Управление образования администрации Рузского муниципального района
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Центр детского творчества»
Рассмотрено на заседании педагогического совета от «__» _________20___г. Протокол №__________ | Утверждаю: Директор МБОУ ДО «ЦДТ» ____________ «__» _________ 20___г. |
Дополнительная общеразвивающая программа
«Юный авиамоделист»
(стартовый уровень)
Возраст обучающихся: 9-17 лет
Срок реализации: 1 год.
Автор - составитель:
,
педагог дополнительного образования
г. Руза,2017г.
Пояснительная записка
Программа «Юный авиамоделист» является модифицированной дополнительной общеразвивающей программой.
Настоящая программа объединяет в себе изучение конструкции различных моделей самолётов с тем, чтобы каждый мог выбрать свою направленность в занятиях авиамоделизмом и рассчитана на подготовку моделистов спортсменов. Программа предусматривает постройку ребятами летающих радиоуправляемых и свободно летающих моделей планеров, участвующих в соревнованиях и конструктивно изготовленных по новейшим передовым технологиям в области спортивного авиамоделизма. Содержание программы позволяет обучающимся окунутся в творческий процесс постройки модели. В процессе ознакомится с инструментом станками и всевозможными приспособлениями, для постройки моделей с точной геометрией, материалами и технологиями изготовления. Процесс обучения управления моделью, тренировки для достижения результатов по времени и качества полёта модели, участия в соревнованиях на областном и всероссийском уровнях. Программа предусматривает индивидуальный подход к учащимся с предпосылками одарённости в виде дополнительных занятий и тренировок для подготовки к соревнованиям и достижения результатов.
Цель программы:
Создание условий для индивидуального развития творческого потенциала обучающихся через занятия авиамодельным спортом. Воспитание спортсменов авиамоделистов, достижение спортивных результатов в юношеской возрастной категории в авиамодельных классах: F1N(E) - метательные свободно летающие планера в зальных помещениях.
Личностные задачи программы:
Развитие технического мышления, создание условий к саморазвитию учащихся, начальная профориентация, умение планирования и построения действий, для достижения результатов.
Метапредметные задачи программы:
воспитать аккуратность, самостоятельность, коммуникационную культуру;
содействовать профессиональному самоопределению учащихся;
развить умение анализировать ;
развить навыки конструкторско-исследовательской деятельности.
Образовательные задачи программы:
Научится: последовательности постройки модели начиная с чертежа, овладеть навыками работы с инструментом для постройки моделей, выбору материалов и конструкции модели с распределением допустимых нагрузок. Изучить свойства материалов, в том числе и современных прогрессивных композитных технологий. Применение станочного оборудования при изготовлении элементов модели. Изучение компьютерных программ (Solid Works, Rhinoceros) создание 3D чертежей моделей и последующее преобразование в станочную программу для изготовления деталей.
Приобретение навыков управления радиоуправляемой моделью, изучение конструкции и возможности настроек аппаратуры высокого спортивного уровня с множеством тонких настроек.
Краткая психолого-педагогическая характеристика воспитанников.
Данная дополнительная общеразвивающая программа ориентирована на школьников младших, средних и старших классов (9- 17лет). Программа воспитывает работу и конкуренцию в коллективе, не только лично каждого учащегося, а и ответственность, помощь, взаимодействие в командной борьбе.
Срок реализации данной образовательной программы – 1 год; занятия проводятся в очной форме обучения, в группах до 15 человек. Группа занимается 2 раза в неделю по 2 часа,144 час. в год. Кроме работы по постройке моделей проводятся занятия в спортивном зале по настройке, регулировке и тестовым запускам метательных планеров класса F1N(E).
Эффективность реализации данной программы обусловлена соблюдением следующих условий:
- творческое взаимодействие обучающихся и педагога; диагностика и мониторинг на промежуточных и итоговых этапах обучения; результаты, анализ тренировок и соревнований сохранность контингента обучающихся на протяжении всего курса обучения.
В основу программы положено обучение, основанное на развитии интереса творческих и спортивных возможностей обучающихся.
В результате реализации данной образовательной программы:
- будут выявлены склонности и развиты способности детей к моделированию; будет достигнуто освоение работы различным инструментом, работа на заточном, сверлильном, токарном и фрезерном станках изучены свойства различной древесины, металлов, пластиков и методы их обработки; сформируется готовность к самостоятельной творческой работе и возможности к дальнейшему совершенствованию в данном направлении.
Аналитико-диагностический блок дополнительной образовательной программы включает в себя диагностику обучености учащихся (сформированость знаний, умений, навыков по профилю программы).
Диагностика проводится два раза в год:
1 - промежуточная диагностика (декабрь-январь);
2 – итоговая диагностика за учебный год (апрель-май).
Диагностика проводится в форме анализа качества изготовленных моделей, тестовых запусков моделей, кружковых соревнований и соревнований областных и выше. По её итогам вносятся изменения в тематический план.
Материально-техническое обеспечение:
- наличие необходимого инструмента для выполнения различных видов работ с картоном, пенопластом, пластиком, древесиной и металлов;
- наличие расходных материалов для постройки моделей;
- наличие чертёжных принадлежностей;
- наличие перепрограммируемых передатчиков радиоуправления моделями 9-10 каналов;
- наличие компьютерной техники с программным обеспечением (авиа симулятор и др.);
- наличие электроники устанавливаемой непосредственно в модели;
- наличие эпоксидных смол и отвердителей с разными временными интервалами жизнедеятельности;
- наличие оборудования и материалов для вакуумной формовки деталей и элементов модели;
Учебный план
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество часов | |||
Всего | Теория | Практика | Формы аттестации/контроля | ||
Правила внутреннего распорядка для обучающихся. Правила поведения в мастерской авиамодельного клуба. Правила при следовании в кружок и из кружка. | 2 | 2 | |||
1. Раздел: Знакомство с авиамоделизмом. Авиамодельный спорт | 14 | 12 | 2 | ||
1.1. | Тема: Разновидность моделей самолётов | 2 | 2 | Собеседование | |
1.1.1. | Почему самолёт летит и как управляется | 2 | 2 | Собеседование | |
1.1.2 | Материалы применяемые для постройки моделей | 2 | 2 | Собеседование | |
1.1.3. | Презентация прошедших соревнований, просмотр видеороликов | 2 | 2 | Видео конференция | |
1.2. | Тема: Знакомство с устройством радио управляемых моделей | 2 | 2 | Собеседование | |
1.2.1. | Показательные запуски старшей группы | 2 | 2 | тренировка | |
1.2.2 | Первые шаги управления моделью на симуляторе ПК | 2 | 2 | наблюдение | |
2. Раздел: Инструменты и материалы для постройки моделей Простейшие модели из бумаги и картона | 18 | 6 | 12 | ||
2.1.1 | Тема: Инструмент для работы с бумагой, картоном, пенопластом | 2 | 2 | Лекция | |
2.1.2. | Инструмент для обработки различной древесины | 2 | 2 | Лекция | |
2.1.3. | Инструмент для обработки металлов | 2 | 2 | Лекция | |
2.2.1. | Тема: Изготовление бумажного голубя Запуск на лучший полёт | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
2.2.2. | Изготовление модели из листа бумаги, центр тяжести и регулировка модели | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
2.2.3. | Запуски модели из бумаги на расстояние | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
2.3.1. | Тема: Управление моделью на симуляторе ПК | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
2.3.2. | Управление моделью на симуляторе ПК | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
2.3.3. | Управление моделью на симуляторе ПК | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3. Раздел: Изготовление метательного планера F1N Обучение управления моделью на симуляторе | 34 | 6 | 28 | ||
3.1. | Тема: Схемы и разновидность конструкций планера F1N, требования к модели планера | 2 | 2 | Лекция | |
3.1.1. | Правила проведения соревнований | 2 | 2 | Лекция | |
3.1.2. | Чертёж модели планера для младшего школьника F1N | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.1.3. | Подготовка заготовок пластин пенопласта для модели. Управление моделью на симуляторе ПК | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.2.1. | Обучение резать пластины пенопласта модельным ножом под линейку. Управление моделью на симуляторе ПК | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.2. | Тема: Постройка планера F1N Изготовление крыла планера по контуру | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.2.1. | Что такое подъёмная сила крыла, что такое профиль крыла. Управление моделью на симуляторе ПК | 2 | 2 | Лекция | |
3.2.2. | Обработка заготовки крыла по профилю | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.2.3. | Обработка заготовки крыла по профилю. Управление моделью на симуляторе ПК | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.2.4. | Проклейка крыла бумагой, что бы придать V образную форму крыла. На что это влияет. | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.2.5. | Изготовление стабилизатора и киля планера | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.2.6. | Обработка заготовок стабилизатора и киля по профилю | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.2.7. | Изготовление фюзеляжа планера из бальзы | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.2.8. | Вклейка крыла, стабилизатора и киля на фюзеляжа. Управление моделью на симуляторе ПК | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.2.9. | Центр тяжести модели, как он влияет на полёт модели. Настройка ЦТ моделей планеров. Пробные запуски с регулировкой | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
3.3. | Тема: Модель в воздухе Техника запуска планера F1N | 2 | 2 | тренировка | |
3.3.1. | Запуски и точная регулировка модели. | 2 | 2 | тренировка | |
4. Раздел: Изготовление метательного планера F1N Обучение управления моделью на симуляторе | 26 | 4 | 22 | ||
4.1.1. | Тема: Тренировка на время полёта Выбор наиболее удачной схемы модели | 2 | 1 | 1 | наблюдение собеседование |
4.1.2. | Подготовка материала для постройки планеров Управление моделью на симуляторе ПК | 2 | 1 | 1 | наблюдение собеседование |
4.2.1. | Тема: Постройка планеров для участия в соревнованиях..Постройка крыльев планеров | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
4.2.2. | Постройка крыльев планеров | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
4.2.3. | Постройка стабилизаторов и килей. Управление моделью на симуляторе ПК | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
4.2.4. | Тренировка на дальность полёта | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
4.2.5. | Постройка фюзеляжей моделей | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
4.2.6. | Сборка метательных планеров F1N | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
4.2.7. | Настройка и регулировка планеров | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
4.2.8. | Тренировка на дальность полёта | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
4.2.9. | Тренировка на время полёта | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
4.2.10. | Соревнования на дальность и время полёта | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
4.2.1. | Анализ результатов соревнований | 2 | 2 | Собеседование | |
5. Раздел: Обучение управления моделью на симуляторе Схематическая модель планера | 50 | 10 | 40 | ||
5.1.1. | Тема: Схематический планер. Обучение управления моделью на симуляторе | 2 | 1 | 1 | наблюдение собеседование |
5.1.2. | Обучение управления моделью на симуляторе | 2 | 1 | 1 | наблюдение собеседование |
5.1.3. | Разновидность схематических моделей планера | 2 | 2 | Собеседование | |
5.1.4. | Конструкция схематической модели планера | 2 | 2 | Собеседование | |
5.1.5. | Материалы применяемые для постройки планера | 2 | 2 | Собеседование | |
5.1.6. | Обучение управления моделью на симуляторе | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.1. | Тема: Постройка планера. Чертёж схематической модели планера | 2 | 1 | 1 | наблюдение собеседование |
5.2.2 | Чертёж схематической модели планера | 2 | 1 | 1 | наблюдение собеседование |
5.2.3. | Подготовка материала для постройки схематической модели планера | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.3. | Изготовление нервюр крыла | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.4. | Изготовление нервюр крыла | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.4. | Обучение управления моделью на симуляторе | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.5. | Изготовление передней и задней кромок крыла | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.6. | Изготовление концолей крыла | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.7. | Обучение управления моделью на симуляторе | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.8 | Изготовление площадки крыла | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.9. | Сборка крыла планера | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.10 | Сборка крыла планера | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.11 | Обучение управления моделью на симуляторе | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.12 | Изготовление фюзеляжа планера | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.13 | Изготовление фюзеляжа планера | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.14 | Изготовление стабилизатора и киля планера | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.15 | Обтяжка крыла, стабилизатора, киля планера | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.16 | Сборка схематической модели планера | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
5.2.17 | Пробные запуски и настройка планера | 2 | 2 | наблюдение собеседование | |
Всего часов | 144 | 40 | 104 |
Содержание учебного плана
Вводное занятие.
Правила поведения и безопасности в авиамодельном кружке. Следование в кружок и домой. Расписание занятий, общение с родителями.
1. Раздел: Знакомство с авиамоделизмом. Авиамодельный спорт
1.1. Тема: Разновидность моделей самолётов.
Теория: Категории моделей: свободно летающие, кордовые, радиоуправляемые, зальные, ракетопланы. Почему подразделяются. Основные функции запуска и управления, конструктивные особенности. Перечень применяемых материалов для постройки моделей и их характеристики. Просмотр видеоклипов прошедших соревнований в разных классах и комментарии к ним.
1.2. Тема: Знакомство с устройством радио управляемых моделей.
Теория: Как работает радиоуправление моделями, назначение рычагов передатчика. Устройство электроники устанавливаемой на модель, как она работает. Показательная тренировка в поле учащихся старших групп.
Практика: Первые шаги в управлении моделью при помощи авиамодельного симулятора на ПК с подключенной аппаратурой.
2. Раздел: Инструмент и материалы для постройки моделей. Простейшие модели из бумаги и картона. 2.1.Тема: Инструмент применяемый для обработки дерева и металлов Теория: Перечень инструмента, название внешний вид, назначение, как им работать. Как обрабатываются различные материалы. Безопасность при работе с инструментом. 2.2.Тема: Изготовление бумажного голубя Запуск на лучший полёт. Практика: Изготовление из листа бумаги простейшего самолёта, с соблюдением осей и геометрии, запуски на лучший полёт. Изготовление простейшей модели из плотной бумаги (картон), что такое центр тяжести модели, регулировка центра тяжести и запуски с регулировкой. 2.3.Тема: Управление моделью на симуляторе ПК Практика: Назначение рукояток передатчика, первые шаги в управлении моделью с целью понятия законов управления и привыкания к ручкам управления.
3. Раздел: Постройка метательного планера F1N для младшего школьника. Обучение управлению моделью на симуляторе ПК 3.1.Тема: Схемы и разновидность конструкции планера, требования к модели. Теория: Цель постройки планера, материал применяемый при постройке, технические требования к планеру (габариты, вес) . Чертёж модели планера F1N для младшего школьника. Чертёжные принадлежности, общие требования к чертежу. Практика: Начальный эскиз с размерами, условный чертёж планера с размерами и деталями. Подготовка пластин пенопласта. Нарезка пластин пенопласта 3-4мм при помощи нихромовой проволоки, подготовка бальзовых реек для фюзеляжей. 3.2.Тема: Постройка планера F1N. Теория: Почему планер летит. Подъёмная сила крыла, V образные крылья профиль крыла. Практика: Вырезание крыла, стабилизатора, киля по контуру. Обработка крыла, стабилизатора, киля по профилю. Фиксирование формы крыла, изготовление всех элементов модели и сборка модели. Предварительная настройка модели в кружке. 3.3.Тема: Модель в воздухе. Практика: Техника запуска модели, точные регулировки и настройки модели в зале. Тренировки по запуску модели в зале.
4. Раздел: Постройка моделей планера F1N для участия на соревнованиях. 4.1.Тема: Тренировки по запуску, постройка моделей. Теория: Выбор наиболее удачной схемы планера с лучшими результатами, анализ тренировок и тестовых соревнований. Практика: Тренировки на построенных моделях. Отработка техники заброса модели. Постройка по четыре модели для тренировок и участия в соревнованиях.
5. Раздел: Схематическая модель планера. Обучение управлению модели на симуляторе. 5.1.Тема: Схематическая модель планера. Теория: Разновидности и схемы схематических планеров. Требования к планеру, правила проведения соревнований. Техника запуска с руки и леера. Практика: Обучение управлению модели на симуляторе. 5.2.Тема: Постройка схематической модели планера. Теория: Технология изготовления элементов модели, инструмент применяемый для постройки, материалы для постройки и обтяжки планера. Безопасность при работе с клеями и электроинструментом для обтяжки планера. Практика: Изготовление элементов планера ; нервюр крыла по шаблону, нервюр стабилизатора, киля, фюзеляжа, пилона крыла и стабилизатора. Сборка элементов планера; фюзеляжа, крыла, стабилизатора, киля планера. Обтяжка крыла, киля и стабилизатора лавсановой плёнкой. Сборка планера. Настройка регулировка планера, пробные запуски с руки и леера точная настройка планера по погоде.
К концу обучения обучающиеся должны знать и уметь:
Иметь представление: О понятиях аэродинамики, классификации моделей самолётов, методах постройки простейших моделей, плотность и удельный вес материалов, правила проведения соревнований.
Знать: Инструмент применяющийся для постройки простых моделей, методы безопасного использования. Материалы используемые в авиамоделизме и их характеристики. Клеящие составы применяемые при сборке модели, их характеристики и назначение. Последовательность реализации проекта постройки модели.
Уметь: Чертить эскиз и чертёж элементов модели с нанесенными размерами. Аккуратно и точно вырезать необходимые детали, собирать на стапеле модель. Настраивать угол атаки крыла и цент тяжести. Настраивать заданную траекторию полёта в зале. Запускать модель планера F1N в зале на максимальное время полёта.
Методическое обеспечение программы
Навыки и умения приобретённые в результате обучения помогут учащимся приобщится к техническим видам спорта. Реализовать свои возможности в постройке конструировании моделей и дополнить существующие схемы своими внедрениями. Тренировки по технике и методам запуска модели позволяют улучшать результаты полёта. Обмен опытом с соперниками на соревнованиях расширяет технические и спортивные навыки.
В процессе обучения выделяются наиболее старательные и терпеливые дети.
Для них по желанию проводятся дополнительные занятия и тренировки. Пример: Если тренировку одновременно организовать с десятью и более детьми младшей группы, модели быстро выйдут из строя. Выбираются двое - трое наиболее старательных учащихся и производится процесс обучения. Затем, проводится общая тренировка и по примеру умеющих вся группа обучается быстрее с наименьшим ущербом в моделях. Здоровая конкуренция в постройке лучшей модели позволяет создать рабочую обстановку в кружке.
Достижение хороших результатов полёта модели является стимулом для дальнейшей творческой и спортивной деятельности.
Прогнозируемые результаты
Учащиеся должны вникнуть в тонкости постройки, регулировки и запуску модели F1N. Овладеть эффективной техникой старта модели. Достичь продолжительности полёта модели 15-20 секунд, что позволит с успехом выступать на соревнованиях младшей возрастной категории.
Список доступных ресурсов для педагога
