«Волшебный круг»
(арт-терапевтическая методика)
Цель: формировать навыки отреагирования переживаний и выведение их во внешнюю форму через продукт художественно-эстетической деятельности (мандала) у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи:
1. Обеспечивать снятие нервно-психического напряжения у детей старшего дошкольного возраста освобождение от негативных состояний посредством моделирования положительного художественного образа.
2. Способствовать созданию новых, эмоциональных переживаний, их накоплению.
В основу дидактической игры «Волшебный круг» было положено арт-терапевтическое упражнение «Рисование мандал». Данное упражнение используется в работе с детьми для профилактики в развитии эмоциональной сферы.
В переводе с санскрита слово «мандала» обозначает круг, диск. Круг – это мифологический символ гармоний. Считается, что круг из-за отсутствия острых углов – самая «доброжелательная» из всех геометрических фигур, означающая одобрение, дружеское отношение, сочувствие, мягкость. Работа в круге активизирует интегративное, эмоциональное, интуитивное (правополушарное) мышление, а так же объединяет, стабилизирует группу, способствует формированию благоприятных межличностных отношений. Даже маленькие дети, по наблюдению Ш. Раис, предпочитают окружности всем другим фигурам. Это, видимо, связано с простотой круглой формы.
На современном этапе проблема развития эмоциональной сферы у детей дошкольного возраста является актуальной. Кардинальные экономические, политические, социальные преобразования и процесс глобализации оказывают на современного дошкольника большое влияние и подвергают серьёзным эмоциональным испытаниям, что или тормозит развитие эмоционального мира дошкольника, или искажает этот процесс.
Современные дети часто неадекватно выражают свои эмоции (злость, страх, удивление, стыд, радость, грусть), не умеют правильно оценивать эмоции других детей, что является существенным барьером в установлении доброжелательных взаимоотношений и умении конструктивно общаться со сверстниками.
Практика показывает, что в развитии эмоциональной сферы дошкольников особое значение имеет арт-терапевтическая методика, содержанием которой являются выражение чувств, эмоций, настроения, способствует профилактике нарушения психоэмоционального здоровья.
У ребенка в процессе восприятия образов возникает чувство сопереживания, до которого он в своей обыденной жизни не поднимается и не сможет подняться. В процессе игры «Волшебный круг» он отражает свои эмоции через рисование. Эта особенность арт-терапевтических упражнений дает возможность ребенку духовно восполнять то, чего недостает ему в неизбежно ограниченной пространством и временем жизни, компенсировать посредством воображения удовлетворение множества потребностей.
Значение некоторых цветов:
Желтый – радость
Красный – гнев
Черный – страх
Синий – печаль
Зеленый – удивление
Белый – безразличие.
1 вариант. «Магический круг»
Оборудование: прозрачный мольберт (стойка), гуашь, фломастеры, пластилин, смайлики с изображением настроения.
Задачи: Развивать невербальные навыки общения у детей старшего дошкольного возраста, групповой сплоченности; развивать толерантность по отношению к стеснительным и замкнутым детям в группе; развивать фантазию, воображение.
Ход. Групповая работа в пространстве одного большого круга.
Детям предлагают разделиться на небольшие подгруппы или попарно. Каждой подгруппе детей показывают 4-5 смайликов с изображенным на них настроением, затем просят отобразить в большом круге находящийся на прозрачной стойке рисунок, согласно выбранному настроению.
После окончания рисования дети дают название готовой работе.
2 вариант. «Мое настроение»
Оборудование: прозрачный лист с ориентиром, гуашь, фломастеры, маркеры.
Задачи: Развивать коммуникативные навыки у детей старшего дошкольного возраста, сенсорно-перцептивную сферу, креативность.
Ход. Свободный рисунок в круге.
На прозрачном листе нарисованы три круга (розного диаметра) в центре располагается клоун без лица, ребёнку предлагают заполнить первый круг рисунком и нарисовать настроение с каким был сделан рисунок (дорисовывается лицо клоуна).
На следующий день предлагают нарисовать рисунок во втором круге (если настроение поменялось, то исправить лицо клоуна).
3 вариант. «Дорисуй половинку»
Оборудование: прозрачный лист с ориентиром, с находящимся на нем кругом, в котором изображена часть рисунка; фломастеры, гуашь, маркеры.
Задачи: Развивать воображение у детей старшего дошкольного возраста, мышление, внимание, зрительную память и навыки рисования.
Ход. Взрослый предлагает ребенку дорисовать вторую половину рисунка, который изображен в круге.
Дорисовывая половину предложенного узора, ребенок сталкивается с понятиями «зеркальное отображение».
Фигуры делятся на две одинаковые части.
4 вариант. «Магия волшебного круга»
Оборудование: Лист бумаги формата А4 с нанесённым на нем рисунком в круге, фломастеры, краски, карандаши маркеры.
Задачи: Концентрировать внимание, произвольность поведения у детей старшего дошкольного возраста. Развивать память, способствовать эмоциональному равновесию.
Ход. Раскрашивание напечатанного в круге рисунка.
Ребёнку предлагают выбрать и раскрасить узор в круге.
5 вариант. «Обведи по контуру»
Оборудование: Лист бумаги формата А4 с нанесённым на нем рисунком в круге, прозрачный лист формата А4, гуашь, фломастеры, маркеры.
Задачи: Гармонизировать эмоциональную сферу; снимать внутреннее напряжение; повышать собственную личностную ценность у детей старшего дошкольного возраста.
Ход. Ребенку предлагается рисунок в круге и к нему прозрачный лист формата А4, смайлики с изображением настроением.
Ребенок наносит контур и раскрашивает рисунок
После окончания рисования дети дают название готовой работе, определяют настроение с помощью смайлика.
