План урока
Тема: «Первобытный мир – первые шаги человечества
Форма урока:
Цель:
Задачи:
Оборудование:
Презентация
Учебно-методический комплект:
Ход урока
Цель/Задача: создание мотивации к учебной деятельности и определение темы урока
Методы: словесный – подводящий диалог, наглядно-образный
Деятельность учителя | Деятельность учеников | Комментарии |
Актуализация имеющихся знаний | ||
1. Вопросы к ученикам: - Какой раздел изучаем? - Как называется глава учебника? - Что такое «историческая эпоха»? 2.Проверка домашнего задания с помощью тестирования 3.Организация взаимопроверки через работу в парах | 1. Отвечают: - «Человек и человечество» - «Человек и прошлое» - Историческая эпоха – это большой промежуток времени, часть истории человечества 2. Отвечают на задания 3. Обмениваются бланками ответов, проверяют работы друг друга, поднимают карточки в соответствии с полученными оценками | 2.Слайд № - тест На столах листы – «крепость» между учениками Слайд «Правильные ответы и критерии оценок», на столах - цветные карточки для оценивания (розовая - «5», жёлтая - «4», синяя – «3») |
Результат: актуализированы имеющиеся знания, проверен уровень их усвоения
Определение темы урока и постановка проблемыЦель/ задача: сформулировать тему и стимулировать её изучение с помощью проблемной ситуации
Методы: подводящий диалог, наглядно-образный,
Деятельность учителя | Деятельность учеников | Комментарии | ||||||
1.Вопросы к ученикам: - Как называется первая историческая эпоха? - О чём поётся в песенке, которую вы сейчас слышите? - Как можно назвать тему нашего урока? | Отвечают: - Первобытный мир - О первых шагах ребёнка Читают текст с карточек «Первобытный мир» и «Первые шаги». Формулируют тему «Первобытный мир - первые шаги человечества» | На экране слайды «Яркое пятно» «След». Звучит песня «Топ-топ, топает малыш» После ответов учитель прикрепляет на доску карточки «Первобытный мир» и «Первые шаги» | ||||||
2.Вспомните, что вы знаете о первобытном человеке из курса «Окружающий мир». - Откройте рабочую тетрадь на с.33 и выполните задание №2. Обведите кружком цифры, которыми обозначены свойства, отличающие первобытного человека от животных. - Прочитайте то, что выделили - Прочитайте то, что не выделили В каком возрасте у человека появляются приобретённые признаки в отличие от врождённых? 3.У нас в гостях компьютер. Он может показать и рассказать, что происходило с людьми в далёкие времена. Назовите исторические эпохи, которые обозначены на «Ленте времени» Прочитайте текст сценки на с.46 учебника и скажите, что не поняла Анюта в рассказе компьютера. Какой проблемный вопрос возник? Попробуйте ответить на этот вопрос. Выскажите гипотезы о том, какие первые шаги были у первобытных людей. Прикрепите карточки с гипотезами на доске | Выполняют задание в рабочей тетради. Читают выделенные и невыделенные свойства по двум цепочкам Отвечают: В детстве Читают текст. Отвечают: Анюта не поняла о первых шагах. Какие первые шаги были у первобытных людей? Прикрепляют карточки на доску | Задание №2 из рабочей тетради Первая цепочка
Вторая цепочка
Слайд «Компьютер» Слайд «Лента времени» Сценка (учебник, с.46): «Привет! Я знаю всё, что известно науке о всемирной истории. Карточки с гипотезами:
| ||||||
Сопоставьте, что вы знаете и что не знаете | Читают, сопоставляют | Слайд Игра «Знаем – Не знаем» Знаем: Первобытный мир – 1 историческая эпоха человечества. Первобытные люди не умели выращивать растения и животных Детство – время роста и взросления. По мере развития у ребёнка появляются приобретённые признаки.Не знаем: Какие именно изменения в эпоху первобытного мира позволяют назвать его «детством человечества»? Какие именно первые шаги были у человечества? |
Результат: возникновение проблемного вопроса и выдвижение гипотез ответа
Исследовательская работа в группах.
Цель/задача: найти ответ на проблемный вопрос используя приёмы исследовательской деятельности
Методы: работа в группах
Деятельность учителя | Деятельность учеников | Комментарии |
Искать ответы на проблемные вопросы и проверять гипотезы будут исследовательские группы по плану, каждая со своим источником информации. | Объединяются в группы: 1 гр. – работает с картой 2 гр. - работает с иллюстрациями 3 гр. - работает с текстом 4 гр. - работает с информацией, делает анализ по проблеме О своей работе каждая группа составляет отчёт | Слайд «Исследовательская работа» Группы получали опережающее задание – найти и подготовить материал о первобытных людях. Принесли на урок иллюстрации презентации «Происхождение человека» (См. приложение) Видеофильм |
Есть такая гипотеза? Если есть, то переставьте её к проблемному вопросу на доску | Отчёты групп Вывод 1 гр.: осваивали планету - знакомились с окружающим миром Переставляют Общий вывод: Как дети делают первые шаги, так и первобытные люди шаг за шагом учились жить в мире, осваивали планету, учились жить и трудиться сообща, выращивать животных и растения, боролись с голодом и холодом | |
Если бы мы попали в первобытное общество, нас бы многое удивило. Чему бы удивились? Проанализируйте. | Играют, анализируют. Отвечают: У первобытных людей - всё у них общее - трудятся сообща, живут вместе - всю добычу делят между всеми членами общины | Слайд «Первобытная мораль» Сценка «У костра» |
- Как называются представления о добре и зле? - Как звучит основное правило первобытной морали? - одинакова ли мораль современных и первобытных людей | Отвечают: - Мораль - Людьми считаются только члены своего рода и племени. Остальные – не люди, им можно делать зло. - не одинакова | |
Вернёмся к проблеме урока, вспомним, что мы хотели выяснить. Удалось ли нам найти ответ? Какой он? Сверьте свой вывод с выводом из учебника | Отвечают: Почему первобытный мир называют «детством человечества»? Как в детстве, так и в эпоху первобытного мира люди получали первые знания о мире, учились в нём жить, отделять добро от зла. - Мы разрешили проблему! |
Результат: в ходе представления результатов исследования ученики узнали, как первобытные люди учились жить.
Применение знаний, рефлексия
Цель/задача: применить полученное знание определить результативность своей деятельности
Методы: письменный опрос, устный опрос
Деятельность учителя | Деятельность учеников | Комментарии | |
Примените свои знания. - Выполните в рабочей тетради задания - №1 (с.32) и №5 (с.34) - Ответьте на вопрос из учебника (с.51): Какие открытия и изобретения сделали первобытные люди? Домашнее задание: учебник - т.10, с.34, №3-4; творческое задание – сочинить стихи | Выполняют задания. Отвечают на вопрос: - охота, собирательство, приручение и выращивание животных, строительство жилищ, огонь, посуда Записывают задание в дневник |
| |
Оцените урок и свою деятельность | Показывают карточки с оценками |
Результат: применение полученных знаний в ходе выполнения задания, самооценка своей деятельности.
