на самостоятельную (внеаудиторную) работу студента отводится 1\3 общего объема часов. При заочном обучении – это основной вид учебной деятельности студента, закрепленный учебными планами. В них на каждую дисциплину, предусмотренную профессиональной образовательной программой, на самостоятельное изучение отводится не менее 2/3 объема часов. Следовательно, основной объем материала и по каждой дисциплине, и по образовательной программе в целом студент заочной формы обучения осваивает самостоятельно. Преподаватель при этом может оценить знания предмета только на экзамене или зачете, что исключает эффективное использование обратной связи в учебном процессе. Необходимость оптимизации, повышения качества самостоятельного изучения предмета при этом очевидна. Оптимизировать же процесс возможно, главным образом, внедряя рубежные контроли по освоенному самостоятельно материалу, и обеспечивая методическое сопровождение учебных заданий на внеаудиторную подготовку.
Основной вид учебно-методического сопровождения - это учебное задание для самостоятельной подготовки студента. Его формообразующие элементы те же, что и для Учебного задания на занятие для студентов очного отделения. Для заочной формы обучения рациональнее
иметь одно методическое указание (пособие) на все темы, выделенные на самостоятельное изучение. Методический документ является «Учебным заданием», если в нем содержится лишь информация о том, какой раздел, в каком объеме, как должен изучить студент, и «Учебно-методическим пособием для самостоятельной работы», если в нем излагается материал, дополняющий содержание учебника, комментирующий при необходимости учебную информацию. Дополнять содержание необходимо в том случае, если материал учебника не полон, устарел, либо изложен нечетко, трудным языком. Возможно и такое, что кафедра считает необходимым дополнить его данными, полученными в собственных исследованиях и т. п.
В методическом сопровождении самостоятельной работы студентов заочного отделения наиболее важным разделом являются методические рекомендации к изучению материала. Они помогают студенту из всего, подчас огромного, заданного материала выделить главное, понять, что нужно знать наизусть, дословно, а с чем достаточно лишь познакомиться. В данном разделе должны быть рекомендации кафедры какими информационными источниками лучше пользоваться, какие решить задачи, упражнения, составить или заполнить готовые таблицы, схемы и т. п., на какие вопросы ответить, чтобы проверить правильно и полно ли понят и усвоен материал.
Обучение - управляемый процесс с обратной связью. Качество самоподготовки возможно повысить лишь проверяя и корректируя качество выполнения студентом самостоятельной работы. Кроме того, процесс обучения в целом, регулируется по результатам анализа итогов обучения предыдущих поколений. Влиять на успешность обучения студентов в будущем возможно лишь с учетом анализа выполнения студентами предыдущих курсов аналогичного задания. В этой связи следует признать более значимую роль контроля в процессе заочного обучения. Применимы все виды и формы контроля качества учебных достижений (текущие, рубежные, исходные, итоговые, устные, письменные, стандартизованные-тестовые и пр.) Однако наряду с текущими, рубежными, проводимыми кафедрой в период очной сессии, учебными планами предусмотрено обязательное выполнение одной либо нескольких контрольных работ по каждой дисциплине за время заочной части семестра. В этом случае задание на контрольную работу должно быть составлено так, что для выполнения такой работы студенту было необходимо предварительно прочесть и усвоить значительный, возможно, даже весь объем материала отводимого на самостоятельное изучение.
Задание на контрольную работу может быть оформлено либо отдельным документом, либо включаться в единое учебно-методическое пособие или задание для студента. Рефераты, как форма контроля достигнутой степени самостоятельного усвоения студентами материала, является наименее приемлемой. Наиболее распространена и может быть рекомендована к применению на кафедрах форма комплекта задач (ситуационных задач) , охватывающего весь заданный студенту материал. По одной или несколько на каждый раздел, тему.
При этом возможна комплектация задач (заданий) с использованием модульно – рейтингового принципа. Суть данного принципа в том, что по каждому разделу материала (теме) составляются модули - задания и задачи по числу вариантов, так чтобы каждый вариант контрольного задания содержал одинаковое количество задач – аналогов (одинаковые или однотипные вопросы, одинаковые условия, но разные количественные данные, нозологические формы, симптомы и т. п.). Выполняя свой вариант, студент решает похожие задачи, должен усвоить весь заданный материал. В УГМА такой вид контрольных работ использован в учебных заданиях для самостоятельной работы кафедрами физики, общей химии и некоторыми другими. ( С ними можно ознакомиться в учебном отделе). Рейтинговый характер такие задания принимают в том случае, если по одной и той же теме, вопросу, предлагается несколько задач различной сложности, а студенту предоставляется право выбора количества и вида этих задач.
Кроме ситуационных задач и тестов модуль может представлять собой самостоятельную работу студента заочной формы на своем рабочем месте: : учебное исследование, анализ отчетов, историй болезней, описание и оценка какой – то конкретной ( клинической, гигиенической, эпидемиологической и т. п.) ситуации.
Разумеется, оценка за выполненную контрольную работу ставится с учетом степени сложности выбранной и решенной задачи и учитывается при сдаче экзамена, зачета. При этом, как правило, рекомендуется оценивать работы не по пятибалльной системе, а 10-ти, 20 и т. п.
«Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы студентов заочных отделений» (или «Учебное задание») оформляется примерно так же как учебное задание для студентов дневного отделения, наиболее важной его частью являются методические указания к выполнению самостоятельной работы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Примерная форма УЧЕБНОГО ЗАДАНИЯ для самостоятельной работы студентов заочных отделений.ГОУ ВПО «Уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
(наименование кафедры)
«Утверждаю»
зав. кафедрой
проф.
____________
УЧЕБНОЕ ЗАДАНИЕ
ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ПО_______________________(название дисциплины)
Факультет:
Курс:
Семестр:
Введение. Значение самостоятельной работы студента в процессе заочного обучения. Форма отчетности перед кафедрой за ее выполнение. Роль и место дисциплины, значение для профессиональной деятельности и т. п. Перечень тем, разделов, выделенных для самостоятельного изучения. Перечень литературы, других информационных источников, по каждому из разделов, тем, указанных в пункте 3. Методические указания, рекомендации кафедры по самостоятельному изучению материала. Перечень вопросов (тестов, задач) для самопроверки изученного материала с эталонами ответов. Перечень вопросов по каждой теме, разделу, включенных в контроли, в билеты для экзаменов, зачетов.
Приложение 2.
Примерная форма учебно - МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ для самостоятельной работы студентов заочных отделений.ГОУ ВПО «Уральская государственная медицинская академия Федерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
(наименование кафедры)
«Утверждаю»
зав. кафедрой
проф.
____________
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ЗАОЧНОГО ОТДЕЛЕНИЯ ПО_______________________(название дисциплины)
Факультет:
Курс:
Семестр:
1. Значение самостоятельной работы студента в процессе заочного обучения. Роль и место дисциплины в комплексе дисциплин образовательной программы, значение для профессиональной деятельности и т. п.
2. Введение. Материал для самостоятельного изучения, цели, задачи самостоятельной подготовки, значение материала в освоении всей дисциплины и профессионального образования в целом, форма отчетности перед кафедрой за ее выполнение.
3. Перечень тем, разделов, выделенных для самостоятельного изучения.
4. Перечень литературы, других информационных источников, по каждому разделу, теме, указанный в пункте 3.
5. Материал, составленный или изложенный кафедрой по типу, например, литературного обзора нескольких информационных источ6ников, дополняющий либо разъясняющий, комментирующий материал учебника.
Материал, содержащий результаты научных исследований кафедры, ППС академии. Схемы, таблицы, рисунки, облегчающие понимание, трактовку материала.
6. Методические указания, рекомендации кафедры по самостоятельному изучению материала ( как точнее и проще усвоить материал: в какой последовательности прочесть материал и решить задачи, сделать записи, составить схемы, таблицы, сделать рисунки; когда, как и в какой форме можно получить консультации преподавателя и. т.п.)
7. Перечень вопросов (тестов, задач) для самопроверки самостоятельно изученного материала
8.перечень вопросов (возможно аналогов), используемых на контролях, экзаменах, зачетах по каждой теме, разделу.
5 и 6 пункты учебно-методического пособия могут быть объединены и дополнительный материал, в том случае, если он не слишком объёмный, может быть изложен в разделе «методические указания к самостоятельной работе ».
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Примерная форма ЗАДАНИЯ НА КОНТРОЛЬНУЮ РАБОТУ для студентов заочных отделений.ГОУ ВПО «Уральская государственная медицинская академияФедерального агентства по здравоохранению и социальному развитию»
(наименование кафедры)
«Утверждаю»
зав. кафедрой
проф.
____________
Учебное задание для студентов заочного отделения на контрольную работу №___ по______________________
(наименование дисциплины)
Факультет:
Курс:
Семестр:
Структура учебного задания:
Введение (Цель контрольной работы, вид* (комплект задач, обзор литературы по указанной теме, тестовые вопросы без эталонов ответов, практическое исследование при возможности его проведения на рабочем месте и. т.), основное содержание работы, критерии её оценки ) Правила оформления контрольной работы и сроки её сдачи. Наименование материала (разделов, тем), по которым проводится контрольная работа. Перечень информационных источников ( учебники, пособия, электронные справочники и т. д.), которыми необходимо пользоваться при выполнении контрольной работы ( возможно, с указанием нужных страниц, или глав). Формулировка задания на контрольную работу, предлагаемые варианты. Методические указания к выполнению контрольной работы. Ситуационные задачи, тесты, вопросы для самопроверки. Информация о том, где и в какое время можно получить консультациюпо выполнению данной работы.
* Реферат – форма самостоятельной работы менее всего приемлемая для проверки усвоения качества освоения студентом материала, темы. Данная форма более предпочтительна в качестве задания на более углубленное изучение какого-то одного вопроса, небольшой темы в рамках дисциплины учебного плана.
