План-конспект урока

  ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет:  Математика
Класс:  1 «В»
УМК:  Школа России
Тема урока: Столько же. Больше. Меньше.
Цель урока: Формирование понятия отношений «столько же», «больше», «меньше»
Тип урока: изучения нового
Задачи:
1. Сформировать понятие у учащихся выявлять, не пользуясь счётом, в каких из двух групп предметов  больше (меньше) или поровну;
2. Раскрыть смысл слов «больше», «меньше», «столько же» и научить использовать эти понятия
3. Развивать внимание, наблюдательность, зоркость.

Формирование УУД:

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные : высказывать своё предположение ; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действия

Познавательные: ­        Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Коммуникативные: Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе.

К уроку допущена __________. (подпись методиста)

Отметка за проведение урока ____________.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1. Организационный момент (1-2 минуты) 2Актуализация знаний (4-5 минут) 3. Постановка учебной задачи (1 минут) 4. «Открытие нового знания» (7-8 минут) 5.   5.Первичное закрепление (4-5 минут) 6.Самостоятельная работа (4-5 минут) 7 7.(Итог урока 2-3 минуты)	- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Карина Евгеньевна. - Проверьте свою готовность,  все ли у вас есть для работы на уроке? - откроем тетради, запишем число и классную работу. -Наша сегодняшняя тема урока тесно связана с прошлой -Вспомните, какие слова были главными на прошлом уроке? - Какой день недели сегодня? -Какой день наступает раньше понедельника? На доске: Сколько изображено грибов? (10) Сколько грибов с коричневой шляпкой? (9) Сколько грибов с красной шляпкой? (1) С какой шляпкой грибов больше? (С коричневой шляпкой грибов больше) С какой шляпкой грибов меньше? ( С  красной шляпкой грибов меньше) Сколько грибов с белой ножкой? (6) Сколько грибов с цветными ножками? (4) Каких грибов больше? (С белой ножкой грибов больше) Каких грибов меньше? (С цветными ножками грибов меньше) Сравните грибы с красной ножкой и зеленой ножкой! (Грибов с красной ножкой столько же сколько и грибов с зеленой ножкой) -Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Хорошо, теперь возьмите конвертики со стала и достаньте от туда геометрические фигуры. - Положите три синих круга на парту - Ниже положите столько же красных кругов -Что мы можем сказать о количестве красных кругов? -Что мы можем сказать о количестве синих кругов? -Как сделать так чтобы синих кругов стало меньше? -У кого есть другой способ решения? -Скажите когда мы говорим что предметов поровну столько же? это как? -Что можно сказать о предметах, которым не хватило пары? Физкультминутка Раз – подняться, потянуться, Два – нагнуться, разогнуться, Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире, Пять – руками помахать. Шесть – за парту тихо сесть. Работа по учебнику Рассмотрите в учебнике с. 10 рисунок 1. Сейчас прочитаем чему мы должны сегодня научится. На какие вопросы мы уже научились отвечать? •Герои, какой сказки здесь нарисованы? •Пользуясь иллюстрацией, продолжите рассуждение данные в учебнике -Почему вы так решили? Когда говорят что предметов столько же? когда говорят что предметов меньше? Когда говорят что предметов больше? Рассмотрите с. 11 рисунок 1. - Какая это сказка? -Посмотрите внимательно на картинку о чем здесь можно сказать столько же? -О чем можно сказать «Больше» -О чем можно сказать «Меньше» - Молодцы, теперь открываем рабочие тетради на стр. 6. -Рассмотрите рисунок с листочками -В каком ряду листьев меньше? -Как  дорисовать листья, чтобы их в обоих рядах стало поровну? - Дорисовываем -Сколько листьев дорисовали? Обведите грибы, какую закономерность вы заметили? -Закрасьте шляпки грибов так, чтобы их цвет менялся. -Рассмотрите следующую картинку, Для чего нужен светофор? -Назовите сигналы светофора. О чем говорит каждый сигнал? -Что может случится если не выполнять команды светофора? -Закрасим светофор по заданию. Молодцы, теперь подведем итог нашего урока Встаньте те, кто хорошо разобрался в новом материале. -Встаньте те кому нужна помощь учителя. -Чему научились сегодня на уроке? Как мы сравнивали группы предметов? -Что можно сказать о количестве кругов, если одному кругу не хватило пары? -Что можно сказать о количестве кругов, если их не хватило для того чтобы составить пару?	-Проверяют. - записывают число и классную работу. Раньше, позже, сначала, потом -Учится определять, каких предметов больше, каких меньше -Их столько же сколько и синих - Их столько же сколько и красных -Добавить красный круг -убрать синий круг -Когда их можно поставить в пары и лишних предметов не останется. -Их больше -когда их можно поставить в пары -когда их не хватает чтобы образовать пару -Когда им не хватает пары -Блюдец и шоколадок, тигрят и блюдец, тигрят и шоколадок, тигрят и кроватей, тигрят и одеял -Тигрят больше, чем докторов, тигрят больше чем стаканов, шоколадок больше чем стаканов, градусников больше, чем тигрят. - в нижнем - отвечают -3 -Большой гриб, маленький гриб. -Красят -ответы детей - Ставили их в пары. -их больше -их меньше